八年级语文上册 第四单元 16《昆明的雨》教学实录 新人教版

八年级语文上册第四单元16《昆明的雨》教学实录新人教版一、教学背景

授课内容：《昆明的雨》

授课年级：八年级

教材版本：新人教版

本节课以《昆明的雨》为教学内容，通过分析文本，使学生感受作者对昆明雨季的描绘，培养学生对自然景观的观察力和想象力。同时，通过对文章的语言品味和情感理解，提高学生的文学鉴赏能力。二、教学目标

1.让学生理解并分析《昆明的雨》中的修辞手法和描写技巧。

2.培养学生对文学作品中的情感表达和意境创造的感知能力。

3.引导学生通过文本学习，提升对自然美的欣赏和对家乡的感情。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：播放昆明雨季的相关视频，让学生直观感受雨季的氛围，引出课文《昆明的雨》。

-情境模拟：让学生模拟作者身份，尝试用文字描述自己眼中昆明的雨。

2.互动学习

-小组讨论：分组讨论课文中哪些句子最能体现作者对昆明雨的情感，促进学生深入理解文本。

-角色扮演：让学生扮演作者，分享对昆明雨的感受，增强对课文内容的体验。

3.反思与评价

-自我反思：学生通过写作或口头表达，反思自己在阅读课文时的感受和理解。

-同伴评价：学生之间相互评价对方的阅读感悟，提高对文学作品欣赏能力的认识。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和八年级学生的学习特点，采用讲授与讨论相结合的方法。首先讲授《昆明的雨》的文学背景和作者的写作特色，然后引导学生讨论文本中的情感表达和描写手法。

2.设计课堂活动，包括分组讨论课文中印象最深刻的片段，以及让学生尝试创作描写雨的短文，以促进学生参与和互动。

3.使用多媒体辅助教学，如展示昆明雨季的图片和视频，以及课文中的重点词句，以增强学生对文本的理解和感受。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师播放一段昆明雨季的视频，让学生观察并描述视频中雨的景象，引导学生感受昆明的雨季氛围，从而引出本课课题《昆明的雨》。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师简要介绍作者汪曾祺及其写作背景，然后逐段分析课文《昆明的雨》，引导学生理解课文内容，感受作者对昆明雨的情感表达。重点分析课文中的修辞手法和描写技巧，如比喻、拟人等。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组挑选一段课文中的描写雨的句子进行讨论。要求学生从修辞手法、情感表达等方面分析句子的妙处。讨论结束后，各小组派代表分享讨论成果。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师给出一个关于雨的写作题目，要求学生运用本节课所学的修辞手法和描写技巧，创作一篇描写雨的短文。学生现场写作，教师挑选优秀作品进行展示和点评。六、教学反思

今天的课堂上，学生们对《昆明的雨》的文本分析得很到位，能够体会到作者对雨的细腻情感。但在互动体验环节，部分学生对于修辞手法的理解还比较表面，需要在今后的教学中加强引导。另外，实践应用环节时间较短，学生的创作潜力未能充分展现，今后可以适当延长该环节时间，让学生有更多的发挥空间。整体来说，这节课达到了预期的教学目标，但也有提升的空间。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：昆明雨季的真实录像，用于导入课程，让学生直观感受昆明雨季的气候特点。

-图片：收集不同时间段昆明雨的图片，展示给学生在不同时间雨的变化，辅助学生理解课文中的描绘。

-音频：朗读课文《昆明的雨》的音频，帮助学生更好地理解课文内容，提高朗读水平。

2.阅读材料：

-教材相关辅助阅读：收集与《昆明的雨》风格相近的其他散文作品，让学生在课后阅读，加深对散文的理解和欣赏。

-延伸阅读：选择一些描写自然景观的文学作品，如《春》、《荷塘月色》等，帮助学生拓宽文学视野。

3.在线工具：

-在线词典：提供在线汉语词典服务，方便学生查找课文中的生僻字词和了解词语的详细含义。

-文学鉴赏网站：推荐一些文学鉴赏网站，让学生能够自主学习和欣赏更多优秀的文学作品。

-写作辅助工具：使用在线写作辅助工具，如语法检查、文本润色等，帮助学生提升写作能力。

4.教学参考资料：

-教师用书：详细解析《昆明的雨》的文学特色和教学要点，为教师提供教学参考。

-教学课件：制作与课文内容相关的PPT课件，包括课文重点、难点、作者简介等，方便教师课堂讲解。

5.互动平台：

-校园论坛或学习群组：建立班级学习论坛或微信群组，鼓励学生在课后讨论课文内容，分享学习心得。

6.实物资源：

-昆明雨季的特色物品：如雨伞、雨衣等，可以作为教具，让学生更加直观地感受课文中的雨季氛围。八、九结语

同学们，今天我们一起学习了《昆明的雨》，感受了作者对雨的深情描绘。希望大家能够像作者一样，用心去观察生活中的点滴美好，用笔记录下自己的感受。在未来的学习中，我们会遇到更多优秀的作品，希望大家能够保持对文学的热爱，不断提升自己的文学素养。记住，每一篇文学作品都是作者情感的结晶，我们要学会用心去体会，去感悟。今天的课就到这里，希望大家能够有所收获，我们下次课再见。九作业布置与反馈

作业布置：

1.请同学们结合今天所学的《昆明的雨》，选择一个自然景观，尝试运用本节课所学的修辞手法和描写技巧，写一篇200字左右的短文。

2.仔细阅读教材中的《昆明的雨》课后习题，完成第2、3题，并思考作者在文中所表达的情感。

3.收集一篇描写雨的诗歌或散文，阅读后，写下你的感受和体会，不少于100字。

4.下次课前，准备好与课文主题相关的资料，如作者简介、创作背景等，以便于课堂分享。

作业反馈：

1.短文写作：大多数同学能够运用所学修辞手法，生动地描绘出所选的自然景观。但在情感表达方面，部分同学还需加强。请大家在修改时，注意将自己的情感融入文字中，让读者能够感受到你的情感。

2.课后习题：同学们在完成习题时，能够准确找出文中的修辞手法，但对于作者的情感理解还不够深入。请大家在复习时，重点关注课文中的情感变化，理解作者的情感表达。

3.阅读感受：同学们在阅读分享中，能够表达出自己的真实感受，但部分同学的感受较为表面。希望大家在阅读时，能够深入思考，挖掘作品背后的情感和内涵。

4.课堂分享资料：同学