二年级上册生活生命与安全教案

二年级上册生活生命与安全教案设计者：胥全兵1、我们不怕痛一、教学目标知识与能力:1、使学生初步了解痛是神经细胞在起作用。2、使学生初步了解痛是一种自我保护机能。过程与方法：1、让学生联系生活实际的疼痛感受学习本课。2、以活动形式开展。情感态度价值观：使学生学会正确对待生活中遇到的一些疼痛事件。二、教学重、难点教学重点：让学生科学认识痛感的原因与作用。教学难点：使学生学会正确对待疼痛。三、教学准备：课件课时安排：2课时四、教学过程第一课时一、请学生谈自己疼痛的感受。认识痛是经常发生的，并引出一个问题：我们为什么会有痛感？二、活动：议一议1、同学们有疼痛的经历吗？看图描述图中的场景；再联系生活说一说还有哪些情况会引起疼痛。2、引出问题：我们为什么会有痛感呢？痛感有什么作用呢？3.、了解疼痛是神经细胞在起作用；了解痛是一种自我保护机能。活动一：认识神经细胞的作用。请学生分别扮演“神经细胞”和“我”，“神经细胞”和“我”的对话说明痛感的原因：人体内有专管疼痛的神经细胞，当它们的神经末梢遇到危险刺激后会迅速将信号传递给大脑，人就会马上产生疼痛感。活动二：了解人体没有疼痛的地方。学生说说自己没有疼痛的时候（剪头发、剪指甲），讨论得出科学认识：人的头发和指甲上没有分布神经末梢，因此不会感觉到痛。第二课时进一步了解疼痛的作用。1、师：人的头发和指甲上没有神经细胞，所以不会产生痛感，如果人的身体内任何地方都没有神经细胞该多好啊，那就不会有痛感了，我们也就不会害怕了。这样可以吗？人要是没有痛感了会怎么样呢？2、学生讨论。二、麻醉术的秘密1、请打过麻药的小朋友说说打麻药时的感觉。2、引导讨论揭示：麻醉术是一种比较常用的避痛技术，是用麻醉药注射于组织内产生暂时性痛觉消失的方法。三、生命的坚强1、阅读小故事“敬礼娃娃不怕痛”、“关羽刮骨疗伤”，谈感受。2、引导学生感悟：生命有坚强的一面。3、让学生结合自身情况讲述生活中勇敢克服疼痛的故事。四、考考你1、学生做“疼痛，我们怎么面对”的选择题。2、让学生从小树立当疼痛出现时，首先应及时采取措施保护和救治，其次才是学会克服和忍受。板书设计：1、我们不怕痛1、同学们有疼痛的经历吗？看图描述图中的场景；再联系生活说一说还有哪些情况会引起疼痛。2、引出问题：我们为什么会有痛感呢？痛感有什么作用呢？作业设计：1、同学们有疼痛的经历吗？看图描述图中的场景；再联系生活说一说还有哪些情况会引起疼痛。教学反思：2、种子的力量一、教学目标知识与能力：1、引导学生打开眼界，了解植物、动物生命的惊人力量。2、使学生认识到人类的智慧是一种惊人的力量。过程与方法：1、提前一周布置学生亲手种一粒种子，观察种子的变化。2、让学生联系生活实际学习本课。情感态度价值观帮助学生认识幼小的自己也拥有强大的智慧潜能；激发学生努力学习，天天向上的生命意识。二、教学重、难点教学重点：引导学生了解植物、动物生命的惊人力量。教学难点：引导学生认识到人类的智慧力量是最惊人的；帮助学生认识幼小的自己也拥有强大的智慧潜能。三、教学准备教师准备：植物生长全过程的课件资料。学生准备：收集有关人类创造发明的故事。四、课时安排：2课时五、教学过程第一课时观看课件（密封的铁罐子被种子生长的力量冲破的实验），说说自己的感受。观看一株植物生长的课件资料，了解植物是怎样开花结果的。讨论：种子为什么能发芽？引导学生想到生命的力量。三、观看课件：松树在岩石缝里扎根生长；蚂蚁扛起比自己重几百倍的东西；白蚁修筑巢穴。引导学生初步了解植物、动物的生命有着惊人的力量。第二课时课件展示人类发明创造的故事、学生讲人类发明创造的故事，思考、感受人类智慧的力量。人类智慧力量大比比谁的记性好识字。出示认字表，在规定时间里识字量大的学生为胜。背诵古诗。出示古诗，在规定时间里背诵数量多的学生为胜。老师给获胜者发小红花比比谁的手巧学生进行手工小制作交流、评比奖励游戏收拾书包传作业本说说你还会做哪些事？说说自己长大了想做什么工作？板书设计：2、种子的力量讨论：种子为什么能发芽？引导学生想到生命的力量。作业设计：说说你还会做哪些事？说说自己长大了想做什么工作？教学反思：我的鸡蛋宝宝一、教学目标知识与能力：1、知道一只正在孵化的鸡蛋就是一个生命，这个生命很脆弱，需要呵护。2、在护蛋行动中让学生感受到呵护生命需要付出爱和责任。过程与方法：1、在家亲手感受、了解一下鸡蛋的特点。2、观看课件。情感态度价值观：通过护蛋行动，使学生体会生命成长的不易，感悟父母养育自己的艰辛，学会感恩。二、教学重、难点让学生体会生命的脆弱，体会呵护生命需要付出爱和责任。三、教学准备教师准备：一个生鸡蛋。学生准备：一个学习小组一个生鸡蛋。四、课时安排：2课时五、教学过程第一课时认识生命，感受生命的脆弱1、猜谜引入：有个东西圆溜溜，轻轻一磕它就破，摆上餐桌人喜欢，营养价值没得说。2、引导想象：鸡蛋妈妈正在孵化的鸡蛋会出现什么奇迹？3、引导认识：能孵出小鸡的鸡蛋就是一个生命。4、教师引导：鸡蛋妈妈能孵出小鸡，人能想办法孵出小鸡来吗？下面请听一个故事——爱迪生孵蛋。5、引导学生认识鸡蛋孵化需要的条件。二、生命小秘密1、师：在严寒的北极生活着一群可爱的动物——企鹅，在企鹅家族，小企鹅是爸爸孵化出来的。下面我们就去看看企鹅爸爸是怎样孵蛋的。2、学生读故事，谈体会。引导体会环境的恶劣和企鹅爸爸孵蛋的艰辛。3、幸福的“我”（1）学生讲自己小时候的故事，根据学生的讲述，引导阅读教材上相关图片的文字。（2）引导学生认识到：小生命的成长需要安全、营养、健康、关爱和呵护等。4、体验：学孵蛋学生下蹲3分钟做孵蛋动作，感受呵护生命的艰辛。第二课时一、体验活动：护蛋行动第一：活动规则：保护鸡蛋的安全，不被打破，保持鸡蛋的干净。第二：讨论保护鸡蛋的好办法。第三：开始进行护蛋行动。四人小组一个生鸡蛋，进行护蛋一节课的体验，要完成跑步、扫地、做操等动作，感受护蛋的艰辛。活动结束后，以文字或绘画的形式记录活动的过程和感受。分享评比：我的护蛋故事引导学生感受呵护生命需要关爱和责任，体会生命成长的不易，感悟父母养育自己的艰辛，学会感恩。板书设计：我的鸡蛋宝宝引导想象：鸡蛋妈妈正在孵化的鸡蛋会出现什么奇迹？引导认识：能孵出小鸡的鸡蛋就是一个生命。教师引导：鸡蛋妈妈能孵出小鸡，人能想办法孵出小鸡来吗作业设计：引导想象：鸡蛋妈妈正在孵化的鸡蛋会出现什么奇迹？教学反思：4、独自在家一、教学目标知识与能力：1、使学生能充分认识到独自在家时可能遇到的危险。2、使学生学会冷静、机智、合理地应对入室盗抢等不法犯罪行为。过程与方法：让学生看图并联系生活实际学习本课。情感态度价值观：提高学生保护自我人生安全的能力。二、教学重、难点使学生学会冷静、机智、合理地应对入室盗抢等不发犯罪行为。三、教学准备：课件四、课时安排：2课时五、教学过程第一课时看图说话议一议：室内小男孩为什么会发出哈哈声？室外来了什么人,他准备干什么，小男孩知道吗？引导学生意识到独自在家的时候可能会存在入室盗抢的危险。说一说：独自在家的时候可能还会遇到哪些危险呢？全班汇报独自在家时，为了防止危险，该怎样做呢？看课文插图，说说他们在做什么，谁做的对？同桌议一议：独自在家时首先应做好那些事情？不能做哪些事情？看插图说说：有电话打来或有人敲门时应该怎么办？除了书上的办法？还有其他办法吗？当坏人已经入室或准备强行闯入时该怎么办？看图说说，再结合自己说说其他办法。老师给与适当的评价。第二课时学生分组表演独自在家时遇到陌生人敲门来访的情形，该怎样做才正确，教师及时给与肯定。现场表演“打110报警电话”，比比谁最会打110报警电话。课外调查活动：问问哪些邻居经常在家，特别要记住他们家的电话号码。提醒学生要保护隐私，不能在全班或公众场合随便透露邻居的电话号码。板书设计：4、独自在家室内小男孩为什么会发出哈哈声？室外来了什么人,他准备干什么，小男孩知道吗？