2023年新课标Ⅰ卷阅读理解D篇高考题说题 课件-高三英语上学期一轮复习专项

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没有一个单词是一座孤岛

—2023新课标1卷阅读理解D篇试题分析与备考

ContentsPart1命题依据和理论依据Part2高考试题分析part3命题趋势和备考策略Part1命题依据和理论依据

I:高考试题命题依据II:高考试题与《中国高考评价体系》IV高考试题与高中教材（教考衔接）III2017版(2020修订)新课程标准英语学科核心素养的四个维度2023年新课标I卷所选的五篇阅读材料依然围绕“人与自我”“人与社会”“人与自然”三大主题试题内容丰富，体裁多样、时代性强，充分体现了高考的引领性、榜样性等育人功能。

2023年高考英语命题《普通高中英语课程标准》（2017年版2020年修订）《中国高考评价体系》为命题依据，秉承“立德树人、服务选材、引导教学”的核心功能，结合高中英语教学和复习备考实际，立足基础，突出考查归纳、推断、写作逻辑等关键能力，试题进一步加强对学生的德智体美劳的培养，打造“立体五育”，突出文化自信、人文关怀，加强教考衔接、服务双检工作。发挥高考的育人功能和对高中教育教学的积极导向作用。I:高考试题命题依据一核:立德树人

服务选才

引导教学四层：

必备知识

关键能力

学科素养

核心价值四翼：

基础性

创新性

综合性

应用性II:高考试题与《中国高考评价体系》III2017版(2020修订)新课程标准英语学科核心素养的四个维度

教材必修一到选择性必修四35个单元中，就有18个主题语境为人与社会。

1、人与社会：历史、社会与文化1)选必一U1PeopleofAchievement

2)选必一U5WorkingtheLand

3)选必二U1ScienceandScientists

4)必修一U5LanguagearoundtheWorld

5)必修三U3DiverseCulture

6)必修二U1CulturalHeritage

7)必修二U4HistoryandTraditions

8)必修三U1FestivalsandCelebrations

9)选必二U3FoodandCulture2、人与社会：文学、艺术与体育1)必修二U5Music

2)选必三U1Art

3)选必三U5Poems

4)选必四U1ScienceFiction3、人与社会：科学与技术1)必修二U3TheInternet

2)选必一U2LookingintotheFuture4、人与社会：社会服务与沟通1)选必一U4BodyLanguage

2)选必二U2BridgingCultures

3)选必四U4Sharing

人与社会（四个主题群下的16项子主题）

人与社会--社会服务与人际沟通--集体商议的智慧

D篇主题语境：三大主题语境涵盖整个高中阶段所涉及的课程主题内容IV高考试题与高中教材（教考衔接）1.近三年真题对比分析2.从整体分析3.从《中国高考评价体系》分析4.从核心素养分析5.从篇章结构和背景知识内容分析6.从试题词、句分析7.从考点分析Part2高考试题分析语篇话题语篇类型语篇来源语篇结构23D篇人与社会：社会服务与人际沟通——集体商议的智慧说明文选自美国国家公共电台（NPR）发表于2018年3月12日标题为NoManIsAnIsland:TheWisdomOfDeliberatingCrowds的文章。总分式：Para1-2：

提出群体智慧效应和基本原理Para3-4进行群体实验，发现当人群分成较小的讨论组时，群体讨论比个人思考更准确Para5：作者的态度22D篇人与社会：科学研究——语音演变说明文选自《新科学家》NewScientist,标题：Humanscouldn’tpronounce‘f’and‘v’soundsbeforefarmingdeveloped总分式：Para1:通过问题引出新的语音的产生Para2-5:人类语音发展的研究成果Para6:人类语音是生物变化和文化变化的产物21D篇人与社会：人际沟通——情商议论文选自“Feelingsmart:thescienceofemotionalintelligence”《感觉聪明：情商的科学》总分总

式：Para1：情商的错误理解Para2-3:举例印证情商的普及化Para4:作者对未来情商研究的希望和期待

1对比分析据统计，NPR的听众有百分之六十以上的人受过大学教育，因此，NPR相比其他的广播难度高一些

2从整体分析原文出处文章选自美国国家公共电台发表于2018年3月12日标题为NoManIsAnIsland:TheWisdomOfDeliberatingCrowds的文章。语篇类型议论文主题语境人与社会语篇分析文章介绍了“群体智慧”效应，并通过研究发现从几个角度探讨群体智慧，指出群体讨论的结果比个人思考的结果更准确。文章选题文章选题符合《中国高考评价体系》立德树人、服务选才、引导教学的核心，也满足考察学生核心价值、学科素养、关键能力与必备知识。阅读难度较大，时代性强，选材新颖，贴近生活，关注个体身心健康。试题设计特点本篇以“群体智慧效应”为话题，展示人们对该效应的不同角度的理解，而在试题的设计上，强调对重点信息的纵深性理解，注重考查语篇能力，鼓励同学们以系统和辩证的视角进行篇章解读，挖掘篇章的深层含义，读懂言外之意，领会文章的主旨要义。从难易梯度来看，属于难度较大的语篇。

