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PAGEPAGE4扇形统计图说课稿今天我说课的题目是《扇形统计图》。对于本节课的内容，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计六个方面进行阐述。一、教材分析《扇形统计图》是义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学六年级下册第五单元66-69页的内容。本节课是在前面学习了百分数的意义，理解并掌握条形统计图的特点和作用的基础上进行教学的，也为画复杂的扇形统计图打好基础。本节课教材的编排主要是通过熟悉的事例使学生体会到统计的实用价值。学好本节内容，既提供学生解决一些日常生活问题的思路，也培养了学生数据整理和分析的能力。二、学情分析（一）就学生的知识水平而言，本节课的教学是在学生已经有统计经验的基础上学习新知的。六年级的学生已经学习了条形统计图，知道条形统计图的特点，并具有一定的概括和分析能力。在此基础上，通过新旧知识对比，自然生成新的知识点。（二）就学生的认知特点而言，小学六年级的学生的数据分析观念较为薄弱，只有让学生多思考，多动手，才能真正的成为课堂的主人，使他们感到数学就在自己身边，而且数学是有用的、必要的。三、教学目标（一）知识与技能目标：能够认识简单的扇形统计图，结合实例认识扇形统计图及其特征，学会观察扇形统计图，并能解决简单的实际问题。（二）过程与方法目标：经历观察、比较、分析扇形统计图的过程，能描述、分析数据，解决问题。（三）情感态度与价值观目标：了解扇形统计图在生活中的广泛应用，体会统计是解决问题的策略与方法，发展数据分析观念。教学重点：理解扇形统计图的特点，整个圆表示总数，学会从扇形统计图中获取信息。教学难点：知道用圆内大小不同的扇形表示各部分所占总体的百分比，能根据统计图中提供的信息作出合理判断，并能用自己的语言清楚地表达看法。四、教法学法本节课我首先采用情境教学法，创设奥运会夺金的情境激发学生的学习兴趣，通过出示奥运会夺金奖牌榜让学生经历数据的发现和收集过程。指导学生通过自主探究、观察比较、合作交流的方式完成对本节课全部内容的学习，多媒体演示法贯穿全课，让学生在活动中体验学习，在学习中体会数学的魅力。五、教学过程全课分为以下四个环节：创设情境，引入新知；合作探究，理解新知；巩固练习，拓展深化；总结反思，拓展升华。（一）创设情境，引入新知古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个

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