课题申报书：“结构-情境”视野下家政女工的身份认同研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。“结构—情境”视野下家政女工的身份认同研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值（一）研究现状在当今社会，家政女工作为一支重要的劳动力队伍，其身份认同问题逐渐引起了广泛关注。然而，现有的研究多集中在家政女工的劳动权益、社会地位等方面，对于其身份认同的研究相对较少。此外，现有的研究多采用单一的研究视角，缺乏对家政女工身份认同的全面、深入的分析。（二）选题意义理论意义：本研究旨在丰富和发展家政女工身份认同的理论，为后续相关研究提供理论支持和借鉴。实践意义：本研究有助于提高社会对家政女工身份认同问题的关注，为政府、企业和社会组织制定相关政策提供参考。（三）研究价值学术价值：本研究有助于深化对家政女工身份认同问题的认识，推动相关领域的学术研究。社会价值：本研究有助于提高家政女工的社会地位，促进社会公平正义。二、研究目标、研究对象、研究内容（一）研究目标分析家政女工身份认同的现状及其影响因素。探讨“结构—情境”视野下家政女工身份认同的形成机制。提出促进家政女工身份认同的政策建议。（二）研究对象本研究以家政女工为研究对象，包括不同年龄、文化程度、家庭背景的家政女工。（三）研究内容家政女工身份认同的现状分析。“结构—情境”视野下家政女工身份认同的形成机制。促进家政女工身份认同的政策建议。三、研究思路、研究方法、创新之处（一）研究思路本研究采用文献综述、问卷调查、深度访谈等方法，对家政女工身份认同的现状、影响因素、形成机制等进行全面、深入的分析。（二）研究方法文献综述法：通过查阅相关文献，了解家政女工身份认同的研究现状。问卷调查法：设计问卷，对家政女工的身份认同现状进行调查。深度访谈法：对部分家政女工进行深度访谈，了解其身份认同的形成过程。（三）创新之处采用“结构—情境”视野，对家政女工身份认同进行深入分析。结合问卷调查和深度访谈，对家政女工身份认同的影响因素和形成机制进行实证研究。四、研究基础、保障条件、研究步骤（一）研究基础已有相关研究成果：查阅并分析了大量关于家政女工身份认同的研究文献。研究团队：组建了一支由教育科研专家、社会学专家和家政服务行业专家组成的研究团队。（二）保障条件资金保障：申请了教育科研基金，确保研究工作的顺利进行。时间保障：研究团队将充分利用业余时间，确保研究任务的按时完成。数据保障：通过问卷调查和深度访谈，收集了大量关于家政女工身份认同的实证数据。（三）研究步骤第一阶段：文献综述，了解家政女工身份认同的研究现状。第二阶段：设计问卷，对家政女工的身份认同现状进行调查。第三阶段：对部分家政女工进行深度访谈，了解其身份认同的形成过程。第四阶段：对收集到的数据进行整理和分析，撰写研究报告。第五阶段：根据研究结果，提出促进家政女工身份认同的政策建议。（课题设计论证共1215字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论基础，是否对相关领域的研究现状和发展