口语交际：辩论（教学实录）2023-2024学年统编版语文六年级下册

口语交际：辩论（教学实录）2023-2024学年统编版语文六年级下册一、课程背景与目标定位

2023-2024学年统编版语文六年级下册中的“口语交际：辩论”章节，旨在培养学生的逻辑思维、口头表达和团队协作能力。辩论作为一种有效的口语交际形式，能够锻炼学生在不同场合下表达观点、分析问题、进行论证的能力。本节课结合教材内容，以六年级学生的认知水平为基础，让学生通过实际操作，掌握辩论的基本技巧和策略，提高口语交际能力。二、核心素养目标

课程目标设定

1.培养学生逻辑思维与批判性思维能力，使其能够清晰、有条理地表达个人观点。

2.提升学生的语言运用能力，包括准确使用辩论术语和恰当运用语言进行论证。

3.增强学生团队协作意识，通过辩论活动提高沟通与交流的技巧。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用社会热点话题或经典文学作品中的辩论场景作为导入，如《三国演义》中的舌战群儒，激发学生的好奇心和参与热情。

-情境模拟：设计模拟辩论场景，让学生在设定的主题下展开辩论，如环保问题、教育改革等，让学生在实践中锻炼辩论技巧。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，针对辩论主题进行深入讨论，鼓励每位学生表达自己的看法，并通过集思广益完善观点。

-角色扮演：让学生扮演辩论的正反双方角色，通过实际辩论来锻炼学生的逻辑思维和语言表达能力。

3.反思与评价

-自我反思：辩论结束后，引导学生回顾自己的表现，思考辩论中的成功之处和需要改进的地方。

-同伴评价：组织学生进行互评，让每位学生都能从他人的反馈中学习，同时培养他们的评价能力和客观分析能力。四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍辩论的基本概念和技巧，确保学生掌握辩论的基础知识。

2.设计辩论练习，如分组进行“是否应该限制网络游戏时间”的辩论，以增强学生的实际操作能力。

3.利用多媒体播放辩论视频，让学生通过观察优秀辩手的表演，学习辩论的策略和技巧。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示一场真实的辩论赛视频片段，让学生直观感受辩论的魅力。

-提问：看完这段视频，你们对辩论有什么初步的认识？辩论中需要哪些能力？

2.新知学习（20分钟）

-知识讲解：介绍辩论的基本结构，包括立论、驳论、结辩等环节。

-辩论示例：分析教材中的一个辩论案例，讲解正反双方的观点和论证方法。

-逻辑训练：通过逻辑题目的练习，让学生学会如何构建有说服力的论点。

-词汇学习：讲解辩论中常用的词汇和表达，如“前提”、“论据”、“反驳”等。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分组，针对一个具体议题（如“是否应该禁止学生使用手机”）进行讨论，准备辩论的立场和论点。

-角色扮演：每组选出代表，模拟辩论赛的场景，进行简短的辩论练习。

4.实践应用（15分钟）

-辩论演练：全班分成两个大组，针对一个辩论题目进行正式的辩论演练。

-角色互换：辩论结束后，双方交换立场，再次进行辩论，体验不同角度的论证。

5.总结与反思（5分钟）

-总结反馈：教师总结辩论中的亮点和需要改进的地方，强调辩论技巧和语言表达的重要性。

-自我反思：学生反思在辩论过程中的表现，思考如何提高自己的辩论能力。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生选择一个感兴趣的话题，准备辩论材料，为下一堂课的辩论赛做准备。

7.课堂延伸（5分钟）

-鼓励学生参加学校的辩论社团或相关活动，将课堂学习延伸到课外实践。

8.教学反馈（5分钟）

-收集学生对本节课的意见和建议，以便改进后续的教学内容和方式。六、教学反思与改进

教学反思：学生在辩论实践中的参与度较高，但部分学生在逻辑严密性和语言组织上仍有不足，需要更多的实践和指导来提高。

教学改进：增加课堂上的辩论练习机会，提供更多实际案例供学生分析；同时，安排课后辅导，针对学生的个体差异进行针对性指导，提升其辩论能力。七、教学资源与支持

多媒体资源：精选辩论赛视频片段，展示优秀辩手的论证过程和语言魅力，用于导入新课，激发学生学习兴趣；同时，准备与辩论主题相关的图片素材，辅助教学，帮助学生更好地理解辩论内容。

阅读材料：提供统编版语文六年级下册中涉及辩论的经典文学作品节选，如《三国演义》中的“舌战群儒”片段，让学生通过阅读了解辩论的历史背景和文化内涵。

实践工具：设计辩论练习表格，包括立论、驳论、结辩等环节的模板，帮助学生梳理辩论思路；同时，准备个人反思记录表，用于学生课后自我反思和总结辩论学习心得。

教学参考书：推荐《辩论技巧与实践》等书籍，为学生提供更深入的学习资源，帮助他们在辩论技巧和策略上得到提升。

网络资源：提供在线辩论平台和论坛，鼓励学生利用网络资源进行辩论练习和交流，拓宽学习渠道。

教学课件：制作包含辩论知识要点、案例分析和练习题的课件，方便教师在课堂上进行讲解和互动。

辩论赛组织：联系学校辩论社团或相关组织，组织辩论比赛，让学生在实际比赛中锻炼辩论能力。

专家讲座：邀请辩论领域的专家或优秀辩手到校进行讲座，分享辩论经验和心得，激发学生的学习热情。

教学评价工具：设计辩论能力评价表，包括逻辑思维、语言表达、团队协作等方面的评价指标，用于全面评估学生的学习成果。

教学资源包：整合辩论相关的教学资源，包括教材、参考书、网络资源等，形成一个完整的教学资源包，方便教师和学生使用。八、九结语

同学们，通过这节课的学习，我们探讨了辩论的基本技巧和策略，大家表现得非常积极，能够有效地运用所学知识进行辩论。记住，辩论不仅是口语表达的艺术，更是思维碰撞和智慧交流的过程。希望大家能够在日常生活中多加练习，不断提升自己的辩论能力。在接下来的学习中，我们会继续深入探讨辩论的各个方面，也请大家充分利用课余时间，阅读相关材料，为下一次的辩论赛做好准备。加油，我相信你们每个人都能成为出色的辩手！九、作业布置与反馈

作业布置：

1.个人作业：选择一个你感兴趣的话题，准备一份辩论稿，包括立论、驳论和结辩部分，字数不少于500字。要求论据充分，逻辑清晰，语言有力。

2.小组作业：以小组为单位，针对个人作业的辩论稿进行讨论和修改，每个小组提交一份修改后的辩论稿，同时附上小组成员的讨论记录和修改意见。

3.课外阅读：阅读教材中推荐的辩论相关文章，撰写一篇200字左右的读后感，分享你的收获和思考。

作业反馈：

1.个人作业反馈：我已经仔细批改了你们的辩论稿，对于每位同学的表现，我都给予了详细的评价。在反馈中，我指出了你们在论据选择、逻辑构建和语言表达上的优点和不足，并给出了具体的改进建议。希望大家能够根据我的反馈，进一步优化自己的辩论稿。

2.小组作业反馈：小组提交的辩论稿整体质量较高，可以看出大家进行了充分的讨论和修改。在反馈中，我对每个小组的协作效率和辩论稿的质量都给予了评价。我特别注意到，有些小组在逻辑严密性和语言表达上有了显著的提升，这非常值得表扬。同时，我也提出了一些需要改进的地方，希望每个小组能够认真考虑我的建议，进一步改进辩论稿。

3.课外