作业设计：课外调查活动：问问哪些邻居经常在家，特别要记住他们家的电话号码。提醒学生要保护隐私，不能在全班或公众场合随便透露邻居的电话号码。教学反思：5.家中如何避震一、教学目标知识与技能：1、让学生能充分意识到在家中可能遇到发生地震的危险过程与方法：使学生了解并掌握在家中合理逼震的方法情感态度与价值观：提高学生保护自我人身安全的能力二、教学重、难点让学生学会冷静、合理地躲避发生在家中的地震灾难三、教学准备课件及相关图片四、课时划分两课时五、教学过程第一课时教材插图中小床的剧烈摇晃以及床下小孩“啊，地震了！”的呼喊，展示了人在家中突然发生地震时的场景，随即卡通小熊猫提出：“如果地震发生时，你正好在家，该怎么办？”学生虽然经历了“5.12”汶川地震，但由于当时绝大部分学生在学校，没有独自在家避险的经验，所以可以直接用小熊猫提出的问题引入本课教学。考虑城乡各自的实际情况，教材将学生的家庭住所分为楼房与平房两大类，分别讲述家中避震的常识。根据教学内容，结合学生实际，建议本部分内容的教学以教师讲述为主。地震发生时，对于家住楼房的学生，“小博士”提出“就近找安全地方躲起来”的逼震方法，以“家住楼房的同学，注意护住头部，最好找下面这些地方躲起来”概括出家中躲避地震的要领：护住头部和找安全的地方。教材以四福插图展现了小朋友护头躲在家中可以避震的地方的场景：房间内承重墙墙角、狭小的卫生间、结实的写字台下面、低矮的家具旁。意在告诉学生，当地震发生时，躲避到这些地方的做法是正确的。教学时，教师除讲述外，还可以组织学生开展以下活动：说一说，家中有没有结实的写字台和低矮的家具可以躲避地震。找一找，教室内哪里是承重墙的墙角。自己的家里哪里是承重墙，应该躲避在哪个位置。演一演，怎样护头躲在墙角或低矮的家具旁（可以讲台或课桌为例）对于学生的回答、表演，教师要及时给予点评，肯定其合理之处，纠正不正确的做法。第二课时地震发生时，对于家住平房的学生，教材展示了一幅小孩在大人的带领下，护住头从室内往室外开阔处跑的场景图，并配以“家住平房的同学，如果室外场地开阔，应尽快跑到室外避震”的文字描述。意在告诉学生，室外场地开阔，是跑出室内避震的前提条件；如果室外并不开阔，还是按照以上方法在室内躲避为好。教学中，可以让学生充分说一说：自己家的室外是什么样的，开不开阔；如果要从室内跑出去，应当注意什么（护住头）教师还应当补充讲解：跑到室外，不要靠近楼房、围墙、树木、电线杆、悬挂的广告牌和任何可能倒塌的高大建筑物。第一次震动后，随时有可能再次震动，因此，在正式解除警报之前，应留在原地。接下来的内容，教材用四幅插图，借“银杏娃娃”之口，从反面告诉学生“可不能像下面那样做！”即躲在室内窗户旁、跑进厨房、阳台等地、呆在床上、盲目跳楼。教学时，可以采用如下方式：让学生采用同桌互议、全班讨论等方式，逐图说一说为什么不能靠在窗户旁边、不能跑进厨房等地、不能待在床上、不能盲目跳楼。以案例讲解的方式，让学生明白以上做法的危险之处。一旦感觉发生了地震，首先要保持头脑冷静，切忌盲目跑向阳台准备跳楼，因为阳台是悬空建筑，最不稳定，极有可能最先坍塌；而跳楼也是极不明智的，这样容易摔成骨折甚至死亡；同时，要注意远离门窗，因为这些部位往往由于墙体有缺口，承压能力相对减小，坍塌的可能性较大。厨房最好不要去，因为厨房有煤气管道等，容易发生意外！待在床上时，周围没有支撑物，不能帮助承重，容易被天花板、吊灯等垮塌物砸伤甚至死亡。教师对于学生的回答要及时给予点评，肯定其合理之处，并要再次强调：躲在房间内承重墙墙角、狭小的卫生间、结实在写字台下、低矮的家具旁等地方才是家中避震的正确做法。安全小行动找一找地震时家中不能躲避和能躲避的地方教学中讨论到家中能避震的地方时，要向学生明确指出：除房间内承重墙角、狭小的卫生间，结实的写字台下面、低矮的家具旁外，其余的地方都不适于家中避震，可以将此项调查作为课后作业布置给学生；鉴于学生年纪小，可以采用画画的方式，让学生将家中能躲避和不能躲避地震的地方用简图画出来。关于“家庭防震包”。教师可以现场调查家中已经准备了防震包的同学，让其说一说里面准备了哪些物品，各自的用处是什么；及时肯定、表扬这部分同学，并号召其他同学向这部分同学学习，以激发学生回家与家长商议并动手准备“家庭防震包”的积极性，充分发挥学校教育的力量，强化学生与家长家中避震的意识。板书设计：5.家中如何避震说一说，家中有没有结实的写字台和低矮的家具可以躲避地震。找一找，教室内哪里是承重墙的墙角。自己的家里哪里是承重墙，应该躲避在哪个位置。演一演，怎样护头躲在墙角或低矮的家具旁（可以讲台或课桌为例）作业设计：演一演，怎样护头躲在墙角或低矮的家具旁教学反思6.小心“电老虎”一、教学目标知识与技能：1、让学生懂得电有危险，不正确用电会造成人员伤害和死亡。过程与方法：让学生知道安全用电应注意的事项。情感态度与价值观：让学生学会辨别日常生活中潜在的用电危险。二、教学重、难点安全用电应该注意哪些事项。三、教学准备接线板、带插头的电线、塑料袋、清水。四、课时划分两课时五、教学过程第一课时引导学生观察图片并思考：妈妈为什么说小朋友不可以玩插座？在倾听学生意见的基础上，总结出电虽然用处很大，但如果不正确使用，它有时也会像凶猛的老虎一样伤害我们。指导学生仔细阅读课文，引导学生回忆从水龙头里流出来的情形，想象电也在静静地流着，进而解释水流有大小之分，电流也有强弱之分，如果有强的电流直接流过人体，就会使人受伤甚至死亡。本课时以“小心‘电老虎’”为主题，用六幅插图并配以文字解说的方式呈现出来。教学时要引导学生认真观察每幅插图，弄清图意，辨别图中小朋友做法的正误。观察图一说一说：图中小男孩在干什么，会产生什么后果？问一问：哪些学生横曾经想过这样做？讲一讲：教师可以讲述教学活动资料提供的2号案例，让学生明确这样做的严重后果。引导学生观察电线插头上、接线板里的金属片，指出这些金属片可以让电流通过，如果直接用手去接触带电的金属片，电流就会流过人体，使人受伤甚至死亡。所以，生活中我们才用塑料、橡胶等物体将金属片裹（或隐蔽）起来，不让人体直接接触它们，以免触电。说一说：你想对图中的小朋友说什么？观察图二说一说：图中的小女孩在路上遇到什么？她是怎么做的？讲一讲：教师可以讲述教学活动资料中提供的1、4、5号案例或其他类似故事，让学生明确这样做的严重后果。议一议：如果你遇到类似情况会怎么做？观察图三说一说：图中小男孩在干什么，可能会产生什么后果？问一问：你看到过家里有人这样做过吗？说一说：回家给大人说一说，更换灯泡时，先要关掉电源，防止触电。观察图四（这是学生家庭中可能存在的用电安全隐患）说一说：图中小男孩在干什么，他这样做对吗？问一问：你看到过家里或者其他地方有人这样做过吗？试一试：由于学生年龄小，对于用电负荷难于理解，教师可以演示用塑料袋装水直至涨破的实验，让学生形象地理解负荷用电的危害。讲一讲：插座的负载能力是有规定的，几件电器共用一个插座时，加起来的功率不得超过插座的负载能力。否则，不但烧坏插座和插头，还可能酿成火灾。说一说：观察家里有没有几件电器共用一个插座的情况，与大人说一说这样做会有什么危险？观察图五说一说，图中小女孩在干什么？可能会产生什么后果？问一问：你看到过家里或其他地方有人这样做过吗？讲一讲：告诉学生水也可以直接让电流通过，所以用湿手（或手握湿的物体）去接触电器，也容易发生危险。说一说：你想对曾经这样做过的人说什么？观察图六说一说：图中小男孩在干什么？他做得对不对？问一问：哪些同学家里使用了电热毯？回忆一下，家里电热毯没有使用时，插头从插座上取下来了吗？议一议：同桌交流一下，如果家里的电热毯没有使用时，插头没有从插座上取下来，你准备怎么给家里的大人讲？第二课时在图中找一找，“电老虎”藏在哪里？把它画出来。