八上语文1-6单元口语交际与写作（指导+范例）

八年级（上册）语文：口语交际与写作（指导+范例）

第一单元：口语交际《讲述》

交际指导

一、注意讲述的对象和场合

作为口语交际活动，讲述要有对象和场合意识。同样的内容，对象不同，讲述的方式就要有所不同。

要根据讲述的对象、场合调整语速和表情等，还应该根据讲述内容中角色的不同，适当变换语气语调，模

拟角色的声音。要注意讲述的场合，根据场合的特点调整讲述的方式。在正式的场合进行讲述，要事先做

好准备，斟酌言辞，想好开头和结尾，讲述时的语调要平缓自然，语气要庄重严肃；而日常聊天时的讲述

就可以随意一些，语气语调不妨多些变化，甚至可以加一些幽默调侃的话语，但要注意内容合适和言语得

体。

二、要重点突出，条理清楚，运用一些叙事技巧

不管哪种讲述，最基本的要求都是重点突出、条理清楚，要注意语言简洁，还要注意与听众互动。讲

述者还需要运用一些叙事技巧，增强讲述的效果。比如，先叙述结果，再逐步讲述事件的发展过程，解答

听众的疑惑，这样可能比按时间顺序讲述有更好的效果。

三、注意口语表达的特点

讲述时，要多用口语，避免过于书面化的表达，尽量不用生僻词语和专门术语；要多用短句，少用长

句；多用单句，少用复句。有时为了强调，提醒听者注意，可以适当重复说一些话。还可以借助说话的停

顿、语速、语气、语调和动作、表情，增强讲述的感染力。

此外，讲述人物时，可以增加一些别的内容，如外貌、行动、语言、心理等，以此突出人物的某种性

格特征或精神品质。讲述故事时，要交代清楚故事的来龙去脉、前因后果，还要把故事中的人物、时间、

地点等要素表述清楚。

口语实践

我喜欢的一位老师

我最喜欢的老师就是我们班的班主任——程老师。

在我眼中，程老师是一个非常和蔼可亲的人。在她眼里，所有的学生都是同样优秀的，她都会用同样

的笑容、同样的眼神、同样的心灵真诚地去对待每一个学生。她很勤奋，认真备课并批改作业，对工作一

丝不苟；她很勤劳，每天都早早地来到学校，帮助我们打扫保洁区；她很关心我们的身体，天冷了，会提

醒我们多穿几件衣服，天热了，会提醒我们不要因为穿太少而着凉；她还非常关心我们的学习，不论是语

文、数学，还是英语，她都一视同仁，教导我们不要偏科。我们不会做的题，她会耐心地教我们；我们做

错的题，她会耐心地纠正我们。我们考砸了，她会鼓励我们；我们考好了，她会表扬我们。她时常教我们

一些做人的道理，诲人不倦。她的每一个动作、每一个眼神、每一个笑容、每一句话，我都深深地记在脑

第1页共23页

海里。

第二单元：写作《学写传记》

写作指导

传记是记述人物生平事迹的作品，可以为别人作传，也可以写自传。小传是其中记述较简略、篇幅较

短的一种。小传比较简略，因此更要集中写一个人的主要经历，将笔墨着重放在一些典型的特别能体现人

物个性特点的事件上。

在记述事件时，要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点等。传记不

一定要像散文、小说那样做细致入微地描摹，记录典型语言和重要行为，往往就能达到所需要的表达效果。

传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是真实准确的，有时还要引用一些

可靠的资料，保证叙述的真实可信。但是，传记又不是枯燥的生平简介或履历表，作者可以发挥想象，以

填补事实的空隙，生动传神地表现人物。这样就使得人物形象跃然纸上，令读者过目难忘。

写作实践一

这就是我

大家好！我是侯群，今天向大家介绍一位新朋友。（以向大家介绍新朋友的方式开场，打破俗套，富

有创新精神，令人耳目一新。）他是一个男孩子，今年15岁了，身高1.75米左右，有一双大手和一双大

脚。他的眼睛不大不小，眉毛很浓，头发很硬。他的穿着很朴素，校服是他的最爱。因为有一双汗脚，为

了不污染环境，除了在寒冷的冬天和火热的夏天，他总穿布鞋。

他的爱好十分广泛。他喜欢打乒乓球，作为乒乓球的业余爱好者，他的球技还算不错。篮球也是他爱

好的体育项目之一。他投篮投得很准，防守也很出色，但进攻却不行，所以每次打篮球，他只能当中锋。

足球是他的强项，不仅球踢得很好，守门也不错，在全校都是小有名气的。弹玻璃球是让他最骄傲的，因

为在他们小区没人能比他弹得更准，他一直希望弹玻璃球能成为运动会的一个体育项目，结果总是让人失

望。（写这位“新朋友”广泛的兴趣爱好，展现了他活泼好动又幽默有趣的一面。）

他是一个诚实、善良、热情、朴实的男孩子，他知错就改，积极进取，心直口快，爱憎分明，不会花

言巧语，还有点儿小马虎。不过，有时他也爱做白日梦。（从个人品质入手，写出其真诚热情、积极乐观

的人生态度，并毫不避讳地点明不足之处，更显出这位“新朋友”的可爱。）

他坚信只要努力，梦想就会成真。为此，他树立了一个伟大的理想——成为一名边防战士，保卫自己

国家的边疆和每一寸土地。“男儿当自强”是他最推崇的名言，英姿飒爽的军人是他崇拜的偶像。

说了这么多，你很想和他成为朋友，是不是？你也许会问我，怎么对他这么了如指掌？好吧，我来告

诉你，因为他就是我——侯群。（结尾自然地交代出这位新朋友就是自己，构思巧妙。）

点评：

本文选材切入点新颖、独特，容易引起他人对“我”介绍的这个新朋友的兴趣。本文抓住人物的个性

第2页共23页

特点，层层展开，结构巧妙、严谨，过渡自然，语言流畅，幽默诙谐，是一篇优秀的习作。

写作实践二

父亲小传

我的父亲出生于1974年1月21日清晨，爷爷奶奶希望他长大后可以拥有荣华富贵，便给他起了一个

挺俗气的名字——“荣富”。（介绍父亲出生的时间、名字的由来，符合传记的常规写法。）

父亲童年时，因为家里贫穷，直到九岁，才进入小学读一年级。父亲在校总是很调皮，学习也不努力，

可是在家中却十分懂事。十来岁就能劈柴，做一些重活。日子虽苦，但一家人在一起，生活也算幸福。（写

父亲贫穷而美满的童年生活。）

后来，不幸的事发生了。在父亲十五岁那年，我未曾谋面的爷爷因意外与世长辞了，家里像突然断了

顶梁柱，让贫困的生活雪上加霜。这时，刚刚上初中的父亲决定退学来承担家庭的担子。可是，奶奶坚决

不同意，毅然扛起了生活的重担，并未因为家庭的变故而耽误父亲的学习，而是“勒紧裤腰带”，省吃俭

