Unit 5 Lesson 26 What Will I Be2024-2025学年八年级英语上册同步教学实录（冀教版）河北专版

Unit5Lesson26WhatWillIBe2024-2025学年八年级英语上册同步教学实录（冀教版）河北专版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为冀教版八年级英语上册Unit5Lesson26"WhatWillIBe?"，主要讨论未来的职业规划，包括不同职业的名称、特点以及如何规划自己的未来。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将利用学生已掌握的英语词汇和句型，如职业名称、一般将来时态等，引导学生进行未来职业的讨论。教材中涉及的职业规划内容与学生生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣和思考。此外，本节课还将复习和巩固Unit5中关于描述人物特征和喜好的词汇和句型。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的英语听说读写能力，能够运用简单句型和词汇进行日常交流，但对于职业规划的概念较为模糊，缺乏深入理解和实践经验。

2.内容规划：本节课将围绕职业规划的主题，设计相关阅读材料，介绍不同职业的特点和要求；通过听力练习，让学生了解不同人物的职业梦想和计划；开展互动活动，如小组讨论和角色扮演，让学生表达自己的职业理想和规划，同时练习使用本节课所学的相关词汇和句型。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示不同职业的工作场景，如医生在手术室内、科学家在实验室等，以此激发学生对职业规划的兴趣和好奇心。

-情境模拟：设计一个职业规划的小游戏，让学生模拟招聘会现场，根据不同职业的特点和要求，选择适合自己的职业道路。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论各自对未来职业的期望和规划，鼓励他们分享彼此的想法和理由。

-角色扮演：让学生扮演职业规划顾问，为其他同学提供职业选择建议，通过实际操作加深对职业规划的理解。

3.反思与评价

-自我反思：课程结束后，让学生写下自己对职业规划的新认识，以及如何将这些认识应用到自己的未来规划中。

-同伴评价：组织学生进行小组内互评，评价彼此的职业规划方案，并提出建设性的意见和建议。四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解职业规划的基本概念和方法，引导学生进行小组讨论，分享个人职业梦想和规划。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟职业规划咨询场景，增强实践操作能力；同时，通过小组实验，如制作职业规划海报，促进学生合作学习。

3.确定使用多媒体教学媒体，如播放职业规划相关视频，展示职业发展路径图，以及使用互动式电子白板，提高教学互动性和信息传递效率。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同职业人士的健康生活状态，如医生在工作、运动员在训练等，以此吸引学生的注意力。

-提问：“同学们，你们知道这些职业人士在忙些什么吗？他们为什么看起来这么有活力？”引导学生思考健康与职业规划之间的关系，并自然引出本节课的主题“职业规划与健康发展”。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发阅读材料《职业规划与健康发展》，要求学生快速阅读并找出文章的主旨大意。

-听力训练：播放与职业规划相关的听力材料，学生跟读并回答相关问题，如：“这段对话中的人物想成为什么职业？”以此检查学生对听力内容的理解。

-词汇学习：结合阅读材料和听力内容，讲解并学习与职业规划相关的关键词汇和短语，如“dreamjob”（理想工作）、“careerpath”（职业道路）等，并进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何将健康生活方式融入到职业规划中，例如：“你如何规划自己的职业生涯，同时保持健康？”

-角色扮演：选取几名学生分别扮演职业规划师、心理咨询师等角色，其他学生提出关于职业规划和健康的问题，角色扮演者给出建议和解决方案。

4.实践应用（10分钟）

-设计个人职业规划：要求学生根据本节课所学内容，结合自己的兴趣和目标，制定一个简单的个人职业规划，包括短期和长期目标，以及如何保持健康的生活方式。

-分享规划：学生自愿分享自己的职业规划，其他学生提供反馈和建议。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的主要学习内容，强调职业规划与健康生活方式的紧密联系。

-鼓励学生反思自己在职业规划方面的认识，以及如何在日常生活中实践健康生活方式。

-提问：“你们认为，一个成功的职业人士如何平衡工作和健康？”以此结束本节课，激发学生对未来职业规划的深入思考。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课的内容，回家后撰写一篇关于“我的职业规划与健康生活”的短文，字数不限，但要包含自己的职业目标、健康生活方式的实践计划以及对未来职业发展的展望。