不少家庭出于各种原因，将洗衣机放置在卫生间里，毋庸置疑，卫生间的环境经常是十分潮湿的，更何况洗衣机本身是在潮湿条件下工作的，一旦洗衣机内部电器件或接线受损或被水侵湿，洗衣机的绝缘材料就会受到破坏，从而导致漏电，使人体在毫无防备的情况下发生触电事故。因此，洗衣机不宜放置在卫生间等潮湿的环境中。考虑到学生的年龄的实际，只要让学生知道卫生间里水多，把洗衣机放在里面容易发生触电事故就可以了。教学中可以让学生先充分发表自己的意见，然后在图中把洗衣机标出来即可。教师在此基础上可补充讲解教学活动资料中提供的案例，让学生明确这样做的严重后果。指导学生阅读“安全用电儿歌”。对于学生来说，儿歌朗朗上口，易于记忆，教学中可以让学生多朗读几遍，如有学生能记住并背诵，应该给予鼓励、表扬。画一幅“防触电安全图”。教材中呈现的变压器、电闸盒、高压线、配电房等都是极具危险的供电设备，学生尤其是农村的学生在路途中玩耍时，可能就会遇上以上危险的设备。教材通过“星级危险指数”，意在再次强化学生安全用电的意识，教学中可以让学生说一说哪些地方有这些供电设备，遇到它们时应该怎么办？然后结合本课所学内容，分室内、室外让学生画一画家或学校附近不同用电的地方的危险指数。对于学生画的是否规范、完整，教师不必作过多要求，只要学生能意识到用电时潜藏着危险，知道要注意安全用电，避免伤害事故的发生就行了。板书设计：6.小心“电老虎”说一说：图中小男孩在干什么，会产生什么后果？问一问：哪些学生横曾经想过这样做？讲一讲：教师可以讲述教学活动资料提供的2号案例，让学生明确这样做的严重后果。作业设计：议一议：同桌交流一下，如果家里的电热毯没有使用时，插头没有从插座上取下来，你准备怎么给家里的大人讲？教学反思7、室内卫生有讲究一、教学目标知识与能力：1、让学生初步认识到室内可能隐藏着危害我们健康的“杀手”。过程与方法：2让学生认识一些常用的保持室内卫生的方法，并逐步养成良好的室内卫生习惯。情感态度与价值观：让学生认识到室内可能隐藏着危害我们健康的“杀手”，并能在行动上养成良好的卫生习惯。二、教学重、难点让学生认识到室内可能隐藏着危害我们健康的“杀手”，并能在行动上养成良好的卫生习惯。三、教学准备房间布置图四、课时建议2课时。五、教学过程第一课时教材以图画的形式呈现。左侧图中一个小朋友在看电视，电视节目中讲到“要讲究室内卫生”，由此引发了学生的思考：“家里打扫得干干净净，还有什么需要讲究的呢？”右侧是一幅“妈妈正在拖地”的图，说明家里很干净。这就引起了对室内卫生的进一步关注。教材的核心指向是：打扫得干干净净，还有什么需要讲究的呢教学中可以以某个学生或者教师自己看电视看到电视节目中说要“讲究室内卫生”为例，从而引起讨论：怎样才算是讲究卫生？也可以进一步讨论或追问：妈妈把家里打扫得很干净，就是讲究室内卫生了吗？还有没有需要讲究的呢？健康小博士“健康小博士”以房间结构图的形式介绍藏在室内的隐形杀手。对房间中不同部位做了不同的介绍：“角落里堆积灰尘，细菌容易繁殖”、“室内空气里，有各种看不见的病菌”、“蚊蝇喜欢厕所等潮湿的地方”等。并在图后以文字的形式说明这些对我们人体健康的危害。教材的核心指向是室内常见的影响我们健康的因素，同时，也为怎样讲究室内卫生做了一个铺垫。在教学中要注意联系学生的生活实际，课前最好了解一下，学生是否有过在家里出现过敏或者其他由于室内卫生原因造成身体不适的现象。教学中也可以问学生；有没有在家里经常出现莫名其妙的身体痒、过敏等现象？教师也可以介绍自己的一些经历。随后，介绍课文最后呈现的文字内容，明确什么是“室内杀手”。然后，让学生观察房间结构图，并采用讨论的形式找出藏在我们室内的健康杀手——“哪些地方细菌容易繁殖”、“哪些地方蚊蝇等昆虫喜欢”。在教学中适当的时候可以以事例的形式介绍家中可能存在的有毒的化学物质。第二课时根据第二部分中室内卫生需要讲究的方面，教材介绍了一些常见的、学生能做到的讲究室内卫生的方法。针对“蚊蝇喜欢厕所等潮湿的地方”，教材介绍了保持室内清洁的方法，并以儿歌的形式加以强化，以促使学生愿意做到清洁并愿意保持清洁；针对“角落里堆积灰尘，细菌容易繁殖”，教材介绍了收拾房间的方法；针对“室内空气里，有各种看不见的病菌”，教材介绍了两种清洁方法：开窗通风和栽种绿色植物。这些方法经过一定的强化是可以养成习惯的。教学中要注意结合学生的生活实际，并开展讨论。每一种方法都要与家里、学校的要求相结合。可以让学生谈谈为什么有这些要求，也可以让学生说说字是怎样做的，以促使学生具备良好的卫生习惯意识并愿意养成良好的卫生习惯。健康小贴士教材这部分内容是对第三部分“在室内放一些可以杀菌、吸收有毒物质的植物”的补充和拓展。主要介绍了一些常见的适宜在室内栽种的植物。这些植物具备一定的净化空气的作用。教材介绍的植物分为两类：一类是可以净化空气的植物，如芦荟、龟背竹、吊兰；另一类是能杀菌的植物，如紫薇、茉莉、玫瑰。目的是使学生认识这些植物，并知道这些植物可以种植在室内。需要注意的是，有些植物并不适宜种植在室内，因为这些植物为分泌某种有害物质，会影响人的健康。这部分的教学以教师介绍为主，在介绍过程中，也可以让学生介绍自己知道的一些相关知识。板书设计：7、室内卫生有讲究“家里打扫得干干净净，还有什么需要讲究的呢？”右侧是一幅“妈妈正在拖地”的图，说明家里很干净。这就引起了对室内卫生的进一步关注作业设计：思考：“家里打扫得干干净净，还有什么需要讲究的呢？”教学反思8、我和爸爸妈妈有约定一、教学目标知识与能力：1、引导学生知道与爸爸妈妈发生矛盾是正常的现象。过程与方法：引导学生理解父母的苦心，感受换位思考并学会运用基本的沟通方法。情感态度与价值观：引导学生感受换位思考，学会与父母签订快乐约定。二、教学重、难点引导学生感受换位思考，学会与父母签订快乐约定。三、教学准备1、课前调查学生与爸爸妈妈出现矛盾的情况有哪些。2、有条件的可以取得一些家长的支持，事先录音，录下爸爸妈妈想对孩子说的话。四、课时建议2课时。五、教学过程第一课时热身活动——跑得了，跑不了活动程序：所有学生围成一个圆圈，左手摊开，右手伸出食指放在右边学生左手的虎口处。之后圆圈开始转动，教师喊：1、2、3、1、2、3……随机地喊出4时，所有学生必须抓住其左边学生的食指，而其自己的右手食指也不能被抓到。没有喊到4就松手的学生或任务失败的学生要表演节目。主题活动心灵聚焦漫画展现了小飞和妈妈的烦恼，教师要引导孩子互相讲讲：你在生活中遇见过这样的情况吗？当时的感受是什么？你是怎么解决的？让学生知道，与父母发生矛盾是正常的现象。心灵视窗学生用颜色将与爸爸妈妈闹矛盾的感受表现出来。让学生说说自己的感受，再换位体会一下父母的感受。心灵氧吧1、让学生了解与父母沟通的小窍门有哪些，并总结自己的好办法。2、当遇到和爸爸妈妈意见不一致的时候，教师进一步提供学生与父母的沟通方法，帮助他们打开思路，也可将课前调查到的情况让学生进行讨论。☆接纳爸爸妈妈意见中合理的部分，对有分歧的地方多商量。☆尝试告诉爸爸妈妈你反对的理由，态度要谦虚、诚恳。☆告诉爸爸妈妈你希望获得他们的信任，并会用行动证明。☆提供家长给孩子的一封信，听听爸爸妈妈想对孩子说的话。心海起航1、对教材提供的情况进行分析：当时你的想法、父母的想法。引导学生尝试站在父母的角度去分析自己的想法，换位理解。2、运用“亲子合同”的方法实际演练，找到自己与父母沟通的好办法，学会恰当地提出自己的要求。第二课时怎样化解与父母的冲突1、分析究竟谁对谁错如果真是父母的问题，就应该诚恳地跟他们解释清楚。子女可以拥有自己独立的观点，但千万不要怨恨父母对自己的不理解。如果是自己犯了错，就乖乖地认错。2、允许父母犯错误正如子女在学校会遇到不愉快的事情一样，父母也会遇到不顺心的事，也会因为疲劳过度而心情烦躁。如此说来，要求父母永远说有道理的话、做有道理的事就不太现实了。3、理解父母、尊重父母父母常有这样的一种心理：孩子慢慢长大了，最后却要挣脱自己的保护，心里充满了不舍和担忧。