落实（一核，四层，四翼）

3从《中国高考评价体系》分析为什么考考什么怎样考四层一核四翼“四层”考查核心价值

介绍了关于“群体智慧”效应的相关研究，学生通过阅读这篇文章了解“群体智慧”效应的相关知识，培养科学探究精神。引导学生关注人文科学，培养对已有现象的辩证思考能力。学科素养文章从经典现象（phenomenon）、底层逻辑（underlyinglogic）、新研究发现（newfinding）和随访研究（follow-upstudy）四个角度呈现了“群体智慧”效应的已有理论和最新发现，四个命题以语篇主旨为线索，聚焦对学生思维品质的考查。启发学生深入思考，运用推理性思维和辩证性思维答题。关键能力考查理解主旨要义和推理判断的能力。考察词汇及具体语篇信息理解的能力；对段落主旨大意概括和推测作者态度的能力，重视构词法，把握题设位置，分析长难句。必备知识词汇知识、语法知识、语篇知识及语用知识。体现了高考试题的

基础性

综合性

应用性

创新性语言能力文化意识思维品质学习能力02040301

通过介绍群体智慧效应，让学生综合运用已有知识，加深对该效应的不同角度的理解，使学生以系统和辩证的视角进行篇章解读，挖掘深层含义，领会主旨要义。

通过对文章尊提智慧效应不同角度的理解，，学生能够用科学的思维方式在逻辑性、批判性和创新性等方面培养了思维品质。该语篇涉及科普说明文，让学生了解了群体智慧效应的逻辑，丰富了文化知识。通过对文章纵深性理解，促进了对文章长短句分析等能力，掌握了做题方法和策略，一定程度上提高学生学生学习能力。4从核心素养分析5从篇章结构和背景知识内容分析语篇结构为：总分式wisdomofcrowds（群体智慧“效应)part1(Para1-2)part2(para3-4)part3(para5)theresultofnewstudyTodrawoutthetopicofthepassage---the“wisdomofcrowds”effectandexplainthebasiclogic.theattitudeoftheauthor谈现象抛观点-欲扬先抑引出话题--群体智慧效应这篇文章的题材是“群体智慧效应”，是一篇实打实的科普说明文，本就有难度的科普说明文，再加上陌生的概念，对于高中生而言，确实难上加难！近几年，很多比较抽象的常识性概念经常出现在英语阅读中，比如去年的D篇的“情商概念”，高考命题所涉及到的阅读材料一般都有信息差，对思维品质和文化素养的考察越来越明显，我们需要了解一些科普类、社科类的概念和学术研究来拓展思维的深度！6从词、句精析

读懂文章的前提是要有相当词汇量的积累，以“词汇教学”为核心，从广度和深度上深挖词、句，培养举一反三的知识迁移能力，学会用英语准确理解和确切表达，这就是新高考所考察的语用能力。A词汇广度

在词汇广度上，文章中出现了诸如：statistian,capitalize,correlate,underlying,dismissive等课表内词汇的派生词，都是平时几乎接触不到的高难度词汇，词汇的外延无限扩大。因此，系统地学习构词法知识（前缀、后缀、词根等）就变得尤其重要，既能扩大词汇量，又可以猜测词义。B词汇深度

高考考查的难点除了广度上的派生词、合成词，还会纵向上深挖单词的释义、用法和搭配，比如熟词生义（reason）、名词动化（average）、重难点词的词块（getabettersenseof）等，词汇的内涵也挖的越来越深。因此，高三备考时，词汇的深度一定要拔到高考考查的高度，经过专门性地总结和训练。C长难句分析解题思路难按照语篇意义划分7从考点分析32.Whatisparagraph2ofthetextmainlyabout?A.Themethodsofestimation.B.Theunderlyinglogicoftheeffect.C.Thecausesofpeople’serrors.D.ThedesignofGalton’sexperiment.33.Navajas’studyfoundthattheaverageaccuracycouldincreaseevenif________.A.thecrowdswererelativelysmallB.therewereoccasionalunderestimatesC.individualsdidnotcommunicate

D.estimateswerenotfullyindependent34.Whatdidthefollow-upstudyfocuson?A.Thesizeofthegroups. B.Thedominantmembers.C.Thediscussionprocess. D.Theindividualestimates.