用，继续供父亲读书。父亲更是珍惜这来之不易的学习机会，加倍努力，希望靠读书改变现状，改善生活，

打造一片新天地。可是天不佑人，高考时，他落榜了。（介绍父亲上学时的不幸遭遇。）

但是，父亲并没有因为高考落榜而消沉下去。为了改善家庭的贫困面貌，他偷偷学会了开拖拉机。之

后，父亲在亲朋好友的帮助下，筹钱买来了一辆小型拖拉机。可不到一年，钱没赚到，父亲却出了车祸，

家里卖了车，又赔了许多钱。从此，生活变得更加窘困。（写父亲工作初期遇到的挫折。）

为了摆脱困境，父亲只好选择外出打工。

1999年，父亲在政府的帮助下贷款又买了一辆拖拉机。这辆车马力大，装载多，东奔西走，为父亲赚

了不少钱。2002年，父亲因帮人运毛竹到庆丰桥头，在那里结识了我的妈妈，并于同年秋，与妈妈喜结良

缘。组成新家庭以后，父亲更加努力工作了，靠着勤劳的双手、不怕吃苦的精神，为我们的家奋斗着、拼

搏着。（本段写出了父亲的一路艰辛、勤劳，也结识了妈妈，有了家庭。）

2005年，父亲通过自己的勤劳，还清了所有的贷款，自己还有了积蓄。（写父亲工作有了起色，还清

了债务等。）

现在，我们一家三口很幸福。父亲说，他还要继续努力工作，挣到更多的钱，让我能有更好的经济条

件，享受到跟城里孩子一样的学习环境，受到好的教育。

在父亲的努力下，家里的条件越来越好了。我也能安心学习，再也不会像父亲当年那样因家庭困难而

发愁了。（简介现在的家庭情况。）

后记：了解了父亲的过去，我不禁为他所受的苦感到难过、伤心，更感激他为家庭的付出。想想父亲

过去的“苦”，想想现在自己的“甜”，我以后一定要竭尽自己所能，让父亲过得更幸福！（“后记”写出了

写作此文的目的。）

第3页共23页

写作实践三

同桌小传

同桌，女，生于2008年。姓陈，名佳。其貌普普通通，据她本人所说，她可是有不小“来头”的。

具体说来：潘长江的小妹，周杰伦他老妈的邻居，还有蔡依林的贴身侍从……（开头首先交代同桌的出生、

姓名等基本信息。）

同桌的“优点”不多，最大的“优点”就是有丰富的“想象力”和一张比牛皮还厚的脸皮。上至周杰

伦老妈，下至潘长江和蔡依林，总能和她建立联系。告诉你一个“秘密”：同桌可是“周杰伦”的忠实崇

拜者，每天都要唱周杰伦的歌，有时还要拿一把笤帚当吉他。我们全班同学一致认为：如果周杰伦在场的

话，一定会被她气得口吐鲜血。而她却不以为然，还“一本正经”地说：“如果周杰伦在的话一定会拜我

为师的！”我倒！（写出了同桌的“优点”——丰富的想象力和厚脸皮，引入大家熟知的明星，吸引阅读

兴趣。）

对了，差点忘了，同桌还有一张“怎么也磨不破”的嘴皮，人们都说她是“铁齿铜牙纪晓岚”，我看

她是有过之而无不及。真的，她能把死的说活，把活的说死，至于把“鹿”说成“马”，那更是小菜一碟！

同桌最自豪的，要数她的语文成绩了。不过真不是吹牛，她的语文确实学得不错，每次写作文当我们抓耳

挠腮的时候，她已不费吹灰之力搞定了。（“怎么也磨不破”、“铁齿铜牙纪晓岚”语言风格形式多样。）

最让我暗地里佩服的是同桌那“抹脸无情”的犟性子。自从同桌当上了纪律委员，她的“庐山真面目”

就暴露无遗。一次午休课，我写完作业，无聊地从书包里取出一本杂志，还未翻开第一页，同桌不满的声

音就在我耳畔响起：“不可以看课外书!”我当时很惊愕，这是那个可以和我“合二为一”的好朋友吗？

这是那个平时嘻嘻哈哈的她吗？我没理她，不甘心地翻开了一页。谁知她竟然毫不客气，当即在我的表现

分上扣了一分。（写出了，当上纪律委员的同桌“抹脸无情”的犟性子）我气得几天没有理她。此后，我

的身边时常传来诸如此类的声音：“不许讲话!”“喂，不许写别的作业!”“笑什么笑，认真听课!”有时

我也毫不客气地回敬她几句，所以我们经常是一天一小吵、三天一大吵，我们成了一对“同桌冤家”。我

的表现分也是连续三周没有得满分，打破了开学以来的纪录。奇怪的是，我的成绩在期末考试中破天荒地

从十名开外一跃成为第五名！我想：当时她严格要求我的时候是不是已经想到这一点了呢。

现在，她依然是我的同桌，虽然有时还争吵，但我在内心深处却越来越敬佩她那“抹脸无情”的犟性

子。

我的同桌，就是这样一位“脸皮厚”——活泼、“嘴皮薄”——能说、“抹脸无情”——不徇私情的

人。（结尾总结，“脸皮厚”“嘴皮薄”“抹脸无情”三大特点。）

第4页共23页

第三单元：写作《学习描写景物》

写作指导

1．立足一点，多角度观察

就是选一个合适的固定位置，变换各种视角，对景物进行观察，然后做细致描写。例如《答谢中书书》，

仰观“高峰入云”，俯视“清流见底”，平视“两岸石壁，五色交辉”；《观潮》，远望“方其远出海门，仅

如银线”，近看“则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪”。这样，观景的角

度各有变化，景物形态、色彩、情状各不相同，写出了景物的不同特点。

2．移步换景，景随镜换

就是走动起来，变换远近距离、高低位置和各种视角，观察同一景物的不同侧面、局部，以及不同景

物的各个方面，然后依次进行描写。例如《社戏》写“我”得到家长的同意之后，跟小伙伴们乘船“飞一

般径向赵庄前进了”，沿途所见夜景，包括自然景物和人文景观，都一一展现。写返程时所见景物，有清

晰之景，有虚幻之景，有远景，有近景……作者笔下的这些景物各不相同，各呈异彩，细读之后会生出无

穷的美感。

3．调动感官，全面描写

如果我们能从多角度、多侧面去描摹景物，那我们的文章就会生动得多。调动多种感官去体味，让景

物呈现出丰富瑰丽的声、色、味、态；注意动态、静态的调和，实景、虚景的互补；注意手法多样，兼顾

正面与侧面等，多角度地描写景物。例如《春》：“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。风

里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢

安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛

背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。”作者写春风的柔和，先从触觉的角度写春风的温暖、柔和，