7.课堂延伸（10分钟）

-课堂延伸活动：下一节课开始前，邀请几名学生分享他们的作业，并与同学们讨论如何将职业规划与健康生活方式结合起来，为未来的成功打下坚实的基础。六、教学反思

今天的课堂上，学生们对于职业规划的概念有了更深入的理解，他们能够积极讨论并分享自己的职业梦想。我发现通过角色扮演活动，学生们更加投入，能够将理论知识应用到实际情境中。但在听力训练环节，部分学生对于听力材料的理解仍有困难，我需要加强这一部分的辅导。此外，我也注意到学生们在制定个人职业规划时，对于如何结合健康生活方式的思考还不够深入，未来我会提供更多的案例和指导，帮助他们更好地规划自己的未来。七、教学评估与改进

在今天的课程中，我采用了多种方式来评估学生的学习效果。我观察了学生们在课堂上的参与度，他们对于职业规划话题的讨论非常热烈，能够主动分享自己的想法和规划。在作业完成情况方面，我注意到大部分学生能够按照要求完成个人职业规划短文，但也有一些学生可能需要更多的引导和帮助。

评估方式上，我不仅关注学生的口头表达和作业，还通过课堂小测验和随堂提问来检查他们对课程内容的理解。我发现，学生们对于职业规划的基本概念掌握得不错，但在具体实施细节上，比如如何结合个人兴趣和市场需求进行职业选择，以及如何规划健康的生活方式，他们的理解就不那么深入了。

改进策略方面，我计划根据评估结果调整教学策略和方法。首先，我会增加一些实际案例分析，让学生通过研究真实的职业规划案例来加深理解。其次，我会在课堂上设置更多的互动环节，比如小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习如何制定和调整职业规划。

同时，我会特别关注学生个体差异，对于那些在理解和表达上存在困难的学生，我会提供额外的辅导和支持。比如，我可以安排课后一对一的辅导，或者创建学习小组，让学生们在小组内互相帮助，共同进步。

另外，我还会鼓励学生更多地参与到职业体验活动中去，比如组织参观不同职业的工作环境，或者邀请职业人士来校分享经验，这样可以帮助学生更直观地了解不同职业的特点和要求，从而更好地规划自己的未来。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与情况，对他们的表现给予即时反馈。我会肯定他们的积极态度和创造性思考，同时指出可以改进的地方，比如如何更有效地表达自己的观点，或者如何在角色扮演中更真实地展现职业特点。

2.成果评价：我会检查学生制定的个人行动计划，不仅是书面上的规划，还包括他们对规划的执行情况。我会鼓励学生分享自己的行动计划，并从同伴那里获取灵感和建议。通过这种方式，学生们可以互相学习，进一步完善自己的职业规划。

3.自我反思：我会引导学生进行自我反思，让他们思考在学习过程中学到了什么，以及如何将健康生活方式的概念应用到自己的日常生活中。我会鼓励他们记录下自己的思考和感悟，以便在未来的学习生涯中持续改进和成长。九、教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《职业规划与个人发展》、《探索你的职业兴趣》等书籍可以帮助学生更深入地了解职业规划的重要性和方法。

-电影：《当幸福来敲门》、《摔跤吧！爸爸》等电影展示了不同职业人士的生活和职业发展，可以激发学生的职业梦想。

-文章：精选关于职业发展趋势、行业动态和个人成长的励志文章，让学生了解社会需求和职业前景。

-期刊：《职业指导》、《青春期健康》等期刊提供了职业规划相关的实用信息和心理健康指导。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关书籍和文章，了解不同职业的特点、发展前景以及个人职业规划的方法和技巧。

-观看电影：组织学生观看相关电影，并开展观影后的讨论，分享各自对电影中职业规划元素的理解和感悟。

-实地考察：建议学生利用周末或假期参观不同职业的工作场所，如医院、法院、科研机构等，亲身体验职业环境，了解职业要求。

-交流分享：鼓励学生参加学校或社区的职业规划讲座和交流活动，与其他学生和职业人士交流，拓宽视野。

-心理测试：推荐学生进行职业兴趣和能力倾向测试，帮助他们更好地认识自己，为职业选择提供参考。

-制定计划：指