2024三年级语文下册第二单元7鹿角和鹿腿课堂教学设计新人教版

Page3鹿角和鹿腿教学目标学问与实力1．会写12个生字，会认8个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。驾驭多音字“称、禁、撒”。2．正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，明白故事蕴含的道理。过程与方法1．熟识课文，抓住鹿对自己的角和腿前后看法的变更加深对课文的理解。2．与《陶罐和铁罐》作对比阅读，留意两篇课文在写法和寓意上的相同之处。情感、看法与价值观学会全面看待事物，不要因为它的特长而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的特长，不要光图外表的美丽，更要追求事物的好用价值。重点难点教学重点1．会写12个生字，会认8个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。驾驭多音字“称、禁、撒”。2．与《陶罐和铁罐》作对比阅读，留意两篇课文在写法和寓意上的相同之处。教学难点让学生学会全面看待事物，不要因为它的特长而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的特长，不要光图外表的美丽，更要追求事物的好用价值。课时支配2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题1．出示鹿的图片，让学生说一说最宠爱鹿身上的哪个部位。2．学生自由发言。3．导入：大家的回答真是五花八门！有这么一只美丽的鹿，它最宠爱自己美丽的角，嫌弃自己难看的腿，可是它在经验了一件事情之后，就变更了自己的看法。究竟是什么事情让它变更了看法呢？让我们一起到课文《鹿角和鹿腿》中找寻答案吧。二、字词学习，基础积累1．老师范读课文，重点指导“狮子”等生词的读音，“称、禁、撒”等多音字的读音。2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。3．检查自学状况，理解词语的意思。(1)教读生字并组词造句。“狮、鹿、塘”这些生字可以结合图片来学习，“哎、传”这些生字可以通过动作表演的方式来学习，“映”字可以通过猜字谜的方法来学习。字谜示例：太阳照在水中心。(谜底：映)(2)对要求会写的字进行书写指导。书写指导：“狮”中部的撇起笔在竖中线上，右部“币”略窄，要写得紧凑。“鹿”下部的竖弯钩要写得饱满。“映”左部的“日”略窄，右部撇捺伸展。“欣”左部“斤”的竖不要拖长，右上部的横钩向里收紧。“赏”上部的短竖起笔在竖中线上，两边点撇呼应。“传”右部的竖折撇起笔略向右倾斜。易错提示：“狮”的中部是短竖和撇，不要把短竖拖长也不要写成撇。“匀”里面不要漏写斜提，不要写成“勺”。“配”的左部是“酉”，不要写成“西”。(3)归类识字。基本字带字归类示例：唐：塘(池塘)—糖(糖果)皮：皱(皱起)—披(披风)—波(波浪)(4)书写练习：巡察指导，并订正握笔姿态、笔顺和坐姿。三、通读课文，整体感知学生自读课文，标出自然段并给课文划分层次。明确：第一部分(1～4)：写一只鹿宠爱自己美丽的角，嫌弃自己难看的腿。其次部分(5～7)：写一只狮子追逐鹿，鹿的难看的腿让它狮口逃命，美丽的角却差点儿送了它的命。四、课堂小结，效果强化课文里的鹿宠爱自己美丽的角，认为自己难看的腿配不上角。同学们，你们认同鹿的想法吗？你们更宠爱鹿的角还是腿呢？大家可以相互沟通，我们下节课接着学习。五、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。其次课时一、复习旧知，导入新课1．听写词语。狮子鹿角池塘倒映观赏匀整新颖配得上传闻哎呀叹气2．导入新课。这节课我们接着学习课文，来看看鹿最宠爱的角是如何让它差点儿送命，最嫌弃的腿是如何让它逃诞生天的。二、课文研读，突破重难1．鹿是怎样赞扬自己的角的？用原文语句回答。明确：“啊！我的身材多么匀整，我的角多么精致新颖，似乎两束美丽的珊瑚！”2．体会上述语句的表达效果。明确：这个句子运用比方的修辞手法，形象生动地写出了鹿角的美丽精致，“多么……多么”的句式加强语气，强调了鹿的美丽，表现了鹿惊喜兴奋的心情。用“多么……多么……”造句示例：我们的生活多么美妙，多么华蜜。3．观赏完自己的角后，鹿是怎样看待自己的腿的？用原文语句回答。明确：鹿突然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”4．比较表达效果。唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！唉，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。老师点拨：反问又叫反诘、诘问、激问，是汉语修辞格的一种。用问句形式表示对事物的推断，具有语气坚决、感情剧烈、气概逼人的特点。否定句用反问语气说出来就表达确定的内容，确定句用反问语气说出来就表达否定的内容。同平铺直叙的表达比较起来，反问这种说法语气剧烈，加重了语言的力气，能激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”通过反问表达出鹿认为自己的腿完全配不上美丽的角，凸显了鹿对自己难看的腿的不满。5．阅读第6自然段，看看鹿的角和腿在面临危急时都有什么表现，找出相关语句。明确：腿：“有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把猛烈的狮子远远地甩在了后面。”角：“鹿的角却被树枝挂住了。”6．“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃命！”你从鹿的感叹中学会了什么道理？明确：美丽的角也有不足，难看的腿却有大用处。我们应当全面看待事物，不要因为它的特长而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的特长，不要光图外表的美丽，更要追求事物的好用价值。7．有同学学完本课后，说：“美丽的鹿角无关紧要，好用的鹿腿才是最重要的。”你赞成他的说法吗？说说你的理由。明确：我不赞成他的说法。美丽的鹿角也不是一无所取。当鹿遭受危急时，鹿角是它用来防卫的武器，鹿角还是一味中药材，对人大有好处。鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的特长，不能完全忽视任何一方。8．将本课与我们学习的上一篇课文《陶罐和铁罐》对比一下，想一想：两篇课文有什么共同点？明确：①都运用了对比的写作手法。《鹿角和鹿腿》将鹿对自己的角和腿的前后看法作对比；《陶罐和铁罐》将陶罐和铁罐的性格、多年之前和多年之后二者的结局作对比。②寓意都是教化人们要全面看待事物。三、课堂小结，效果强化课文里鹿的遭受真是惊险！鹿最终的感叹也给了我们深刻的启示。通过本课和