又从嗅觉的角度写春风传味的特点，从听觉的角度写春风传声的特点。作者从多个角度描写春风，把这个

本来不易表现的事物写得栩栩如生。

4．融情于景，情景交融

“一枝一叶总关情”，强调的就是以情带景，“一切景语皆情语。”写景，不仅是作者对自然界景物的

肉眼所见，更主要的是作者的心灵的感受。流动着情感的文章才富有感染力。比如《济南的冬天》，老舍

在描写济南的冬景时，处处流露出喜爱和赞美之情：“济南真得算个宝地”“这一圈小山在冬天特别可爱”

“那些小山太秀气！”。不能为写景而写景，写景是为了抒情达意。

5．抓住特点，巧用修辞

描写景物要抓住特点，巧用修辞手法，生动地描写景物的特点。景物的特点主要表现在形状、颜色、

质地以及音响、气味等方面。例如朱自清的《春》：“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛

毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你

第5页共23页

的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，

路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀

稀疏疏的在雨里静默着。”作者抓住南方的春雨的特点——连绵，运用比喻等修辞手法，勾勒出了一幅南

方春雨图，清新自然，意境优美。

写作实践一

校园一景

踏入校门，映入眼帘的则是我们学校的操场了。（开篇直入主题——操场）如果说我们学校像一条环

形的项链，那么操场就犹如一颗珍珠，镶嵌在这条项链的中间。（比喻修辞，生动形象）操场，既是学校

的中心，也是我们的快乐天堂。从远处观看，操场是红绿相间的，红色的是长长的跑道，绿的呢，当然是

栽在两旁的树木和我们绿草如茵的足球场啦！红绿相互衬托，好像一朵碧叶红瓣的花。进入操场，踩在柔

软的草地上，你的身体会感觉到一种说不出的放松。（操场的美丽与草坪的柔软，让人们感到放松）红色

的跑道上勾勒着的一道道白线，好像是操场美丽的舞裙，曼妙多姿。无论从哪个角度欣赏，校园操场绝对

是我们学校一道靓丽的风景线啊！

写作实践二

窗外

教室里，奋笔疾书的同学们是那么的安静。

正值金秋，一个温暖的上午，我正与同学们一起在练习册的白纸黑字中谨慎地与刁钻的题目周旋着。

这时一缕阳光忽然射在我桌上，顺着这阳光看去，透过教室的窗，我看到一幅美丽的画卷：窗外秋天的天

空高高的，空中有几片带状的白云，好像丝带一样从一处扯到到另一处远方，无限地展开。窗外的几棵绿

树占了画面的大部分，它们在风中摇摆着，“沙沙”地低吟着。空气很甜，很饱满，还带了早晨露水的湿

润。这一刻，窗外很美，是一种久违的美。是啊，我多久没有好好地看过窗外了？

在我很小的时候，每天早上该起床时，外公总是按点准时地走到我的窗前，一把拉开窗帘，打开窗户，

让晨光倾泻入我的房间，又一言不发地走了。我便躺在床上呆呆地凝望着天空。春夏秋冬，阴晴雨雪，每

天都有一个不同的天空等待着我。看够了天空，我便起床去迎接这以天空为背景的缤纷生活。那时的生活，

好像每一天都有那么多的惊喜等待着我。

上了小学，坐在教室里时，我也常爱看天空，那巨大的苍穹成了我幻想的画布，让我无忧无虑地做着

白日梦，任凭思想飞向那威武的飞机、神奇的战舰。窗外的世界有那样多神奇的东西，窗外的天空承载了

我太多的幻想，那时的我，每一天都有做不完的梦。

但是逐渐地，窗外的天空中阴霾越来越多，我仰望天空的次数也变少了。

随着我长大，肩上的书包也越来越重。我意识到自己不能再无忧无虑，不能再随心所欲。面对一条漫

长的求学之路，我收起了许多幻想，在窗内努力地在考试和作业中求索着。迷茫、质疑、困难，它们纠缠

第6页共23页

着我，带给我许多烦恼。

叽叽喳喳地，一群飞鸟从空中飞过。

飞鸟？是啊，身为生命，又哪能逃得脱艰苦不平呢？现在高飞的飞鸟也何尝不曾受过许多的磨难与伤

害，但是它们依然展翅于天地之间，依然欢唱着一首首生命的颂歌。那么我呢，难道那些困难就能把我击

倒吗？这些压力、困难和迷惘，这所有的一切，都是我成长的必由之路。一切的压力、挑战，都名为青春

的洗礼……

同桌摇了摇我的肩：“喂，别走神，今天作业多着呢。”

我笑了笑，又看了一眼窗外。接着又俯身潜入那白纸黑字当中去与题海搏斗了。

“成功难，又何妨，年少当轻狂！”

