第二单元 成长的时空2024-2025学年七年级道德与法治上册活动型同步教学教学实录+教学实录

第二单元成长的时空2024-2025学年七年级道德与法治上册活动型同步教学教学实录+教学实录一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：本节课的教学内容为《2024-2025学年七年级道德与法治上册》第二单元“成长的时空”，主要围绕“认识自我”、“我与他人”、“我与集体”三个方面的内容进行教学。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在小学阶段所学的道德与法治知识有紧密联系。教材第二单元包括第四课《认识自我》，第五课《我与他人》，第六课《我与集体》，分别与学生在小学阶段学习的自我认知、人际交往、集体荣誉等方面的知识相衔接，有助于学生在原有基础上进一步深化理解和掌握。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.自我认知与自我发展的能力，通过深入理解教材中关于“认识自我”的内容，引导学生正确认识自我，增强自信；2.人际沟通与交往能力，通过探讨“我与他人”的关系，培养学生良好的沟通技巧和合作精神；3.集体意识与社会责任感，通过学习“我与集体”的知识，提升学生的集体荣誉感和对社会的责任感。这些目标旨在培养学生的道德品质、法治观念和社会实践能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段基本的道德与法治知识，包括基本的自我认知、人际交往原则和集体意识。他们对自我、他人和集体有了初步的理解和认识。

2.学生处于青春期初期，对自我探索和人际关系的认识有浓厚兴趣，具备一定的逻辑思维和分析问题的能力。他们的学习风格多样，喜欢互动讨论和实践活动，对理论性较强的内容可能兴趣不高。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对自我认知的深度和广度有限，容易受到同伴影响；在人际交往中可能存在沟通障碍和冲突；对集体概念的理解可能停留在表面，难以深入体会集体荣誉和个人责任之间的关系。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：本节课将使用与教学内容相关的视频、图片、音频等多媒体资源，用以导入新课，增强学生的学习兴趣，辅助学生更好地理解和吸收课堂知识。

2.阅读材料：将提供精选的阅读材料，内容涵盖健康生活方式的核心要素，以文字形式丰富学生对课程内容的理解。

3.在线工具：利用在线平台，如在线词典、互动学习软件等，帮助学生自主学习和巩固知识，提高学习效率。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段关于青少年成长的视频，引发学生对成长过程中自我、他人和集体关系的思考。视频结束后，教师提问：“视频中的人物在成长过程中遇到了哪些问题？你们在成长过程中有没有类似的困惑？”以此激发学生的兴趣，为后续课程的学习打下基础。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

（1）教师引导学生学习教材第四课《认识自我》的内容，通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生理解自我认知的重要性，学会正确认识自我，增强自信。

（2）接着，教师带领学生学习第五课《我与他人》的内容，通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生学会与他人沟通、合作，培养良好的人际交往能力。

（3）最后，教师教授第六课《我与集体》的内容，通过实例讲解、小组讨论等方式，引导学生树立集体意识，培养社会责任感。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师组织学生进行小组活动，要求每个小组设计一份关于“健康成长”的海报。小组成员需要运用本节课所学知识，如自我认知、人际交往、集体合作等，共同完成海报设计。在此过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，并鼓励他们发挥创意。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请每个小组展示他们的海报，并介绍设计理念。在此基础上，教师总结本节课的主要内容，强调自我认知、人际交往和集体意识在成长过程中的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识，健康成长。最后，教师布置课后作业，要求学生结合自身实际，撰写一篇关于成长过程中的感悟文章，以巩固所学内容。六、教学反思与改进

教学反思：本节课通过多媒体资源和实践活动，学生能够积极参与并理解自我、他人与集体的关系。但在实践应用环节，部分学生对于海报设计的创意性和深度思考仍有不足，需要更多引导和激励。

教学改进：在未来的教学中，我将增加更多的互动式讨论和小组合作活动，以提高学生的参与度和创造性思维。同时，我会准备更多的实例和案例，以帮助学生更深入地理解课程内容，并将其应用于实际生活中。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）拓展阅读：《青少年自我认知发展与心理调适》、《人际交往心理学》、《集体主义教育理论与实践》等书籍，这些书籍能帮助学生更深入地理解自我认知、人际交往和集体主义教育的内涵和重要性。

（2）影视资料：《少年派的奇幻漂流》、《放牛班的春天》等电影，通过观看这些电影，学生可以从中感受到主人公在成长过程中自我认知的提升、人际关系的处理以及集体归属感的重要性。

（3）网络资源：利用网络平台，如教育博客、论坛等，搜索相关的教学案例、讨论话题，以及专家学者的讲座和解读，为学生提供更多元化的学习素材。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生在课后阅读相关的书籍，结合教材内容，撰写读书笔记，分享自己的感悟和体会。

（2）组织学生观看推荐的影视资料，并开展影评活动，让学生从影视作品中汲取成长的智慧和力量。

（3）引导学生参与网络平台的讨论，让他们在更广阔的平台上发表自己的观点，与更多的同龄人交流学习心得。

（4）布置研究性学习任务，如调查报告、小组研究项目等，让学生结合教材内容，对社会现象进行深入探究，提高他们的实践能力和创新思维。

（5）开展主题讲座或研讨会，邀请心理学专家、教育工作者等来校进行讲座，让学生有机会直接接触到前沿的教育理念和成长指导。

（6）鼓励学生参加社会实践活动，如志愿服务、社区活动等，通过实践锻炼，增强他们的社会责任感和集体荣誉感。

（7）定期组织学生进行自我反思和评价，通过写日记、周记等形式，让学生记录自己的成长过程，发现自己的优点和不足，不断提高自我认知能力。

（8）加强家校合作，通过家长会、家长信等方式，让家长了解教材内容和教学目标，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同促进学生的全面发展。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.书面作业：根据本节课学习的《认识自我》、《我与他人》和《我与集体》的内容，要求学生撰写一篇短文，题目为《我的成长故事》，内容需包括自己在自我认知、人际交往和集体生活中的点滴体会和成长变化，字数在500字左右。

2.实践作业：学生需要在家庭或社区中完成一项与集体合作相关的任务，如参与社区清洁活动、家庭聚会策划等，并记录下活动过程、自己的角色、感受及收获，形成一份实践报告。

3.阅读作业：为学生提供一篇关于青少年成长的拓展阅读材料，要求学生在阅读后，撰写一篇心得体会，字数不限，重点在于分享阅读感悟和与课程内容的联系。

作业反馈：

1.书面作业反馈：教师将对学生提交的书面作业进行仔细批改，重点关注学生是否能够准确运用课程知识，以及是否能够结合自身实际进行反思。对于作业中的亮点，教师将给予积极评价和鼓励；对于存在的问题，教师将给出具体的改进建议，如提高自我认知的深度、增强人际交往的技巧等。

2.实践作业反馈：教师将组织一次课堂分享会，邀请学生分享自己的实践经历。教师将根据学生的实践报告，评估学生在集体活动中的表现，对积极参与、表现出色者给予表扬，对实践过程中遇到困难的学生提供指导和支持。

3.阅读作业反馈：教师将挑选出有代表性的心得体会进行课堂分享，鼓励学生之间的交流和学习。同时，教师将对学生的阅读作业进行个性化反馈，指出学生的理解深度和广度，以及如何更好地将阅读内容与课程知识相结合。九、结语

同学们，通过今天的学习，我们探讨了如何认识自我，如何与他人和谐相处，以及如何在一个集体中发挥自己的作用。这些都