做子女的往往不理解这一点，因而就容易产生矛盾。在这种情况下，子女用坦诚去换取父母的理解与信任是最明智的。如果一开始便抱着“父母肯定不理解自己”的态度，即使再据理力争，也只会是徒劳的。4、以行动赢得父母的信任更多时候，子女需要用行动，而不是口舌向父母证明自己的成熟。想给父母信任自己的理由，不妨从日常生活中的小事做起。比如，在家里主动分担一些家务，做得又快又好；尽可能照顾好自己的饮食起居，减轻父母的负担。只有用行动证明自己是一个有责任心的孩子，有独立能力的孩子，才会赢得父母的信任。板书设计：8、我和爸爸妈妈有约定你在生活中遇见过这样的情况吗？当时的感受是什么？你是怎么解决的？让学生知道，与父母发生矛盾是正常的现象。作业设计：运用“亲子合同”的方法实际演练，找到自己与父母沟通的好办法，学会恰当地提出自己的要求。教学反思9少一点马虎多一点收获一、教学目标知识与能力：让学生认识马虎、粗心给学习和生活带来的不良影响。过程与方法：图文结合学习课文。情感态度与价值观：使学生初步掌握克服马虎、粗心的方法，增强克服马虎、粗心的愿望，树立克服马虎、粗心的信心。二、教学重点、难点增强克服马虎、粗心的愿望。三、教学准备搜集学生在学习过程中所犯的马虎、粗心的事例或作业实例。四、教学时间：一课时。五、教学过程：◆心理聚焦阅读“小马虎”的故事，帮助学生认识马虎、粗心在学生和生活中的集体表现。体会马虎、粗心对学习和生活带来的危害。教师要指导学生认真阅读“小马虎的故事”，并对“你有什么感受，你想说什么？”进行思考和交流，让学生从“小马虎”身上初步体会马虎、粗心给自己的学习和生活带来的不良影响。◆心灵视窗通过对“丁丁”和“冬冬”两人绘画结果的讨论，让学生知道马虎、粗心会给自己带来不好的影响，多点细心，就会多几分收获，从而进一步产生克服马虎、粗心的愿望。教师根据班级的实际情况，展示学生的作业、试卷中的马虎现象，也可以让学生演小品，展示平时学习、生活中的马虎现象。教师还可以让学生设想，若干年后，当你成为服装设计师、飞机制造者，如果马虎、粗心。习惯成自然，会造成怎样严重的后果。◆心灵氧吧帮助学生初步掌握克服马虎、粗心的方法。教师要根据教材指导学生认真阅读，学习克服马虎、粗心的方法。对“你还有什么办法”这个问题，教师要鼓励学生交流自己克服马虎粗心的好方法。在学生发言的基础上，教师要归纳总结出合理有效的方法，尤其要强调“持之以恒”的重要性，使主题升华。◆心海启航本环节重在引导学生运用所学方法改变马虎、粗心的行为。1、学生是成长中的人，面对马虎的习惯，内心缺乏足够的力量和办法去改变，教师需要给学生鼓励。在学生取得一点成绩的时候要及时地给予肯定，让学生逐步建立起克服马虎、粗心毛病的信心。同时，教师还要把精力放到问题的解决上而不是无休止的抱怨和指责上。2、营造宽松的心理氛围，使学生更能真实、自然地说出自己在学习中所犯的错误。3、注意引导学生认识到，克服马虎应该从每一件小事做起，并能持之以恒。板书设计9少一点马虎多一点收获阅读“小马虎”的故事，帮助学生认识马虎、粗心在学生和生活中的集体表现。体会马虎、粗心对学习和生活带来的危害。教师要指导学生认真阅读“小马虎的故事”，并对“你有什么感受，作业设计：让学生设想，若干年后，当你成为服装设计师、飞机制造者，如果马虎、粗心。习惯成自然，会造成怎样严重的后果。教学反思10看谁记得快又牢一、教学目标知识与能力：通过记忆游戏，让学生感受记忆的乐趣。过程与方法：图文结合学习课文。情感态度与价值观：帮助学生掌握一些简单有效的记忆方法。二、教学重点、难点掌握一些记忆方法。三、教学准备制作一幅“妈妈的购物清单”挂图四、教学时间：一课时。五、教学过程：◆心里聚焦听“玩具比赛”的故事，让学生感受记忆的乐趣与重要性，激发学生记忆的兴趣。教师根据故事内容设计了图形选择和判断题，采用了听故事，回答问题的方式，要求学生再现故事内容，完成书中的问题。教师可以采用“比一比，赛一赛”的方式，看谁做得又快又好。◆心灵视窗通过记忆活动游戏，引导学生发现怎样才能记得有快又准。教师可以采取“说一说，比一比”的方式，引导学生发现记忆方式不同，记忆的效果就不一样，从中发现记得有快又准的方法。◆心灵氧吧通过介绍与交流记忆方法，帮助学生掌握一些简单有效的记忆方法，提高记忆能力。教学中首先要引导学生理解这些记忆方法，才能逐步掌握它们。其次，要引导学生回忆、总结自己所采用的好的记忆方法，进行交流分享。心海启航以“购物单”为载体，对学习的记忆方法进行运用。“购物单”所例举的生活物品数量繁多，彼此之间没有联系，有一定的记忆难度，可以引导学生回忆前面学习的记忆方法并加以运用。可以采用“比一比。赛一赛”的形式组织教学活动。板书设计：10看谁记得快又牢作业设计：听“玩具比赛”的故事，让学生感受记忆的乐趣与重要性，激发学生记忆的兴趣。教学反思11思维真奇妙一、教学目标知识与能力：感受思维的奇妙，培养学生爱思考、勤动脑的习惯。过程与方法：图文结合学习课文。情感态度与价值观：训练小学生的发散思维，培养其创新意识。二、教学重点、难点培养学生爱思考、勤动脑的习惯。三、教学准备回形针。四、教学时间：一课时。五、教学过程：◆心里聚焦通过“发现回形针的用途，这一游戏，让学生感受思维的奇妙，激发学生勤于动脑的意识。教师通过引导学生阅读第一自然段课文，让学生理解一物多用。为“发现回形针的用途”这一游戏做铺垫。教师要引导学生分组游戏采用“头脑风暴”的方法，围绕“你们发现回形针的用途有哪些？有什么奇思妙想”深入展开，增强学生思维的灵活性。游戏中，要求学生注意：不允许有任何批评意见，欢迎异想天开，要求的是数量而不是质量。展示各组的奇思妙想，行进小组竞赛。对学生的想法，教师要多给予鼓励和表扬。心灵视窗通过评比“异想天开”小能手，让学生高手思维带来的快乐。在教学中，教师要组织学生通过讨论的方式完成评选活动。通过活动，激励小学生尽情地想象，训练其发散思维。◆心灵氧吧让学生了解、学习和掌握思维训练的方法，使思维更加灵活。教师要利用教材中的素材，对思维训练的方法进行指导，其中部分内容，教师可以根据学生的具体思维水平，适当调整，使学生更弈理解、掌握。组织学生分组讨论，还有哪些可用的方法来帮助自己训练思维？在学生讨论的基础上，教师对各组提出的有价值的方法进行适当归纳、总结，并引导学生思考，总结适合自己的、有效的训练方法。同时，鼓励学生将其运用于日后的学习、生活中，改善思维。◆心海启航教材安排了“创意擂台赛”活动。活动中，教师首先要作适当说明，帮助学生了解活动的要求，其次，教师要创设适合学生发挥自身创造性的环境，学生画的画，编创的故事只要符合逻辑，不管情节如何离奇，都应该得到肯定；最后，教师还要组织学生展示自己的作品，特别是让学生对自己的思维过程进行回顾、反思，并进行讨论交流，以达到思维训练的目的。作业设计：组织学生分组讨论，还有哪些可用的方法来帮助自己训练思维？板书设计：11思维真奇妙教学反思12我的课程表一、教学目标知识与能力：让学生掌握制作课程表的基本技能。过程与方法：图文结合学习课文。情感态度与价值观：让学生在制作课程表的过程中创造快乐、劳动的美好。二、教学重点、难点让学生创造性地设计、制作一张课程表。三、教学准备教师准备：一张能给学生启发的自制课程表。学生准备：白纸、彩色笔、彩色纸、一些可以做装饰的小物件、直尺、剪刀、胶水等。四、教学时间：两课时。五、教学过程：第一课时◆学学做做课程表制作问题：出示本班的课程表，让学生仔细观察课程表有几个部分组成，各部分表达的意思是什么。横式课程表的制作。学生初步杰出课程表的制作，可以让学生在教材上完成。认识横式课程表的表达方式。在制作课程表的过程中，可以采取小组合作的方式进行。竖式课程表的制作。教材中的竖式课程表中没有注明课的节数，不过从课的布局上可以看出，上午四节课，下午两节课。这一次的制作要让每一个学生都能独立完成。