七年级语文上册第六单元放飞想象20天上的街市教案新人教版

PAGEPAGE120天上的街市1.理解诗歌的主题、形象和意境，品尝作者感情。2.感悟诗人对志向生活的憧憬与追求。3.把握诗歌朗诵的要领和技巧，培育自己丰富的想象力。1.理解诗歌的主题、形象和意境，品尝作者感情。2.感悟诗人对志向生活的憧憬与追求。把握诗歌朗诵的要领和技巧，培育自己丰富的想象力。一、课前导入师:上课前,我们做个小嬉戏,比比看,谁的想象力最丰富?(老师在黑板上画“O”,由这个图形你想到什么?)生:十五的月亮、火红的太阳、滚动的车轮、烧饼……师:大家的想象力都很丰富。想象是心灵的翅膀，有了想象,我们的心灵就能翱翔。师:当夜幕驾临 ,我们仰视绚烂的天空,肯定会浮想联翩,你想到了什么呢?生:嫦娥奔月的故事……生:神六、神七的航天员(费俊龙、聂海胜、翟志刚、刘伯明、景海鹏)真了不得,我们的祖国真宏大。生:牛郎织女的故事……师:牛郎和织女的结局如何呢?生:在神话传闻中牛郎、织女只能在每年的农历七月初七见一次面。师:可是在现代诗人郭沫若的笔下,这不是结局,今日,我们就一起走近《天上的街市》,看看牛郎、织女究竟过得怎么样。二、学习指导（一）1.理解词义（1）缥缈(piāomiǎo):形容隐隐隐约,若有若无。（2）定然:必定。（3）陈设:把物品摆出来供人看。（4）珍奇:宝贵而奇异。（5）闲游:悠然地游玩。2.作者简介郭沫若(1892—1978),原名郭开贞,四川乐山人,作家、诗人、历史学家、古文学学家。代表作有诗集《女神》《星空》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。3.背景链接上个世纪初,我国还处于半殖民地半封建社会,人民生活在黑暗之中,五四运动呼喊人们追求自由、美妙、华蜜的生活,但运动结束后中国依旧处于北洋军阀的黑暗统治下,自由、华蜜、美妙的生活仍未到来,很多人因此感到无望无助。在这样的背景下,为了激励人们执着地追求光明和志向,作者写下了这首诗。三、学习指导（二）整体感知(一)泛读,初步感知诗歌1.老师配乐朗诵,学生感知诗歌内容。2.老师指导学生朗读的节奏,师生齐读。(二)诵读,理解诗歌大意1.诗人想象的“天上的街市”究竟是一个怎样的世界?请用一两个词语概括一下。【点拨】一个漂亮、富裕、光明、美满的世界。2.传闻中牛郎织女的故事是怎样的？诗人想象“浅浅”的天河并不宽广，牛郎织女“能够骑着牛儿来往”，表现了诗人什么样的思想感情？【点拨】传闻天河又深又宽，牛郎和织女只能在每年农历七月初七的晚上，靠喜鹊搭成的桥会面一次。而这首诗想象天河是“浅浅的”，牛郎织女“能够骑着牛儿来往”，过着自由美满的生活，这一想象反衬了当时人间社会的苦痛，表现了诗人对人民大众苦难生活的怜悯和对自由华蜜生活的憧憬。(三)品读,理解作者的感情1.诗人描写的牛郎织女的命运与传闻中的牛郎织女的命运有何不同?【点拨】在诗人的想象中,天河不再成为阻隔牛郎织女的障碍,他们自由来往,自由自在,过着自由、华蜜、欢乐的生活。2.本诗表现了诗人怎样的思想感情?【点拨】表现了诗人对光明、自由、华蜜生活的憧憬。(四)朗读、背诵全篇诗歌1.师生配乐朗读全诗,体会诗人的思想感情。2.学生结合音乐背诵全篇诗歌。(明)→(闪)明星光明自由明星(现)→(点)街灯华蜜美妙天上的街市街灯街市(漂亮)→物品(珍奇)天河(浅浅)→牛郎织女(来往)流星(灯笼)→牛郎织女(闲游)仰视星空，你有什么奇妙的想象和联想，试着把你心里所想的写成一首小诗。预习时让学生自由