课题申报书：“Z世代”青年数字意识形态风险生成、识别与治理研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。“Z世代”青年数字意识形态风险生成、识别与治理研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值研究现状在数字化时代，青年群体尤其是Z世代（指1995-2009年间出生的人）正逐渐成为社会的主要力量。随着互联网的普及和信息技术的快速发展，Z世代青年在数字空间中的行为和意识形态受到广泛关注。然而，当前对于Z世代青年数字意识形态风险的研究还相对薄弱，缺乏系统性的理论和实证研究。选题意义研究Z世代青年数字意识形态风险生成、识别与治理，有助于深入理解数字时代青年意识形态的演变规律，为构建健康、积极、向上的网络环境提供理论支持。同时，对于提升青年群体的数字素养和意识形态安全意识，以及推动社会主义核心价值观在数字空间中的传播和弘扬具有重要意义。研究价值本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是丰富和发展数字意识形态理论，为相关领域的研究提供新的视角和思路；二是为政策制定者和教育工作者提供有针对性的建议，促进青年群体的健康成长；三是提高社会对数字意识形态风险的认识和防范能力，维护国家安全和社会稳定。二、研究目标、研究对象、研究内容研究目标本课题旨在揭示Z世代青年数字意识形态风险的生成机制、识别方法及治理策略，为构建健康、积极、向上的网络环境提供理论支持和实践指导。研究对象本课题的研究对象为Z世代青年，即1995-2009年间出生的群体。他们具有鲜明的时代特征，如数字化、网络化、多元化等，是数字意识形态风险的主要载体。研究内容（1）Z世代青年数字意识形态风险的生成机制：分析数字时代青年意识形态的演变规律，揭示风险因素的来源和作用机制。（2）Z世代青年数字意识形态风险的识别方法：构建风险识别指标体系，开发风险识别工具，为实际应用提供技术支持。（3）Z世代青年数字意识形态风险的治理策略：探讨有效的治理措施，包括政策引导、教育干预、技术防范等，以降低风险的发生和传播。三、研究思路、研究方法、创新之处研究思路本课题采用理论分析、实证研究、案例研究相结合的研究思路。首先，对相关文献进行梳理，构建数字意识形态风险的理论框架；其次，通过问卷调查、访谈等方法收集实证数据，对Z世代青年数字意识形态风险进行实证分析；最后，结合实际案例，探讨有效的治理策略。研究方法（1）文献研究法：对国内外相关文献进行梳理和分析，构建数字意识形态风险的理论框架。（2）问卷调查法：设计调查问卷，对Z世代青年数字意识形态风险进行实证调查。（3）访谈法：对相关领域的专家、学者进行访谈，了解他们的观点和建议。（4）案例分析法：选取具有代表性的案例，对Z世代青年数字意识形态风险的生成、识别和治理进行深入分析。创新之处本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：一是将数字意识形态风险与Z世代青年群体相结合，聚焦于特定群体的风险研究；二是构建了数字意识形态风险识别指标体系，为实际应用提供了技术支持；三是提出了针对性的治理策略，为政策制定者和教育工作者提供了有价值的建议。四、研究基础、保障条件、研究步骤研究基础本课题的研究基础包括以下几个方面：一是已有相关研究成果的积累，为本研究提供了理论支持；二是研究团队成员具有丰富的科研经验和专业知识，能够保证研究的顺利进行；三是研究团队与相关领域的专家、学者建立了良好的合作关系，为课题研究提供了有力支持。保障条件本课题的保障条件包括以下几个方面：一是研究经费的保障，确保研究的顺利进行；二是研究设备的保障，提供必要的研究工具和软件；三是研究时间的保障，确保研究任务的按时完成。研究步骤本课题的研究步骤包括以下几个方面：一是课题申报和立项；二是文献梳理和理论框架构建；三是问卷调查和实证分析；四是访谈和案例研究；五是研究成果的整理和撰写；六是研究成果的推广和应用。（课题设计论证共1580字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的