写作实践三

我爱秋季

不经意间，在丝丝凉风和声声秋音中，我读到了你来临的讯息。你带来了硕果累累，带来了稻香阵阵，

带来了色彩缤纷……你，悄悄地闯进了我们的世界。（运用第二人称“你”，拉近了与秋的距离，有亲切感。）

秋雨

“沙沙——沙沙——”秋雨淅淅沥沥地下着。

雨点很小，并不像春雨般细如牛毛，也不像夏雨般倾盆而泻，它像断了线的珠子，被秋姑娘均匀地洒

落到人间。（排比、拟人修辞手法的运用，使雨的可爱、娇羞、美丽展露无遗。）

雨点落在水塘里，一点一个酒窝；雨点洒在花瓣上，一滴一个笑靥；雨点打在窗户上，一阵一串细语；

雨点滴在石板上，一次一朵水花……

秋雨无声无息，滋润了大地，给人们送来了丝丝凉意，送来了清新的空气。雨水融合着秋的气息，秋

的收获，秋的成熟，秋的凉爽，秋的美好……

秋雨，编织着丰收的喜悦！

秋色

秋，你是最棒的画者，以轻风为笔，以大地为纸，渲染着山川、田野、果园、花草……

秋是金色的。在秋日的照耀下，金灿灿的稻谷，丰满结实，橙黄诱人；秋风下的田野里，不时翻起滚

滚金色的麦浪；农家院子里，金色的菊花竞相开放，一朵朵、一簇簇，宛如节日里喜庆的焰火。

秋是紫色的。紫色的甘蔗林不时发出“沙沙”的声响，一棵棵甘蔗正拼命生长，似乎想把秋景看个够；

葡萄园里的葡萄，一串串层层叠叠，一颗颗紫得发亮，晶莹剔透。

秋是红色的。枫叶在秋风中涨红了脸，多像一个个含羞的少女，挥舞着一个个红色的铃铛，伴着《秋

之韵》的舞曲，在秋风里尽情舞蹈，犹如一团团燃烧的火焰。

秋，一个五彩缤纷、色彩绚丽的季节。

第7页共23页

秋声

漫步田野，秋景醉人；静听四方，秋声悦耳。

耳畔，轻风丝丝；田间，蛙声阵阵；农舍里，农民们高声谈论着一年的大好收成；田埂边，孩童们凑

在一块儿烤毛豆……

秋声，述说着迷人的秋景和丰收的喜悦。

点评：

本文是一篇优美的写景散文。作者以秋雨、秋色、秋声为小标题，向读者讲述了一个多情多彩的秋的

故事，将秋之韵味尽现于读者眼前。结构布局上，除小标题的使用外，本文的语言也十分优美，使人读来

赏心悦目。

第四单元：写作《语言要连贯》

写作指导

（一）什么是语言连贯？

连贯，即语言前后相连，上下贯通。它包含两个方面的内容，一个是句子内部的停顿；一个是句子之

间的照应，指句与句之间在内容上的逻辑联系等。

句子是由一个一个的词语连缀起来的，构成句子的每一个词语都不是孤立存在的；语段是由一个一个

的句子连缀起来的，构成语段的每一个句子也不是孤立存在的；而文章也是由一个一个段落连缀起来的，

同样道理，构成文章的每一个段落也都不是孤立存在的。一篇文章是一个整体，构成文章的各个因素之间

都有一定的联系。可以说，没有联系就没有语句，没有联系就没有文章。而这种“联系”是有讲究可言的，

比如并列、承接、转折、因果、假设、条件、总分等关系，还有其他的各种关系，只有遵循这些“联系”