先在教材上完成，再根据教材上的课表，绘制一张大小和格式符合自己需要的课程表。根据课程表放置位置的不同，可制作大小不同的课程表。放在文具袋和文具盒里的课程表可以小一些，放在家里，贴在床头上的课程表可以大一些。还可以做一些简单的装饰和个性的设置。例如，不会的字可以用音节代替；不同的可可以用不同颜色的笔描画；可以用图案代替文字……第二课时◆学学做做1、设计制作自己的课程表全班交流讨论：教师出示教材地42页的课程表范本，组织学生交流讨论，学生以小组为单位在此基础上进行创作。2、用我们学过的方法和自己的智慧，为班级设计一个既美观又实用，且便于调整的每日用课程表。◆想想做做1、“自己设计制作一张课程表，并将自己的想法和做法与小朋友交流和分享。”让学生发挥自己的强项，或利用自己已有的材料，设计制作一张有独特创意的课程表。2、“举办一个作品展示会，评选出最受欢迎、最有特色的作品。”鼓励学生的创意及小组合作创作。作业设计:举办一个作品展示会，评选出最受欢迎、最有特色的作品。”鼓励学生的创意及小组合作创作。板书设计12我的课程表教学反思13我会用剪刀一、教学目标知识与能力：让学生学会使用剪刀的基本方法过程与方法：认识常见的剪刀及使用情感态度与价值观：使学生初步掌握克服马虎、粗心的方法，增强克服马虎、粗心的愿望，树立克服马虎、粗心的信心。二、教学重点、难点正确，安全使用剪刀。三、教学准备有曲折的纸，剪刀四、教学时间：一课时。五、教学过程：◆学学做做掌握剪刀的使用方法。让学生根据自己的观察说说是怎样使用剪刀的。小组讨论。活动一，让学生初步掌握剪刀的握发和用法。活动二，让学生自己尝试用剪刀剪直线，交流感受。活动三，剪曲线时，左手要配合右手剪，剪口要尽量长和直。◆想想做做让学生看图思考，并组织学生讨论。提问：图中依次是什么剪刀？它们有什么不同的作用。通过讨论让学生明白这些剪刀的特殊用途。用铅笔在纸片上画出几种不同的图形，并用剪刀剪下来。提问:你还知道剪刀的其它的用途吗？和同学们进行交流布置课后任务观察生活中哪些地方会用到剪刀？它们的机构是怎样的？作业设计:观察生活中哪些地方会用到剪刀？它们的机构是怎样的？板书设计13我会用剪刀教学反思14漂亮的花边一、教学目标知识与能力：让学生认识花边图案的特点，学习剪花边的基本方法。过程与方法：图文结合，边看图，边动手。情感态度与价值观：让学生学习欣赏美和创造美。二、教学重点、难点认识花边图案的特点，学习剪花边的基本方法。三、教学准备1－2个示范用的花边图案，剪刀、铅笔、纸。四、教学时间：两课时。五、教学过程：第一课时◆学学做做1、认识花边图案的特点。活动一：观察一两组花边图案，分析讨论它们的特点，培养学生敏锐的观察能力。在学生认真分析、讨论的基础上总结归纳。2、叶片花边图案的制作。活动二：按教材上的方法和步骤，尝试剪一个叶片图案的花边。这是学生第一次剪花边，既要画还要剪，有一定的难度。教师应该采用小组合作的方式进行教学。让学生4人一组，分工合作、发挥各自的长处，完成叶片的制作。提问：一片一片的叶片是怎样连接在一起的？要使花边不断开，制作时要特别注意什么问题？活动三：各小组对第一轮的制作活动进行总结和反思，有自己剪的叶片花边是否美观，还有哪些地方需要改进。在总结和反思的基础上，改进方法，再一次进行制作。第二课时◆学学做做活动一：组织学生观察讨论。分析展示的作品，说说这种花边图案的剪法有什么特点。这种花边图案的剪法保留了图形本身，而剪去了图形以外的部分。花边要靠图案本身的某些部分来连接。活动二：学习花边图案的另一种剪法。观察教材中的蝴蝶花边图案。提问：这种花边图案的剪法和我们前面学过的方法一样吗？不同的地方在哪里？它是有哪些部分连接成花边的？讨论：制作这种花边图案的时候需要注意什么？请各小组在讨论的基础上，每人剪一条蝴蝶花边，让每个学生都有亲自动手的机会。活动三：每个小组自己设计一个漂亮的花边，制作号后进行评比。◆想想做做1、为什么我们只剪了半个图案，最后却变成了四个完整的连续图案呢？2、如果将纸折成12等分是怎样？3、如果使用彩色蜡光纸做花边，应该把设计的图案画在纸的哪一面？为什么？◆信息反馈：作业设计:每个小组自己设计一个漂亮的花边，制作号后进行评比板书设计:14漂亮的花边教学反思15做立体小报一、教学目标知识与能力：让学生掌握立体小报的基本结构，学会做立体小报。过程与方法：图文结合，边看图，边动手。情感态度与价值观：让学生认识立体小报的意义二、教学重点、难点让学生自己设计立体小报。三、教学准备1－2个份小报范例。四、教学时间：两课时。五、教学过程：第一课时◆学学做做活动一：学习小报的主要结构和组成。1、主题主题鲜明，内容集中，标题新颖。根据中心内容拟定一个醒目的题目。如：以介绍科普常识的，可拟为“科技小报”、小百科等；安全方面的内容可拟为“安全小博士”“小小安全岛”等；以数学为主要内容的。可拟为“数学小报”、“奇妙的数学”等。此外，还可以以节日、活动等为主要内容来拟标题，力求新颖。2、内容紧紧围绕主题选择相关内容。可将内容分成不同的板块，用多种表达方式呈现。3、将小报做成立体的活动二：以小组为单位讨论设计立体小报的制作方案。首先，确定本组小报的主题；其次，围绕主题选择小报的相关内容，内容一定要简明、有趣、生动；最后，思考将小报制作成立体小报的方法。活动三：组内分工，将任务安排给每位学生。活动四：回报、交流。第二课时◆学学做做活动一：调整和修改小报的制作方案。经过前期的准备，我们会发现，最初的方案需要做一些调整和修改。在集体的智慧下达成共识。活动二：制作立体小报。注意：发挥每一个学生的长处，分工合作。教师在这个过程中，需要关注每一个小组，让每一小组都能在自己设计的基础上，完成一份较为满意的立体小报的制作。◆想想做做1、与小组同学合作设计制作一份立体小报。对这项活动，课上已经完成好的同学，可以构思下期小报的内容，没有完成的，下课后继续完成。2、举办一次立体小报比赛。对学生的左平，教师要认真点评，大胆给予表扬，还要在班级上展示，供大家观摩学习，努力发现作品的闪光之处。作品展出的数量以1/2或1/3为宜。最后，评出1/3的左平进行表彰。作业设计:举办一次立体小报比赛板书设计15做立体小报教学反思补充教材：第1课窗户和阳台学习目标知道家中存在着窗户、阳台等安全隐患的处所，增强家庭安全意识。懂得在窗户、阳台等地方活动的基本安全常识，提高自我保护能力。教学重点;增强家庭安全意识。懂得在窗户、阳台等地方活动的基本安全常识，提高自我保护能力。教学手段：多媒体教学方法：讲解法教学过程：一-谈话导入：1、一道亮丽的风景线。今天，社会经济不断发展，人们生活条件日益改善，越来越多的人住进了楼房。为了采光、通风等需要，窗户和阳台也越造越大，越造越美。窗户从原先的普通窗发展到了落地窗，阳台也从普通的阳台发展到了露台。特别是阳台，人们利用它空气清新、阳光充足等自然优势，从晾晒台、杂物间变成了观景台、健身房、茶室、琴房、画室、书房、生态花园等功能多样的新一代阳台，成为人们接触阳光、呼吸新鲜空气、享受生活的一方特殊的小天地，也成为城市和乡村的一道亮丽的风景线。2、家庭事故的多发区。随着人们对窗户和阳台的开发利用，人们在窗台和阳台活动时间越来越长，因此，窗户和阳台也成了“家庭事故的多发区”。有些家庭爱在窗台和阳台上种花，但由于缺乏防止花盆等物品坠落的防范措施，造成花盆等物品坠落而砸伤行人的事故；有些儿童在窗户边或阳台上看风景、做游戏，不小心翻落下去，造成摔伤、摔死等事故……据悉，高楼坠落已经成为造成学生意外伤害的重要原因。二-新课学习1-窗户和阳台给我们的生活带来了享受，同时也带来了危险”。你知道有关窗户和阳台的知识吗？2-小组合作交流3-小组派代表汇报三-反思行为，拓展延伸。1、联系生活，安全检查。