第4课《用图表呈现数据》教学实录-2024-2025学年青岛版（2024）小学信息技术第四册

第4课《用图表呈现数据》教学实录-2024-2025学年青岛版（2024）小学信息技术第四册一、课程基本信息

1.课程名称：小学信息技术

2.教学年级和班级：2024-2025学年青岛版（2024）小学四年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

教材章节及内容：第四册第4课《用图表呈现数据》，主要包括数据收集、数据整理、图表类型选择、图表制作及分析等教学内容。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基础的计算机操作技能，能够使用信息技术工具进行简单的数据输入和处理，但对于如何有效收集、整理数据以及利用图表呈现数据的方法和技巧不够熟悉，缺乏实际操作经验。

2.内容规划：本节课将围绕数据收集、整理和图表制作的核心技能，首先通过实例介绍不同类型的数据和它们的特点，然后引导学生学习如何使用信息技术工具（如电子表格软件）进行数据的收集和整理。接着，将教授不同类型的图表（如柱状图、折线图、饼图等）及其适用场景，并通过实际操作练习，让学生学会如何选择合适的图表类型来呈现数据，最后通过小组讨论和展示，培养学生的数据分析和表达能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是《用图表呈现数据》，主要包括以下几个部分：

-数据的收集与整理：教授学生如何从不同渠道收集数据，以及如何对收集到的数据进行分类、排序和筛选。

-图表的类型与选择：介绍柱状图、折线图、饼图等常见图表类型，讲解每种图表的特点和适用场景。

-图表的制作与分析：指导学生利用信息技术工具（如Excel）制作图表，并学会从图表中读取和分析信息。

-数据呈现的技巧：讲解如何使图表更具可读性，包括颜色、标题、图例、坐标轴等元素的合理设置。

2.重点难点：

-重点：理解不同类型图表的特点和适用场景，掌握利用信息技术工具制作图表的基本方法。

-难点：如何根据实际数据选择最合适的图表类型，以及如何从图表中有效地提取和分析信息。此外，数据的收集和整理过程也可能会遇到一些实际问题，如数据不全、数据错误等，需要学生具备一定的解决问题的能力。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解数据收集、整理和图表制作的理论知识，确保学生掌握必要的概念和技能。

-案例分析法：通过具体案例展示不同图表的制作过程和效果，引导学生分析和比较各种图表的优缺点。

-实践操作法：让学生亲自动手操作，通过实践加深对图表制作方法的理解和掌握。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用投影仪展示教学PPT，直观地呈现教学内容和案例。

-教学软件：利用电子表格软件（如Excel）进行图表制作的实时演示和操作练习。

-网络资源：引导学生访问相关网站，获取更多关于数据呈现的素材和参考资料。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一组关于学校学生身高体重的数据，引发学生对数据呈现方式的思考。接着提问：“大家觉得这组数据如果用表格呈现和用图表呈现，哪一种方式更容易让我们理解数据的特点？”通过这种方式激发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题《用图表呈现数据》。

2.新知探索（20分钟）

内容：首先，教师简要介绍数据收集和整理的重要性，然后讲解不同类型图表的特点和适用场景。通过展示多个案例，让学生直观地感受柱状图、折线图、饼图等图表的差异。接着，教师利用电子表格软件（如Excel）进行实时演示，教授如何根据数据类型选择合适的图表，并进行图表的创建和编辑。在这个过程中，教师会强调图表的标题、图例、坐标轴等元素的设置，以确保图表的可读性。

在讲解完图表制作的基本方法后，教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己制作的图表，并讨论如何改进图表的呈现效果。通过这种互动方式，学生可以加深对图表制作方法的理解，并学会从图表中提取和分析信息。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师设计一个实践活动，要求学生分组收集一组数据（如班级学生的阅读时间、运动时间等），然后根据收集到的数据制作图表。学生需要在小组内讨论如何选择合适的图表类型，并在教师的指导下完成图表的制作。在制作过程中，教师会提供个别辅导，帮助学生解决遇到的问题。完成图表制作后，各小组向全班展示自己的图表，并简要分析数据的特点。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师给出一个新的数据集，要求学生独立选择合适的图表类型，并利用电子表格软件制作图表。学生在规定时间内完成图表制作后，教师邀请几名学生展示自己的成果，并让其他学生对其进行评价。最后，教师总结本节课的学习内容，强调图表在数据呈现中的重要作用，并鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，学生对如何用图表呈现数据有了基本的理解和掌握。在互动体验环节，学生的参与度较高，能够积极讨论并制作图表。但在实践应用环节，部分学生在独立制作图表时仍显得有些手忙脚乱，对于图表的细节处理不够精细，这说明学生在实际操作中还存在一定的困难。