规则，才能做到行云流水，连贯通畅。不遵循这些规则：句内停顿不当，用词构句不规范，或句子间的关

系处理不得当，衔接不紧密，就会读起来不流畅，就会有一种跳来跳去的感觉——这就是语言不连贯，也

就是古人说的“文气不通”，今人说的“文不从字不顺”。

（二）怎样做到语言连贯？

1．保持前后话题统一

一段话不管有多少句子，都应围绕共同的话题，而不能东一榔头西一棒子。如《昆明的雨》中写菌子

的那部分文字，作者提到了牛肝菌、青头菌等，虽然写的内容不少，但都围绕“昆明的菌子极多”这个话

题，句子之间的意思是连贯的，所以读起来并不让人觉得杂乱。

2．有合理的顺序

前面出现的“四周的景色非常秀丽……”这段话，虽然各句都围绕“四周景色”的话题，但因为句子

间的顺序不合理，读起来同样让人感到不连贯。应该将第三句与第四句的顺序对调一下，这样第四句中的

“它”才能指代“湖水”，整个语段读起来才连贯。

第8页共23页

3．要注意句子间的衔接过渡

适当的运用关联词、提示语或过渡句，可以帮助我们衔接句子。如：表示关联的“可是”，“比如”“例

如”等这样的提示性词语来引出例子，使句子上下衔接自然，过渡流畅。

写作实践一

重写

我的爸爸是一个热爱工作并且关心家庭的人。

由于工作出色，爸爸在单位经常被评为先进工作者，家里的墙上贴满了爸爸获得的奖状。爸爸不仅上

班忙工作，而且下了班也还惦记着工作。记得有一次，爸爸单位有一台机器坏了，大家修了一整天都找不

出问题。爸爸下班回到家，吃饭时突然想起很久以前曾读过这方面的材料，于是他马上查阅了资料，接着

连夜赶回单位抢修，终于修好了这台机器。

爸爸虽然醉心于工作，却从来不会忽略家人，他总是花很多时间陪伴家人。周末，爸爸会带领我们全

家人去郊游，为此他还专门买了本地郊区旅游攻略的书。他研究了好多条路线，每次郊游，我们都能看到

美丽的风景。我们玩得非常开心。

写作实践二

难忘除夕

时光如同白驹过隙，眨眼间，一年又过去，新年不知不觉到了，家里也慢慢变得忙碌起来。

清晨噼里啪啦的鞭炮声仿佛是欢乐的闹钟，催促我起床迎接崭新的一年。在我看来，新年有“两乐”，

这“第一乐”便是吃美食啦！到了吃完饭的时间，之间桌子上摆满了香喷喷的饭菜，那冒着热气的烤鸭、

那爽脆可口的春卷、那肥而不腻的红烧肉……种类繁多、应有尽有，我不管三七二十一，拿起筷子就要吃，

“小馋猫，先洗手哦！”爸爸慈祥地看着我，笑着提醒我说。接着，我便大快朵颐，这顿美味，简直可以

让我回味好几天呢。“第二乐”是放烟花，我想到了除夕要放烟花，于是拉着爸爸，想叫他现在就给我放

这漂亮的烟花，爸爸点了点头说：“小傻蛋，就知道你最换烟花，这不，爸爸已经准备好啦！”除夕夜的天

空化身成了“画布”，各色烟花开始“大显身手”啦！瞧那五光十色的“冲天飞剑”多神气，飞一般地速

度窜上天空，随着“嘭”的一声，天空中绽开一朵大花、美丽无比……我手里拿着的是“灰太狼”，给爸

爸点燃了，放在地上，呵呵，灰太狼喷火了，还是很好看的。又点燃了一根长棒子的烟花，飞出一颗颗小

火花，“啪”地一声就消失了。我还想接着放，爸爸说，春晚快开始了，我们看了一会，我再给你放，不

急啊，今天我们可是要守夜的呢！

春晚的节目也是精彩之极，很快就在我们的欢声笑语中结束，伴随着《难忘今宵》的音乐，爸爸又搬

出了一种超大的礼花，点燃了它，瞬间，“嘭”在高空形成了灿烂的花，或者说是无数的星星，可是这星

星却是立马熄灭，但是又很快亮起，前仆后继，好看极了。

难忘的除夕，我将年年等待这快乐。

第9页共23页

写作实践三

开端

在成功的背后，必有一个苦涩的开端。（开门见山地提出自己的观点，审题准确，入题简洁明快。）

我从小就梦想着成为一名芭蕾舞明星。穿着漂亮的公主裙，蹬着粉红色的芭蕾舞鞋，站在我梦寐以求

的舞台上，用脚尖轻轻地点着大地，慢慢地旋转，旋转……

终于，美好的机会眷顾了我。凭着潜质和努力，我被允许插班到芭蕾舞三级表演班。我的明星旅程由

此开始。（“由此开始”，紧扣题意。）

这是我第一次来到这么宽敞、明亮的练功房。推开练功房的门，我惊住了：四周全是镜子，好美！半

开着的玻璃窗，阳光从外面洒进来，金灿灿的光芒，仿佛是我的梦想在灿烂地闪耀。我换好心爱的舞鞋，

进入这个“梦想”的练功房，心喜欲狂。

“下腰！下腰！你怎么总比别人高出一截？”老师一声又一声的呵斥将我的喜悦之火浇灭，同时也使

我明白：万事开头难，我的开头又苦又难。

“往下压，坚持住！”为了让我压好腿，老师使劲儿把我的腿往下压。好不容易，我忍着痛将腿压到

老师满意的程度，他又开始纠正了我的姿势。我与撕裂般的疼痛抗衡着，拼命忍住泪，因为我明白：万事

皆有开端。不经历风雨，怎么能见彩虹？经过不懈的努力，终于，在一个晴朗的上午，老师欣慰地告诉我：

“你可以立脚尖了。”我终于换上了那双粉红色的足尖鞋。心里一阵阵激动。但这激动很快又被现实打击，

我还有更艰难的路要走。

可我没有被困难吓倒，我镇定地握住把杆，挺胸，收腹，提气；我慢慢地拱出脚背，立起脚尖，好痛！

我咬紧牙坚持着。（细节描写，紧扣题意；心理描写，点明题旨。）

一个小时过去了，我一直重复着这个枯燥的动作；两个小时过去了，我依旧重复着这个枯燥的动作。

终于，我忍不住了。“疼！”我叫了出来。此时，我早已汗流浃背，感觉全身的毛孔都在胀大，额头上的

汗珠更是不停地往外溢，脸上早已分不清哪是汗水哪是泪水了。我知道我的脚长得很不符合跳芭蕾舞的要

求，但我会付出比别人多一倍的努力。因为我坚信：开端的痛苦一定会换来成功的甜美！

经过日复一日的练习，我终于被“伯乐”发现，成为芭蕾独舞表演的最佳人选。

为了练好舞，我每天都会挤出时间。每次练完后，我可以把腿放到别人放不到的地方，可以完成别人

做不了的动作，那种舒展的感觉是旁人难以感受到的。

舞台上，美丽的七彩灯光汇聚在我一个人身上，我快乐地舞着，我是一个用脚尖跳舞的小公主。最后

一个漂亮的谢幕，我博得了全场观众最热烈的掌声。

我成功了！

成功的背后，总是有一个苦涩的开端，但只要拥有一种坚持、一种信念和永不放弃的精神，那苦涩的

开始也蕴藏着一种甜美……（结尾点题，与开头相呼应。）

第10页共23页

点评：

作者通过叙述自己芭蕾舞训练的过程，得出了自己独到的认识：“成功的背后，总是有一个苦涩的开

端，但只要拥有一种坚持、一种信念和永不放弃的精神，那苦涩的开始也蕴藏着一种甜美……”