查一查窗台和阳台上的玻璃是否稳固、花盆有没有防坠落的措施、阳台上的栏杆高度是否达到有关规定（按照《住宅设计规范》，多层栏杆净高不应低于1.05米，高层不应低于1.10米）等，并可以填写检查表：检查时间 检查人员 检查地方 检查内容 检查结果 2-检查后建议 3-教师介绍生活中的不安全是例（1）、窗边削铅笔，笔落人也落。20XX年9月6日上午10时15分左右，杭州市某汽配市场东区客商云集。突然，一个小女孩从三楼坠落，躺在地上一动不动。一位市场保安立即赶来，抱起摔伤的小女孩，和小女孩的父母一起把她送到了邵逸夫医院。据说是小女孩站到椅子上，趴在窗边削铅笔，铅笔从手中滑落，她伸手去抓铅笔时不小心坠落。经检查，小女孩的颅骨和左股骨发生骨折，幸好没有生命危险。（2）、灌木挡了下，捡回一条命。20XX年2月6日，家住杭州三塘北村一个6岁小女孩从六楼阳台跌落，幸亏落地时被一丛灌木挡了一下，捡回一条命。四-全课总结板书设计第1课窗户和阳台检查时间 检查人员 检查地方 检查内容 检查结果 作业设计：窗户和阳台给我们的生活带来了享受，同时也带来了危险”。你知道有关窗户和阳台的知识吗？教学反思：第2课乘车不忘安全学习目标知道乘坐交通工具时应注意的基本安全常识，提高交通安全意识。自觉遵守交通规则，养成安全乘坐交通工具的好习惯教学难点：知道乘坐交通工具时应注意的基本安全常识，提高交通安全意识。教学手段：多媒体教学方法：讨论法教学过程一-谈话导入1、儿童安全的一大“杀手”。随着社会经济的快速发展，汽车的大量普及，车祸已经成为儿童安全的一大“杀手”。据统计，全球每年有500万14岁以下儿童死于溺水、意外窒息、交通事故和中毒等，其中交通事故的死亡率最为突出。在美国，交通事故是导致儿童死亡的首要原因，20XX年有1579名儿童死于车祸。据我国公安部交管局提供的数字表明，20XX年中国各类事故中，交通事故死亡人数占78.5％，20XX年上半年为76.3％，其中每10名交通事故死亡者中约有1名是儿童。交通意外已经成为儿童意外伤亡的一大“杀手”。二-学习新课1、乘车人必须遵守的规定。根据《中华人民共和国道路交通管理条例》（1988年3月9日国务院发布）第六十五条，乘车人必须遵守下列规定：（1）乘坐公共汽车、电车和长途汽车须在站台或指定地点依次候车，待车停稳后，先下后上；（2）不准在车行道上招呼出租汽车；（3）不准携带易燃、易爆等危险物品乘坐公共汽车、电车、出租汽车和长途汽车；（4）机动车行驶中，不准将身体任何部分伸出车外，不准跳车；（5）乘坐货运机动车时，不准站立，不准坐在车厢栏板上。2、拍手儿歌编一编。《拍手歌》是一种学生喜闻乐见的活动形式，我们可以借助这一形式，引导学生创编《安全乘车拍手歌》：你拍一，我拍一，外出乘车讲安全；你拍二，我拍二，×××××××；你拍三，我拍三，×××××××；你拍四，我拍四，×××××××；你拍五，我拍五，×××××××；你拍六，我拍六，×××××××；你拍七，我拍七，×××××××；你拍八，我拍八，×××××××；你拍九，我拍九，×××××××；你拍十，我拍十，交通法规记心间。三-反思行为，拓展延伸。1、结合经历说一说。2、春游中的不幸。1994年4月5日，浙江省缙云县某小学四年级学生到离学校10余里的一水库春游。到达目的地后，校长和3名教师察看了游玩地点，与一个体船主商定，由其用两条连在一起的水泥船将师生摆渡到水库对岸。其中3个班的学生在无人指挥的情况下争先登船，船倾斜进水沉没，造成43名学生溺水身亡。3、都是超载惹的祸！1999年5月5日上午，浙江省衢州市常山县芙蓉乡芙蓉初中租用该县一个体司机驾驶的19座客车，分三批运送师生去该县芳村镇中参加中考体育测试。第三批共载59人，因严重超载而造成制动失灵，车辆翻入水库，造成32人死亡（其中学生29人）、17人受伤（其中学生14人）的特大交通事故。板书设计：第2课乘车不忘安全你拍一，我拍一，外出乘车讲安全；你拍二，我拍二，×××××××；你拍三，我拍三，×××××××；你拍四，我拍四，×××××××；你拍五，我拍五，×××××××；你拍六，我拍六，×××××××；你拍七，我拍七，×××××××；你拍八，我拍八，×××××××；你拍九，我拍九，×××××××；你拍十，我拍十，交通法规记心间。作业设计：1、结合经历说一说。2、春游中的不幸。1994年4月5日，浙江省缙云县某小学四年级学生到离学校10余里的一水库春游。到达目的地后，校长和3名教师察看了游玩地点，与一个体船主商定，由其用两条连在一起的水泥船将师生摆渡到水库对岸。其中3个班的学生在无人指挥的情况下争先登船，船倾斜进水沉没，造成43名学生溺水身亡。教学反思：第3课在人多的地方学习目标知道菜场、商店、广场等人群密集的公共场所中的安全隐患，加强自我安全防范意识。懂得在菜场、商店、广场等公共场所中的基本安全常识，自觉遵守公共秩序。教学难点：知道菜场、商店、广场等人群密集的公共场所中的安全隐患，加强自我安全防范意识。教学手段：多媒体教学方法：讨论法教学过程一-引入课题1-释题公共场所是指人群聚集，供公众使用，具有一定围护结构的场所。它属于人工环境，是人们劳动、生活环境的重要组成部分，通常包括商业服务、文化娱乐、体育运动以及公共交通工具等。根据1987年4月1日国务院颁布的《公共场所卫生管理条例》，公共场所分为7大类28种：1类：宾馆、饭店、旅店、招待所、车马店、咖啡馆、酒吧、茶座；2类：公共浴池、理发店、美容店；3类：影剧院、录像厅、游艺厅、舞厅、音乐厅；4类：体育馆、游泳馆、公园；5类：展览馆、博物馆、美术观、图书馆；6类：商场、书店；7类：候诊室、候车室、公共交通工具。其共同特点是人员聚集多，从事各种工作的都有，流动性大，并且与全社会男女老幼都有着直接或间接的联系。二-新课学习1、公共场所安全防范四要诀。在人多的公共场所里，时刻要有安全防范的意识，掌握四要诀：一看，即看到人流拥挤的地方，千万不要为凑热闹而扎堆。因为人多的地方往往行动不便，如果意外发生，容易引发人群混乱，场面极难控制，所以要避而远之。二问，即在热闹的公众场所辨不清方向或找不到出口时，千万不要像无头苍蝇一样到处乱窜，应该及时询问别人。三留心，在公共场所的墙上、顶棚上、门上、转弯处都设有“太平门”、“紧急出口”、“安全通道”、“火警电话”和逃生方向箭头等标志，走进商场、宾馆、酒楼、歌舞厅等公共场所后，要留心它们的位置，以便在发生意外时及时疏散和灭火。四冷静，一旦出现紧急情况，千万不要过于惊慌，不要盲目从众，要根据室内应急指示灯、工作人员给出的疏散信息及自己对周围环境的了解选定最佳疏散线路，迅速离开险境。2、说说身边的公共场所。。3、模拟险情自救演习。三-反思行为，拓展延伸。1-学生说说在公共场所要怎样做好安全防范。2-3分钟胜利大逃生。1973年1月28日，天津市第二工人文化宫在演出过程中，因大幕裹住1000瓦的电灯而发生火灾。场内2000余名观众，根据消防安全标志所提示的“紧急出口”，在工作人员组织下有秩序撤离，仅用三分钟观众全部撤离，无一人伤亡。3、大幕起火伤亡惨。1994年12月8日，新疆克拉玛依市教委组织中小学生在友谊馆举行汇报演出时，由于该馆负责人违规操作、玩忽职守，舞台上方7号光柱灯烤燃附近纱幕，引起大幕起火。有关人员未及时组织疏散，所有安全门紧锁，1分钟后电线短路，灯光熄灭，馆内各种可燃材料燃烧后产生大量有毒有害气体，共烧死中小学生288人，干部、教师及工作人员37人，受伤住院130人。板书设计：第3课在人多的地方公共场所安全防范四要诀。一看，二问三留心四冷静，作业设计：说说身边的公共场所。。模拟险情自救演习。教学反思：第4课野外安全知多少学习目标让学生懂得去野外郊游也要注意安全，了解山林、江河、草地都存在安全隐患，让学生懂得如何避免事故的发生。教学重点：让学生懂得如何避免事故的发生教学方法：讨论法教学手段：多媒体教学过程：一、谈话导课。小朋友们，你喜欢郊游吗？学生各自发表自己的意见，并说说理由。