35.Whatistheauthor’sattitudetowardNavajas’studies?A.Unclear.B.Dismissive.C.Doubtful.D.Approving.主旨大意

细节理解

观点态度

浏览题目，通过关键词定位答案32.Whatisparagraph2ofthetextmainlyabout?A.Themethodsofestimation.B.Theunderlyinglogicoftheeffect.C.Thecausesofpeople’serrors.D.ThedesignofGalton’sexperiment.

Thiseffectcapitalizesonthefactthatwhenpeoplemakeerrors,thoseerrorsaren’talwaysthesame.

Somepeoplewilltendto

overestimate,andsometounderestimate.Whenenoughoftheseerrorsareaveragedtogether,theycanceleachotherout,resultinginamoreaccurateestimate.Ifpeoplearesimilarandtendtomakethesameerrors,thentheirerrorswon’tcanceleachotherout.Inmoretechnicalterms,thewisdomofcrowdsrequiresthatpeople’sestimatesbeindependent.Ifforwhatererreasons,people’serrorsbecomecorrelatedordependent,theaccuracyoftheestimatewillgodown.同位语从句；时间状语从句captital+ize充分利用under+lie+-ingadj学术词

潜在的，根本的分析：主要解释了为什么大量独立估算的平均值在某些情况下可以相当准确，这是由于人们估算的误差并不总是相同的，当这些误差足够多，并被平均开来时，他们会相互抵消，从而得出更准确的估算值，这就是群体智慧效应的基本逻辑。本句表语从句是一个主系表结构，that引导的表语从句由一个主从复合句构成，其中when引导的条件状语从句中又包含一个that引导的定语从句，修饰先行词smallergroups，句意：这项研究的重要发现是，当大的群体被进一步分为更小的群体并允许讨论时，这些群体（估算）的平均值比同样数量的独立个体的平均值更准确。Inmoretechnicalterms,thewisdomofcrowdsrequiresthatpeople’sestimatesbeindepende

.........Inmoretechnicalterms,thewisdomofcrowdsrequiresthatpeople’sestimatesbeindependent.Ifforwhatererreasons,people’serrorsbecomecorrelatedordependent,theaccuracyoftheestimatewillgodown.

ButanewstudyledbyJoaquinNavajasofferedaninterestingtwist(转折)onthisclassicphenomenon.Thekeyfindingofthestudywasthat

whencrowdswerefurtherdividedintosmallergroupsthatwereallowedtohaveadiscussion,theaveragesfromthesegroupsweremoreaccuratethanthosefromanequalnumberofindependentindividuals.Forinstance,theaverageobtainedfromtheestimatesoffourdiscussiongroupsoffivewassignificantlymoreaccuratethantheaverageobtainedfrom20independentindividuals.33.Navajas’studyfoundthattheaverageaccuracycouldincreaseevenif________.A.thecrowdswererelativelysmallB.therewereoccasionalunderestimatesC.individualsdidnotcommunicate

D.estimateswerenotfullyindependent

本题目并非以往的疑问式的题干，而是在复合句中挖空的陈述式题干，这是自2020年新高考依赖在高考卷中首次出现分析：群体智慧效应注重的是independent（Para2），而Navajas的研究侧重于discussion（Para3），新实验的结果表明，即使人们进行了交流和讨论，群体智慧效应的优势仍然存在（moreaccurate）。也就是说，即使人们的估算并不是独立的，英俊的估算准确度也会提高。

34.Whatdidthe

follow-upstudyfocuson?A.Thesizeofthegroups. B.Thedominantmembers.C.Thediscussionprocess. D.Theindividualestimates.

Inafollow-upstudywith100universitystudents,theresearcherstriedtogetabettersenseofwhatthegroupmembersactuallydidintheirdiscussion.Didtheytendtogowiththosemostconfidentabouttheirestimates?Didtheyfollowthoseleastwillingtochangetheirminds?Thishappenedsomeofthetime,butitwasn’tthedominantresponse.Mostfrequently,thegroupsreportedthatthey“sharedargumentsandreasonedtogether.”Somehow,theseargumentsandreasoningresultedinaglobalreductioninerror.寻找关键词分析：with短语作后置定语，修饰study，what引导宾语从句，在从句中作宾语。句意：在一项对100名大学生的后续研究中，研究人员试图更好地了解小组成员在讨论中实际做了什么。

AlthoughthestudiesledbyNavajashavelimitationsandmanyquestionsremain,thepotentialimplicationsforgroupdiscussionanddecision-makingareenormous.35.Whatistheauthor’sattitudetowardNavajas’studies?A.Unclear.B.Dismissive.C.Doubtful.D.Appro