第五单元：写作《说明事物要抓住特征》

写作指导

要想清楚地说明一个事物，就必须准确把握它的特征。比如，《中国石拱桥》重点抓住了我国石拱桥

的两个特征：形式优美，结构坚固；历史悠久。《苏州园林》则突出苏州园林“务必使游览者无论站在哪

个点上，眼前总是一幅完美的图画”的整体特征，给读者留下了深刻印象，从而达到了写作目的。

抓住事物的特征，离不开仔细观察。世界上没有完全相同的两片树叶。即使十分相似的事物，他们在

外在形态、结构、功能等方面一定也有差异。可以与其他事物进行对比观察，比如，叶圣陶拿图案画与美

术画进行比较，从而突出苏州园林“不讲究对称”的特征。可以通过实地测量、计算，进行精细观察，比

如，一些说明文中常用到数字，这往往就是精细观察的结果。有些事物的特征不是单靠眼睛观察就可以抓

住，还需要借助相关的资料，比如，要说明中国石拱桥历史悠久的特征，就需要借助相关文献资料的分析。

事物的特征是有层次的，比如主要特征、次要特征，一般特征、本质特征，外在特征、内在特征，局

部特征、整体特征。说明时要讲究一定的顺序，由表及里、由感性到理性、由原因到结果等，这样会介绍

得更清楚。语言也要求准确、严密。比如“……‘旅人桥’……可能是有记载的最早的石拱桥”，若说成

“……‘旅人桥’……是最早的石拱桥”，就不符合事实了。

不同类型的事物怎样才能抓住特征

特征是一个事物区别于他事物的标志。写说明文的目的就是要使读者深刻理解事物的本质特征。因此，

准确把握事物的特征是说明文写作的首要问题。而要准确把握事物的特征，就必须学会观察，观察时要抓

住“特征”不放松。

1．写动物类说明文

在写作之前，首先要分清要说明的动物属于哪一种动物（按照不同的分类标准，可以分出许多类种，

可查看各种资料）这类动物有什么共同特征，然后在弄清一类的基础上，进一步了解此种动物的本质特征。

要抓住其本质特征，其实就是要掌握它与同类动物的不同之处。这些特征包括：

外部形态——包括形体大小、肥瘦、高矮，头、身、尾、足等躯体各部位，毛色斑纹等。

生活习性——包括出生及生长的时间，活动的场所，对气候及周围环境的要求，寻食的习惯及喜吃的

食物。这一内容，一要长期观察，二要调查研究。

生理结构——动物的生活习性往往与其内部的生理结构有关。比如北雁南飞，是因为北方冬季寒冷的

气候不适应他们生存，狗能看护家园，是因为他们有异常灵敏的感觉器官。

功能作用——动物的功能作用也是与其内部的生理结构分不开的，不同的生理结构使其有不同的功能

第11页共23页

作用。在解说了生理结构之后，再加入功能的介绍，会使文章对说明的动物介绍的更全面，更深入。如生

态价值，观赏价值，经济价值等。

2．写植物类说明文

第一要分清说明对象的纲目种属。浩瀚的植物王国自有它的家谱：裸子植物，被子植物；草本，木本；

落叶树，常绿树；阔叶，针叶；观赏性，实用性；花草，树木——按照不同的标准，可以分出不同的家族。

写作之前对与写作对象该属哪一族，应做到心中有数，如果不清楚的话，要求教于他人或书本，将此问题

调查核实。弄清其当属哪一家族，才有可能了解其本质特征。第二，深入观察了解，把握全貌，集结内容。

与动物相比，植物相对静止，便于深入细致的观察。

观察植物，首先看到的也是其外部形态。一般情况下，我们一眼能瞄准的是植物的叶、茎、枝、干、

花、果，以及植物的大致轮廓。那么，观察时，就要首先辨认叶子的形状、颜色；茎的柔韧、刚直；枝的

疏密、势态；干的粗细、高矮；花果的形色味，以及整体所呈现出的大致形状，伞状、冠状，或虬劲、或

婀娜。

看了上面这些只是了解了植物的一部分，还有非常重要的一部分，就是根——植物生命的源泉。有些

植物的根裸露于地面，其形色态易于观察得到，而有些则深埋在地下，这时观察便要和调查结合起来。

此外还要掌握植物各部分的职能及其功用。从经济、观赏、药用诸方面研究它的价值。还可以介绍植

物的生活习性、生存环境、栽培历史、栽培方法，最后将这些集结起来，便构成了植物说明文的血肉——

内容。

3．写建筑类说明文

首先要整体感知，描画轮廓。先从大处入手，粗线条描画其大致轮廓，感知其整体艺术风格。其次要

深入解说，剖析其内部结构。要说清说明对象是建筑群体还是建筑个体。如果是群体，就应先说明整体布

局，再深入个体建筑了解其结构特点以及内部物品陈设。再者，要抓住最能体现建筑风格、建筑特色的地

方，不惜笔墨，详加说明。至于不太重要的方面就可以一笔带过。最后，写作建筑类说明文最主要的是顺

序。采用空间顺序时，一定要选好立足点。然后根据对象特点，用相应方位词表述出来（东南西北，前后

左右，上下里外等）。

只要抓住了事物的“特征”，任何事物都会在你的笔下栩栩如生！

写作实践一

吐鲁番的坎儿井

吐鲁番盆地大都低于海平面，且它四面环山，中间有火焰山横卧在盆地的中央。它是中国地势最低的

城市，也是最燥热、最干旱的城市，素有“火洲”之称。夏天的吐鲁番，最高气温可达48C，年降雨量平

均只有16毫米，而年平均蒸发量却达2000多毫米!由于这里常年干旱缺水，因此聪慧的新疆人便利用特

殊的地理条件，发明出独具特色的地下水利工程——坎儿井。

第12页共23页

坎儿井，古称“井渠”。它是引流地下潜流水，人工开凿而成的地下渠道。你可能会问:“吐鲁番常

年干旱缺水，怎么会有地下的潜流水层呢?”这是因为吐鲁番的北部博格达雪山和西部的喀拉乌成雪山积

雪融化后流向盆地，并很快深入戈壁地下变为潜流。坎儿井，就是把地下的潜流引出汇集到一起，用于农

田灌溉的水利工程。它由竖井、暗渠、明渠和涝坝组成。竖井主要是开挖暗渠时人出入及出土的上下通道；

井口直径约七八十厘米，当时劳动人民出土仅用编织的篮子和辘辘把土运上来；从一个地方开挖，一直到

挖出水来再开始挖暗渠；暗渠是坎儿井的主体，即地下水渠，深约1．5米，宽约0．7米；涝坝就是在暗

渠出口修建的一个蓄水池，暗渠中的水就流入这个地面上的蓄水池中；所谓明渠，就是由暗渠引水至农田

之间的水渠，它跟暗渠不一样，它是一条条流在地面上的渠道。

吐鲁番盆地共有坎儿井1100多条，总长5000多公里，犹如人体血脉一般。它与万里长城、京杭大运

河并称为中国古代三大工程。可不能小看新疆的坎儿井，它引出了地下河水，使沙漠变成了绿洲。这些可

都是古代劳动人民智慧的结晶啊!

现在，尽管吐鲁番已新修了大渠、水库，但是，坎儿井在现代化建设中仍发挥着生命之泉的特殊作用。

说到这里，我们不得不慨叹中国劳动人民的智慧!