二、学习新课1、你们都很喜欢郊游，因为野外的风光景色与都市完全不同，对你们来说，野外有许多新奇的东西。但是，就在你们愉快地郊游时，危险的事情也随时可能发生。每年，全国有不少学生因私自去河里游泳、在郊游过程中不注意安全而导致意外伤亡。因此，在野外活动时，有一定的安全意识是十分必要的。2、提出问题，引起思考。在郊游中，我们要注意哪些问题呢？哪些行为会引起不好的结果呢？3、让学生自由交流，讨论。4、汇报讨论结果：教师介绍实例5月21日，泾阳县永乐镇杜家村两名少年在泾惠渠游泳时，不慎被湍急的渠水冲走。就在村里组织人进行搜救时，两村民又不幸被水冲走，4人全部遇难。5月21日傍晚7时30分左右，杜家村两名十三四岁的初中学生周某和王某结伴到村北的泾惠渠玩耍，刚下到渠里，就被湍急的水流冲走。附近村民立即沿渠岸追赶，但因水流太快，一会儿就不见了两名孩子的踪影。5月22日下午村民和失踪孩子的亲戚们沿着泾河寻找，有两位村民救人心切，下到河中搜寻，不幸又被河水吞没。事发后，县、镇两级政府主要领导迅速赶到现场，组织民警、消防、武警官兵60多人展开营救工作。昨日上午，搜救人员将周姓学生的尸体打捞上岸，此地距他落水处已有8千米。紧接着，在距此1千米外又发现了王某的尸体。到下午3点半，两名救人村民的尸体也被打捞上岸。三、师生总结。1、学生私自去江河、山塘游泳，因为没能得到必要的保护和及时的救助而死亡。2、学生在高压线密集的地方放风筝，风筝绕到电线上而引起触电。3、学生在森林里野炊，乱扔火种，而引起森林火灾。4、学生在山林里看到小动物、小昆虫会产生浓厚的兴趣，会不顾一切地去追，去抓，结果受到动物伤害，比如被蜜蜂蜇了，被蜈蚣咬了等等，有时还会迷路。5、草地里，学生有可能陷入沼泽地。6、在爬山过程中，学生会因为踩落石块而砸伤随后的同学。对于二年级的学生，我们不要求掌握很多的自救方法，只要求学生有一定安全防范意识，以避免这类事故的发生。板书设计：第4课野外安全知多少1、学生私自去江河、山塘游泳，因为没能得到必要的保护和及时的救助而死亡。2、学生在高压线密集的地方放风筝，风筝绕到电线上而引起触电。3、学生在森林里野炊，乱扔火种，而引起森林火灾。4、学生在山林里看到小动物、小昆虫会产生浓厚的兴趣，会不顾一切地去追，去抓，结果受到动物伤害，比如被蜜蜂蜇了，被蜈蚣咬了等等，有时还会迷路。5、草地里，学生有可能陷入沼泽地。6、在爬山过程中，学生会因为踩落石块而砸伤随后的同学。作业设计：在郊游中，我们要注意哪些问题呢？哪些行为会引起不好的结果呢？教学反思：第5课安全使用煤气学习目标知道煤气泄露会带来严重的后果，了解导致煤气泄漏的几种原因，初步掌握发现煤气泄漏后的简单处理方法。教学重点：初步掌握发现煤气泄漏后的简单处理方法。教学手段：多媒体教学方法：讨论法教学过程一、导入课题，出示主题1、出示课题2、释题煤气是无色透明的气体，能猛烈燃烧。用煤气做燃料，温度高，火力猛，污染少。煤气还是多种化工原料，用于合成橡胶、化肥等工业品。所以目前煤气在家庭和工厂都得到广泛应用。但是如果使用不慎，导致煤气中毒，其后果不堪设想。二、学习新课1、学生说说导致煤气泄漏的情况：2、教师介绍生活中的实例：20XX年10月2日，位于湘粤边界的韶关乐昌市坪石镇的一家名为“稻花香大饭店”的出租房内发生煤气中毒事件，六名来自湖南省永州市蓝山县的民工中毒身亡。当天上午九时许，该饭店的服务员到前一晚住着六名湖南人的房间打扫时，看见一人躺在卫生间的门口，其余五人躺在床上，误以为这六人是喝醉了酒，便没有留意，又将房门关上。一小时后，当服务员返回房中，发现这六人已经死亡。据韶关、乐山警方分析，这六名民工是在当晚洗澡后未将煤气罐关上而造成煤气中毒死亡的。3、教师小结导致煤气泄漏的几种情况（1）、在煲汤、烧水的时候，因为水过满而溢出器具，把火浇灭，从而导致煤气直接从煤气灶的孔洞里泄漏；（2）、煤气桶的总阀门没有关好；（3）、煤气桶与煤气灶之间连接的皮管老化，破裂了，煤气从皮管破裂处冒出来；（4）、皮管与煤气桶没有连接好，煤气直接从煤气桶里冒出来。2、发现煤气泄漏后的紧急处理方法：（1）、首先应绝对禁止一切能引起火花的行为，比如打开或关闭电灯、抽油烟机、电话等家用电器！因为火花会引起煤气的燃烧。（2）、立刻关闭煤气的总阀门，停止煤气的继续泄漏。（3）、迅速打开门窗，让新鲜的空气进来，这样可以大大降低室内煤气的浓度。（4）、赶快远离现场，到外面打电话给煤气公司或者通知爸爸妈妈。全课总结板书设计：第5课安全使用煤气发现煤气泄漏后的紧急处理方法：（1）、首先应绝对禁止一切能引起火花的行为，比如打开或关闭电灯、抽油烟机、电话等家用电器！因为火花会引起煤气的燃烧。（2）、立刻关闭煤气的总阀门，停止煤气的继续泄漏。（3）、迅速打开门窗，让新鲜的空气进来，这样可以大大降低室内煤气的浓度。（4）、赶快远离现场，到外面打电话给煤气公司或者通知爸爸妈妈。作业设计：教学反思第6课小物品大麻烦学习目标让学生了解在生活中诸如剪刀、榔头、玻璃杯等一些小物品是必不可少的，但是使用不慎的话也会有危险。通过教学，让学生懂得要正确使用小物品，初步掌握发生意外后的简单处理方法。教学重点：通过教学，让学生懂得要正确使用小物品，初步掌握发生意外后的简单处理方法。教学手段：多媒体教学方法;讨论法教学过程一、引入新课二、学习新课1、出示实物，说说作用。出示剪刀、热水瓶、榔头、筷子、玻璃杯等，让学生说说它们的作用。2、出示投影，直观感受。3、如果使用不当，这些小物品也会给我们带来大麻烦。那么，会有哪些麻烦呢？4、教师介绍生活中的实例事例1：用钢笔捅插座是很危险的，会触电。事例2：热水瓶打翻了，把孩子烫伤了。事例3：一个男孩子模仿爸爸刮胡子，把脸割破了。事例4：一个孩子端着饭，嘴里咬着一双筷子在奔跑，如果跌倒或撞到别的地方，筷子会插入喉咙。事例5：一个孩子踩到了一块有钉子的木板，钉子扎进了脚里。事例6：一个孩子用榔头敲打凳子，结果打在了手上，手被打出了於血。5、展开讨论，学习方法：如果真的发生了意外，我们又该怎样处理呢？三、教师小结方法方法(1)：如果烫伤了，可以用大量的冷水冲洗烫伤部位，然后每天冲洗一次，并保持干燥；如果伤势较重，应该躺下或坐下，不要让烫伤的部位活动，防止皮肤撕脱，还要及时送医院急救。方法(2)：如果钉子扎脚了，不要把刺物自行拔出，因为医生可依此判断伤口的深度及方向，刺物也可堵住伤口，减少失血；送伤者到医院后，应注射破伤风疫苗。方法(3)：如果是擦伤，可以先用干净的手帕轻轻拂拭掉伤口上的泥土，然后在伤口处涂抹红药水来消毒，再找到消毒纱布包扎受伤部位。方法(4):如果受伤非常严重，就要及时拨打120电话，送医院急救。四、拓展延伸板书设计：第6课小物品大麻烦作业设计：如果真的发生了意外，我们又该怎样处理呢？教学反思：第7课吃的安全学习目标懂得日常生活中有关饮食方面要注意的问题，培养饮食安全意识。掌握基本的急救方法。教学重点：懂得日常生活中有关饮食方面要注意的问题，培养饮食安全意识。教学手段：多媒体教学方法：讨论法教学过程一、谈话导入二、学习新课1、日常生活中怎样注意饮食安全典型的由食物和饮水引起并传播的疾病有甲肝、伤寒热和霍乱等。日常生活中要注意饮食卫生，否则就会传染疾病，危害健康，“病从口入”这句话讲的就是这个道理，要注意：(1)养成吃东西以前洗手的习惯。人的双手每天要接触各种各样的东西，会沾染病菌、病毒和寄生虫卵。吃东西以前应认真用肥皂洗净双手，减少“病从口入”的可能性。(2)生吃瓜果要洗净。瓜果蔬菜在生长过程中不仅会沾染病菌、病毒、寄生虫卵，还有残留农药、杀虫剂等，如果食用前不清洗干净，不仅可能染上疾病，还可能造成农药中毒。(3)不随便吃野菜、野果。野菜、野果的种类很多，其中有的含有对人体有害的毒素，缺乏经验的人很难辨别清楚，只有不随便吃野菜、野果，才能避免中毒，确保安全。(4)不吃腐烂变质的食物。