2.教学改进：为了提高学生对图表制作技能的掌握程度，我计划在下一节课增加一个复习环节，让学生回顾上节课所学的内容，并进行一些针对性的练习。同时，我会准备更加详细的案例和步骤指导，以便学生在遇到问题时能够快速找到解决方案。此外，我还将增加课堂上的个别辅导时间，确保每个学生都能够跟上教学进度，并在实践中得到足够的指导。七、教学评估与改进

在结束了《用图表呈现数据》这一课的教学之后，我对学生的学习情况进行了全面的评估。评估方式主要是通过观察学生在课堂上的表现，比如他们对于新知识的接受程度、课堂提问的积极性，以及他们在小组讨论中的参与度。此外，我还检查了他们的作业完成情况，包括图表制作的准确性和创意性，以及实践活动中的表现，比如他们如何运用所学知识来解决实际问题。

在评估过程中，我发现大多数学生能够跟上课堂的节奏，对于图表的基本概念和制作方法有了较好的理解。但也有部分学生在实际操作中遇到了困难，比如在数据整理和图表细节处理上显得不够熟练。这让我意识到，我在教学过程中可能需要更多地关注学生的个体差异，给予他们更多的个性化指导。

针对这些评估结果，我计划采取以下改进策略。首先，我会在课堂上增加一些互动环节，比如小组竞赛或者角色扮演，这样可以帮助学生更好地理解和记忆图表制作的步骤。其次，我会为那些在操作上遇到困难的学生提供额外的辅导，比如在课后安排一对一的辅导时间，或者提供在线的学习资源，让他们能够在自己的节奏下学习和练习。

同时，我也会调整教学方法，比如增加一些实际案例的分析，让学生能够更直观地看到图表制作在实际生活中的应用。这样不仅能够提高他们的学习兴趣，还能帮助他们更好地理解图表的意义和价值。

另外，我会鼓励学生多进行实践操作，因为只有通过不断的练习，他们才能熟练掌握图表制作的技巧。我会布置一些与他们的生活紧密相关的项目作业，让他们在完成作业的过程中，能够将所学知识应用到实际中去。八、教学资源与支持

1.多媒体资源：为了使《用图表呈现数据》这一课的教学更加生动和直观，我准备了一系列多媒体资源。这些资源包括：

-视频资料：展示不同类型的图表在实际生活中的应用，如新闻报道中的数据可视化、商业报告中的图表展示等。

-图片素材：收集了多种数据图表的图片，用于展示不同图表的特点和适用场景，帮助学生直观理解。

-动画教程：制作了图表制作的分步动画教程，让学生能够更清晰地了解每一步的操作方法和注意事项。

2.阅读材料：为了让学生更好地理解数据收集和图表制作在实际生活中的应用，我精选了一些阅读材料。这些材料包括：

-数据分析报告：挑选了一些关于数据分析的报告，让学生了解数据在科学研究、市场调查等领域的重要性。

-图表制作指南：提供了一些图表制作的指南，帮助学生掌握图表制作的技巧和注意事项。

3.在线工具：为了提高教学效果和学习效率，我利用以下在线工具：

-在线表格软件：使用在线表格软件（如Google表格）进行数据收集和整理的演示，让学生实时看到数据变化对图表的影响。

-图表制作平台：推荐一些在线图表制作平台，如TableauPublic，让学生能够在这些平台上自主探索和制作图表。

-数据可视化社区：引导学生加入数据可视化社区，如D3.js社区，从中获取更多的图表制作灵感和技巧。

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