写作实践二

鲁迅故居

北京鲁迅故居现位于西城区阜成门内宫门口西三条21号。鲁迅先生随当时的教育部由南京迁到北京，

住所几经迁移，最后于1924年5月迁入，并在此住了两年多。后由于反动政府的不断迫害，于1926年8

月离京南下。（开篇介绍当时的社会背景。）

鲁迅故居是一座极其普通的小四合院，南北房各三间，东西房各一间。房屋都很矮小，进深也很狭窄。

这里就是一代文豪曾经的住所。（介绍鲁迅故居的概况，体现了鲁迅先生甘于清贫、不贪图荣华富贵的品

格。）

鲁迅故居的门口是一个黑漆小门。门内西侧有一折扇屏门。入门即是前院。院内北房前有两株高大的

丁香树，是鲁迅先生亲手植的，使这小院显得很幽静，又很有生气。南房是书房和会客室。里面摆着几架

书柜、一张方桌、几把藤椅等简单的家具。当年，许多青年学生在这里受到鲁迅的热情接待。南房的西间

有一张接待客人留宿的床铺，当年有的青年被反动政府逼得无家可归，鲁迅便留他们住在这里。（按照方

位顺序介绍鲁迅故居的前院。除介绍院内的布置外，还写了当时鲁迅先生的活动情况，表现了鲁迅先生对

青年学生的关心和爱护。）

最引人注目的是北面的正屋。北房的中间是鲁迅母亲的住所。中间向后扩建的一间是鲁迅先生的工作

室兼卧室。鲁迅先生称之为“绿林书屋”，俗称“老虎尾巴”。室内陈设简单，北边窗下有一张床，上面铺

着单薄的被褥。靠东墙放着一张三屉桌和一把藤椅，桌上放着毛笔、笔架、砚台、马蹄表、喝茶的盖碗等，

旁边还放着一盏煤油灯。（对鲁迅正屋中的小书桌的详细描写，让读者仿佛看到了鲁迅当年在此挑灯创作

第13页共23页

的情景。）屋内西墙上挂着写有《离骚》诗句的题字，上书:“望崦嵫而勿迫，恐鹈鴂之先鸣。”鲁迅先生

正是如此珍惜时间，在这间小屋里，在这张书桌上，在这盏煤油灯下，忘我地工作，辛勤地写作。鲁迅先

生在这间斗室里写下了《华盖集》《华盖集续篇》《野草》三本文集和《彷徨》《朝花夕拾》《坟》中的一部

分文章。（屋内的题字和对鲁迅先生作品的介绍体现了鲁迅的勤奋惜时和惊人的艺术创造力，为这座建筑

注入了丰富的人文意义。）

“老虎尾巴”后面是鲁迅先生经常散步的后小院。院中央有一眼井，周围种了许多小草和树木。

这座普普通通的小四合院给人的印象是深刻的。鲁迅不仅以他战斗的一生、以他的作品教育着我们，

还以他简朴的生活教育着我们。（总述鲁迅故居的历史意义。）

点评：

作者对这座小四合院的全貌、布局都进行了清晰的描述，详细介绍了北房的“老虎尾巴”，这说明作

者对故居是熟悉的，对其介绍也是忠实于原貌的。鲁迅故居的特点是普通、简单，作者通过对这一特点的

说明，表现出主人不贪图物质享受，注重精神追求的品格。

写作实践三

我的生活少不了它

我的故乡在浙南的一个山区里。那儿山清水秀，民风淳朴，还有一个特别的习俗——每年霜降之时，

每家每户都要酿一种红米酒。（点明家乡环境，突出家乡习俗，引出说明对象。）

那步骤可是真麻烦，不忙活个一两天，是绝对完不成的——不信？随我来！（口语化的语言，说明生

动诙谐有趣。）

清晨，天才刚亮，在一片朦朦胧胧的薄雾中，就有人起来挑水了。制造这种风味独特的红米酒的第一

步，就是选几桶干净而清甜的泉水或井水，然而想抢得澄澈的好水，也要有相应的“牺牲”：不得不在别

人没起来之前去。

慢慢的，早晨就显得热闹非凡了，歌声、笑声在整个村子里回荡。

接下来要做的事，就是关键了。

先把红曲连同刚挑来的清水一齐倒人洒缸中，浸泡上半天。在这半天里，人也不能闲着，须把上等糯

米倒入另一个地方泡在水中，直至糯米变得一颗颗晶莹剔透、饱满充实，远看像粒粒小珍珠后，方可取出，

晾上一会儿，待它冷却。其实呢，这也是孩子们最期待的一个步骤，因为泡好的糯米香香脆脆，再拌上糖，

那滋味可真是美不胜收。孩子们可是流着口水，扳着指头数日子盼着的。不过一次不能拿太多，不然会惹

大人生气的。就说我吧，上次由于太贪心，多抓了几把糯米，被爷爷发现了，他用一种略带责怪的语气批

评了我。因为糯米与红曲的比例是配好的，被我这样一搅和，做成的红米酒的香味就会大打折扣。可我也

只能吐吐舌头，用我特有的讨好的目光瞄瞄爷爷——我没办法，糯米太香、太诱人了嘛！（运用比喻，生

动形象地写出了糯米被水浸泡后的可爱特点。作比较，从正面和侧面描写了糯米的香脆可口。）

第14页共23页

然后的事就简单了，只要把晾好的糯米倒入装着红曲水的酒缸中，搅拌几下，以足够的耐心等待二十

天，两者发酵后，就可饮用了。当然，前提是你能抵御住这不断从盖沿散出的馥郁酒香。（“第一步”“接

下来”“先”“然后”等词语，清晰地介绍了酿红米酒的整个过程，说明井然有序。）

二十天后，打开盖子，一股沁人的酒香立刻涌了出来。（“涌”字用得好，形象地写出了酒香四溢。）

做成的红酒，色味俱佳：鲜艳的红色，配上四溢的芳香……啧啧！多好啊！不过，我没尝过，只能嗅

嗅那无尽的香味。唉，谁让我是小孩呢，喝酒，可不对哦。

方圆十里内，甘醇的酒香能伴你度过这个霜降节气。（红米酒酿造成功，“色香味俱佳”，突出了事物

特征。）

第五单元：口语交际《复述与转述》

复述

复述就是在理解、吸收原材料的基础上，把读过的、听过的语言材料用自己的话说出来。复述需要有

原材料，包括书面的文章和听到的故事、新闻、一般信息等口头材料。

我们都有过复述课文的经历，一般是复述记叙类文章，有时要求复述得细致些，有时则要求简洁些。

这是书面材料的复述。我们也有过这样的经历：将和某人聊天时听到的事讲给另外的人听，或将电视中看

到的内容讲给别人听。这是口头材料的复述。

复述要求

1．复述时，尽可能完整地保留原材料内容，不改变内容的顺序。

2．复述时，忠实于原材料，条理清楚，适当进行综合，要点之间要有内在联系。

3．转述时，变换成自己的语言，要注意人物的变换，语言力求简洁、清晰、连贯。

转述

转述一般是信息的传递，要求传递得准确、完整，不改变事实，把握重点，不遗漏要点，并要求根据

转述的对象，改变人称、时间、空间等。

转述要求

1．转述时，尽可能完整地保留原材料内容，不改变内容的顺序。

2．转述时，忠实于原材料，条理清楚，适当进行综合，要点之间要有内在联系。

3．转述时，变换成自己的语言，要注意人物的变换，语言力求简洁、清晰、连贯。

注意事项：要听清记准别人说的话；转述时，要把原话说清楚明白；转述时要有礼貌，要用合适的称

谓称呼对方，态度自然大方，声音要让对方听见。

口语实践一

鲁迅先生在浙江绍兴县教书的时候，每天晚上总喜欢到一位朋友家去谈天，有时很晚才回家。朋友家

离学堂有好几里路，要经过一片坟地。

第15页共23页

有一天，鲁迅先生和朋友谈得很晚才回家，这时已是半夜了，鲁迅正快步走，忽然发现不远处有一个

白影子蹲在坟墓旁，忽高忽低，一会儿大，一会儿小，真像人们传说的鬼。鲁迅不相信鬼和神，他大步走

上前去，用又硬又重的皮鞋向白影子踢去，只听得白影子“哎哟”一声倒了下去，鲁迅弯下腰，细细一看，

原来并不是什么鬼，而是一个盗墓的。

复述：

鲁迅在绍兴乡村教书时，有一天到朋友家谈话很晚才回家，他经过一个坟地时，看见一个白影子在晃

动，就用皮鞋踢了一脚，发现是个盗墓的。

口语实践二

李晨向张明转述刘宇的话是：

张明，刘宇说特别想骑一次你的新自行车，可以吗？

李晨向刘宇转述张明的话是：

刘宇，张明同意你骑他的新自行车了，诚挚邀请你明天上午九点到张明家所在的小区骑车。

口语实践三

经典是初读如同重温，重读又好像初读那样特别能引人共鸣的书。经典的内涵一直在生长，在蔓延，

你必自己读才能发现，而且不论你何时读，都不会觉得晚。

第六单元：写作《表达要得体》

写作指导

表达得体是指根据表达方式场合、对象、目的的差异使用语言，也就是根据交际的外部语境(各种情

境条件)、内部语境(上下文)选用恰当的语句来表情达意。这里要讲的表达得体，侧重于书面形式的应用

文的表达得体。

1．明确交际目的，有的放矢

不同的表达目的，就有不同的表达方式和态度，在内容的取舍和侧重点等方面也应有所不同。

表示感谢，用语就得恭敬；求得对方谅解，表达就得诚恳；反映问题，就要观点鲜明；等等。

2．看准交际对象，掌握分寸见什么人说什么话

交际对象有性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体因素的差异，都在考虑之列。对长辈，说话要

尊敬；对平辈，说话要亲切；以团体的身份行文，就要有公文性质的庄重。

3．适应应用场合，巧妙用语

到什么山上唱什么歌。应用的场合包括时间地点、人物、氛围等，其中主要是氛围。应用的场合各种

各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别，等等。在各种的具体情境下，语言表达要与这种环境气氛