食物腐烂变质，味道会变酸、变苦；散发出异味儿，这是细菌大量繁殖引起的，吃了这些食物会造成食物中毒。(5)不随意购买、食用街头小摊贩出售的劣质食品、饮料。这些劣质食品、饮料往往卫生质量不合格，食用、饮用会危害健康。(6)不喝生水。水是否干净，仅凭肉眼很难分清，清澈透明的水也可能含有病菌、病毒，喝开水最安全。2、怎样预防异物进入气管？气管是人呼吸的通道，如果误将异物吸入气管，就有可能引发咳嗽、呼吸困难、窒息，甚至危及生命。怎样预防异物进人气管呢？(1)气管异物一般是从口腔误食进入的，所以不要将钮扣、玻璃珠、图钉等物含在嘴里。这样既不卫生，又容易发生危险。(2)吃东西时不要同时做别的事情，更不要相互追逐、打闹，以免将口中的食物误吸入气管内。(3)一旦有异物进人气管，应立即送往医院诊治。三、全课总结四、拓展延伸1、提供实物，合格与不合格的牛奶、饮料、糕点等，指导学生分辨哪些是安全食品，哪些不是？2、学生讨论日常生活中吃要注意的问题，如吃烫的、有刺的事物要小心；不喝生水；饮料不能多喝；即使好吃也不能吃得过饱；药片不能当糖吃等。板书设计：第7课吃的安全1、日常生活中怎样注意饮食安全2、怎样预防异物进入气管？作业设计：1、提供实物，合格与不合格的牛奶、饮料、糕点等，指导学生分辨哪些是安全食品，哪些不是？2、学生讨论日常生活中吃要注意的问题，如吃烫的、有刺的事物要小心；不喝生水；饮料不能多喝；即使好吃也不能吃得过饱；药片不能当糖吃等。教学反思：第8课江南神童骆宾王学习目标1、知道骆宾王的生平与主要文学成就，激发热爱家乡的自豪感。2、领悟“自古英雄出少年”的道理，珍惜光阴，增强自信心。教学重点：1、知道骆宾王的生平与主要文学成就，激发热爱家乡的自豪感。2、领悟“自古英雄出少年”的道理，珍惜光阴，增强自信心。教学手段：多媒体教学方法：讨论法教学过程一、引入新课二、学习新课1、骆宾王生平简介。骆宾王(约626—684)，婺州义乌（今属浙江）人，唐代诗人，与王勃、杨炯、卢照邻齐名，号称“初唐四杰”。高宗永徽(650～655)年间，他在道王李元庆府中做属员。麟德元年（664），唐高宗李治到泰山封禅，齐州各界推举骆宾王写了一篇“请陪封禅表”，后被擢为奉礼郎，不久因故而被罚从军西域。后入蜀居姚州道大总管李义军幕，平定蛮族叛乱，文檄多出其手，提拔为侍御史。但好景不长，因被诬而下狱。次年，遇赦出狱后，曾北游幽燕，再度投身戎幕，出任临海县丞，世称骆临海。光宅元年(684)，武则天废中宗李显为庐陵王，准备改唐为周。九月,徐敬业据扬州起兵反对武则天，骆宾王积极响应，被任为艺文令，写下了著名的《讨武上瞾檄文》。当武则天读到“一抔之土未干，六尺之孤何托”、“试看今日之域中，竟是谁家之天下”时，连连赞叹，认为这样的人才不被重用真是宰相的过错。两个月后，徐敬业兵败，从此骆宾王下落不明。2、历史上的中国“神童”。我国历史上出现过许多“神童”：秦朝甘罗12岁立大功，被秦王拜为上卿。南朝文学家刘孝绰6岁能文，阴铿4岁诵诗赋，一日千言。初唐四杰中，卢照邻幼年即“阅礼而闻诗”；王勃5岁就写出构思严密的文章，常常语惊四座，8岁写《汉书注指瑕》；杨炯9岁中神童举，后授校书郎。王维年少时写的“每逢佳节备思亲”传诵至今。李白5岁时能背诵《六甲》（道家典籍），10岁时已读完诸子百家之书。杜甫7岁时便咏出有名的《凤凰》诗。白居易五六岁就能写诗、九岁能辨韵律。韩愈4岁出语惊人，6岁能读《诗经》、《孟子》、《国语》、《史记》等。李贺五六岁开始写诗，7岁时写的乐府诗在京城竞相传抄。3、画诗境。（1）学生诵读“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”这是一首学生非常熟悉和喜爱的小诗。（2）、引导学生用手中的笔画一画诗歌的意境，体会诗歌所反映的画面的色彩美、白鹅的形态美，使学生在绘画的过程中，进一步体会诗歌的美，感受到骆宾王的聪明才智，初步认识“自古英雄出少年”的道理。4、赏诗歌。学生找一找骆宾王的诗；课中，让学生读一读自己最喜欢的诗歌，说一说自己喜欢的理由。5、讲故事。学生讲一个自己最佩服的少年故事。三、全课总结板书设计：第8课江南神童骆宾王作业设计：学生讲一个自己最佩服的少年故事。教学反思：第9课少年周恩来学习目标知道周恩来少年时期的故事，增强对伟人周恩来总理的爱戴之情。进一步明确读书目的，端正学习态度，从小树立远大志向。教学重点：端正学习态度，从小树立远大志向。教学方法;讨论法教学手段：多媒体教学过程一、导入课题二、学习课文内容1、简介周恩来的生平。周恩来原藉浙江绍兴，1898年3月5日生于江苏淮安，是伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军创建人之一，中华人民共和国总理。1917年在天津南开学校毕业后赴日本求学。1919年回国入南开大学，“五四”运动中成为天津学生界的领导人。1921年加入中国共产党。1924年在国共合作期间任广东黄埔军校政治部主任。1927年领导上海工人第三次武装起义，赶走了驻守上海的北洋军阀部队。1927年8月1日和贺龙、叶挺、朱德、刘伯承等一起在江西南昌领导武装起义。1933年和朱德一起领导和指挥红军战胜了国民党军队对中央革命根据地的第四次“围剿”。1934年10月参加长征。1936年12月，张学良和杨虎成发动武力拘禁蒋介石的“西安事变”后，任中共全权代表去西安同蒋介石谈判，促使抗日统一战线的形成。1949年中华人民共和国成立后，周恩来一直任政府总理，担负起处理党和国家日常工作的繁重任务。1950年朝鲜战争爆发，协助毛泽东指挥中国人民志愿军作战，领导了中国代表团的停战谈判。1972年为实现中美关系缓和、中日关系正常化和恢复中国在联合国的席位做出了卓越贡献。1976年1月8日在北京逝世。2、周恩来格言选。周恩来一生勤奋工作，严于律己，关心群众，被称为“人民的好总理”。他说过的许多话已经成为激励后人的格言。如：（1）为中华之崛起而读书。（2）一帆风顺是不能磨练人的。（3）人民的力量是不可战胜的。（4）活到老，学到老，改造到老。（4）不尊重科学，就会瞎指挥。（5）要得到人家尊重，首先要尊重人家。（6）世界上最聪明的人是最老实的人，因为只有老实人才能经得起事实和历史的考验。（7）今天的现实是不够美满的，但是美满的现实需要我们大家共同去创造。（8）多看人家的长处，多看自己的短处。这样不仅能使自己进步，也能帮助别人进步。3、学生说一说“我心目中的周恩来”。4、小组讨论“为什么而读书”5、汇报、小结6、讲立志故事。三、全课总结。板书设计：第9课少年周恩来作业设计：学生说一说“我心目中的周恩来教学反思：第10课王羲之和王献之学习目标知道王羲之和王献之的生平及他们的主要艺术成就，激发崇敬之情。理解勤学苦练是成才必经之路的道理，激励自己勤奋学习，立志成才。教学重点：理解勤学苦练是成才必经之路的道理，激励自己勤奋学习，立志成才教学手段：多媒体教学方法：讨论法教学过程一、引入课题：略二、学习新课1、简介“书圣”王羲之的生平王羲之（321-379，一作303-361），字逸少，原籍琅邪临沂（今属山东），居会稽山阴（今浙江绍兴），东晋杰出的书法家。官至右军将军、会稽内史，人称王右军。王羲之小时候跟从当时著名的女书法家卫夫人学习书法，十分刻苦，后来改学张芝、钟繇，博采众长，“兼撮众法，备成一家”，达到了“贵越群品，古今莫二”的高度，一变汉、魏以来的质朴书风，创造了妍美流便的今体。他正书势巧形密，行书遒媚劲健，草书浓纤折衷，千变万化，纯出自然。由于他在书法艺术上的卓越成就，被后人尊称为“书圣”。传世书迹有《兰亭序帖》、《丧乱帖》、《奉橘帖》、《姨母帖》、《初月帖》、《行穰帖》等。2、“小圣”王献之。王献之（344-386），字子敬，王羲之第七子，东晋著名的书法家。官至尚书令，人称“王大令”。王献之幼年跟从父亲学习书法，非常用功，后向张芝学习书