相协调。在喜庆的场合谈令人伤感的话，在庄重的氛围中“搞笑"，都是不得体的。所以写作时，人物处

于什么场合就要使用什么场合的语言，说话用语巧妙自然。

第16页共23页

4．注意礼貌用语

中国是一个礼仪之邦，积累了丰富的礼貌用语，其中最重要的是敬辞和谦辞。敬辞是指含恭敬口吻的

用语，一般对别人；谦辞是表示谦虚的言辞，一般对自己。“家大舍小、令外人”，较好地概括了敬辞和

谦辞的一-般用法，说自己家里的人，凡是比自己年长的，前面都冠以“家”字，如家父(自己的父亲)；

比自己年岁小的，前面要用“舍”字，如舍弟(自己的弟弟)；说外人的话，就用“令”，如令郎(别人的

儿子)。

下面是一些常见的交际礼貌用语：

与人相见说“您好”，问人姓氏说“贵姓”，问人住址说“府上”。

仰幕已久说“久仰”，长期来见说“久违”，求人帮忙说“劳驾”。

向人询问说“请问”，请人协助说“费心”，请人解答说“请教”。

求人办事说“拜托”，麻烦别人说“打扰”，求人方便说“借光”。

请改文章说“斧正”，接受好意说“领情”，求人指点说“赐教”。

得人帮助说“谢谢”，祝人健康说“保重”，向人祝贺说“恭喜”。

老人年龄说“高寿”，身体不适说“欠安”，看望别人说“拜访”。

请人接受说“笑纳”，送人照片说“惠存”，欢迎购买说“惠顾”。

希望照顾说“关照"，赞人见解说“高见”，归还物品说“奉还”。

请人赴约说“赏光”，对方来信说“惠书”，自己住家说“寒舍”。

需要考虑说“斟酌”，无法满足说“抱歉”，请人谅解说“包涵”。

言行不妥“对不起”，慰问他人说“辛苦”，迎接客人说“欢迎”。

宾客来到说“光临"，等候别人说“恭候”，没能迎接说“失迎”。

客人入座说“请坐”，陪伴朋友说“奉陪”，临分别时说“再见”。

中途先走说“失陪”，请人勿送说“留步”，送人远行说“平安”。

写作实践一

修改

我们班最近变化很大，卫生好了，纪律好了，学习成绩也好了，本月获得了年级“流动红旗"。之所

以取得这样好的成绩，我认为主要归功于班主任x老师的管理。x老师管理很严格，很到位，很负责。我

深受感动，对x老师产生了由衷的敬爱之情。在这里，我代表全班同学向我们爱戴的班主任x老师说一声

“谢谢”。

第17页共23页

写作实践二

环境保护月”活动启动仪式

邀请函

尊敬的××同学家长：

您好！

为了增强全校同学的环境保护意识，推动同学们积极投身到环境保护的实践中，为绿色校园、和谐校

园建设贡献自己的力量，使我们的校园环境建设得更美好，也为了提倡绿色低碳生活，倡导健康文明的生

活方式，以实际行动构建一个绿色整洁的校园环境，我校将于×年×月×日上午×时举行“环境保护月”

活动启动仪式。

谨此，我们诚挚邀请您作为嘉宾出席“环境保护月"活动启动仪式。

启动仪式将在学校统一安排下进行，请您到校后先到您孩子的班级，然后与同学们一起到操场指定的

区域就座。启动仪式上，敬请您向我校全体同学提出环境保护的具体要求。

请务必届时出席。

祝

身体健康，工作顺利!

××中学学生会

×年×月×日

写作实践三

环保倡议书

尊敬的老师、亲爱的同学们:

地球是人类的母亲，是生命的摇篮。地球无偿地供给我们各种资源和生存空间，哺育我们健康成长。

而我们却为了一点儿蝇头小利，不顾后果地肆意破坏她，使她失去了美丽、光彩的面容。为了更好地保护

我们的家园，在学校开展“环境保护月”活动之际，我班特向全校师生发起以“珍惜资源，保护环境”为

主题的倡议，并建议大家做到以下几点：（开头指出倡议的目的。）

1.传播绿色理念，多植树造林。森林不仅能净化空气，还能调节气候。要制止乱砍滥伐森林的行为，

树立保护大自然的意识。

2.不要滥用各种资源，尤其是不可再生资源。如果这些资源被无休止地开采，必定会形成资源的枯竭。

当地球上没有任何可以利用的资源时，人类就无法生存了。

3.节约用水，珍惜水资源。虽然地球上有丰富的水资源，但其中只有百分之三是淡水。我们要从小事

做起，从自身做起，节约用水。可以用洗菜、淘米的水浇花，也可以用洗衣的水冲马桶……让我们养成节

约用水的好习惯，为保护水资源尽一份力。（分条列举倡议的内容，条理清楚。）

第18页共23页

虽然我们每个人能做的事很少，作用也很小，但是只要人人从我做起，从一点一滴的小事做起，保护

和珍惜我们的地球，地球就能露出青春的笑脸!（结尾表示倡议者的决心和希望，结构完整。）

八年级（1）班

点评：

本文首先交代了发出倡议的原因及当时的各种背景事实，点明了倡议的目的，然后分条列举了倡议的

内容，条理清晰，结构完整，是一篇不错的习作。

第19页共23页

附：10类实用文体写作格式

N0．1一般书信

【要求】

书信一般包括称呼、问候语、正文、祝颂语、落款(署名、日期)等。

①称呼：第一行顶格写，后面加冒号。

②问候语：另起一行空两格写“您好”等问候语，后面加感叹号。

③正文：第一行空两格写，转行顶格。

④祝颂语：正文写完，另起一行空两格写“此致”等祝颂语，然后另起一行顶格写“敬礼”等祝颂语。

“敬礼”后应加上一个感叹号，表示祝颂的诚意。

⑤落款：署名，写在祝颂语下面一行的右侧；日期，写在署名的下一行，靠右侧写上年、月、日。

【书信祝颂语】

①用于长辈，恭请福安、敬请康安、敬叩禔安等。

②用于师长，敬请教安、敬请教祺、敬颂铎安等。

③用于平辈，顺颂时祺、即颂时祺、即颂大安等。

N0．2自荐信

【要求】

自荐信是自我推销采用的一种形式，重点在于“荐”，在构思上一定要围绕“为何荐”，“凭何荐”、“怎

么荐”的思路安排，其格式一般分为标题、称呼、正文、附件和落款五部分。

①说明个人的基本情况。在正文中简明扼要地介绍自己，重点是介绍自己的学历、经历、成就等，让

对方一开始就对自己产生兴趣。

②说明胜任某项工作的条件。这是自荐的核心部分，主要是向对方说明你的知识，经验和专业技能，

要突出适合于所求职业的特长和个性，不落俗套，起到吸引和打动对方的目的。

③介绍自己的潜能。向对方介绍自己曾经担任过各种社会工作及取得的成绩，预示着自己有管理方面

的才能，有发展、培养的前途。

④诚恳表明希望获得的机会：写自荐信的一个重要目的就是为了获得一定的机会，主动说出要求获得

机会，总比不说要好。

N0．3感谢信

【要求】

①标题可以用“感谢信”，或在其前面加上感谢的对象。

②称谓要写明感谢对象的单位名称或个人姓名。

③正文主要包括两个方面的内容，感谢的理由（叙述对方提供的帮助）和表达谢意（在表达谢意之后，

第20页共23页

也可以表明未来将以实际行动向对方学习的态度）。感谢信要求内容必须真实，要确有其事，不可夸大事

实。评价对方提供的帮助时要理性、客观，不能过度拔高；表达谢意时要真诚。

④注意