Unit 5 what were you doing when the rainstorm came Section B 3a~3b Self check教学实录 -2024-2025学年人教版英语八年级下册

Unit5whatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionB3a~3bSelfcheck教学实录-2024-2025学年人教版英语八年级下册一、课程背景与目标定位

本节课为2024-2025学年人教版英语八年级下册Unit5"Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?"SectionB3a~3bSelfcheck部分的教学实录。本节课旨在帮助学生复习和巩固过去进行时态的用法，提高学生在实际情境中运用过去进行时态进行交流和描述的能力。通过学习本节课，学生能够理解并运用过去进行时态描述在特定时间正在进行的动作，同时培养阅读理解和写作技能。二、教学目标

1.让学生掌握过去进行时态的构成和用法，能够正确使用该时态描述特定过去时刻正在进行的动作。

2.培养学生的阅读理解能力，通过SectionB3a的阅读练习，能够理解并获取文本中的关键信息。

3.提升学生的写作技能，通过3b部分的练习，能够运用过去进行时态创作小故事，增强语言表达和逻辑叙述能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是Unit5"Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?"SectionB3a~3bSelfcheck。3a部分是一篇阅读理解练习，讲述了一个关于自然灾害发生时人们不同行为的短文。3b部分是一个写作练习，要求学生根据提示创作一个小故事，使用过去进行时态描述故事中的情景。

2.重点难点：

-重点：掌握过去进行时态的构成和用法，能够在不同语境中正确使用；通过阅读练习提高理解能力；通过写作练习提升语言运用和创造力。

-难点：正确区分过去进行时和其他时态，特别是在描述过去某一时刻正在进行的动作时；在写作中保持故事的连贯性和时态的一致性。此外，对于部分学生来说，理解并提取阅读材料中的关键信息可能也是一个挑战。四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍过去进行时的概念和用法，并通过实际例句进行演示。

2.设计小组讨论活动，让学生在阅读3a部分后，讨论并分享各自的理解和感受。

3.通过角色扮演游戏，让学生模拟不同的情景，使用过去进行时态进行对话。

4.利用多媒体教学资源，如视频和音频，来辅助教学，增强学生的情境体验。

5.安排写作练习，让学生在3b部分创作故事，并在同伴之间进行互评，以提高写作技能和自我修正能力。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于自然灾害（如暴雨）的视频，引导学生关注视频中的场景和人物行为。视频结束后，教师提问学生在视频发生时每个人物可能在做什么，激活学生对于过去进行时态的已有知识，并引出本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先通过讲授法介绍过去进行时态的构成和用法，给出几个例句进行示范。接着，让学生阅读SectionB3a的短文，指导学生注意文中的时间状语从句和过去进行时态的使用。之后，教师提出问题，让学生回答短文中的人物在暴雨来临时正在做什么，并讨论这些行为背后的原因。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生分成小组，每组根据3a部分的短文内容，设计一个简短的角色扮演场景。学生需要在角色扮演中运用过去进行时态描述各自角色的行为。每个小组表演结束后，其他小组提供反馈，教师进行点评和指导。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提供几个不同的情境提示，要求学生快速构思并写下一个小故事，使用过去进行时态描述故事中的情景。学生完成后，教师随机抽取几位学生朗读他们的故事，并让全班同学评价故事中时态的正确使用和创造性。教师总结反馈，结束本节课。六、教学反思与改进

这节课通过多种活动让学生实践过去进行时态，我注意到大多数学生能够积极参与并正确使用该时态。但也有几个学生在角色扮演和写作环节中遇到了困难，他们似乎对时态的运用还是有些混淆。我计划在下节课为他们提供额外的练习机会，通过更多针对性的练习来巩固他们的理解。

此外，我觉得在互动体验环节中，学生们的创造性有待提高。下次我会尝试引入更多的激发创造性的元素，比如提供更具体的情境背景或者有趣的道具，以激发学生的想象力。

最后，我发现有些学生在小组讨论时不太愿意发言，可能是因为害羞或者担心犯错。我打算在未来的课程中更加注重营造一个包容和鼓励的环境，让学生们感到安全和自信，这样他们就更愿意参与到课堂活动中来。七、结语

今天我们一起学习了Unit5的SectionB部分，通过阅读和写作练习，大家都很好地掌握了过去进行时态的用法。看到大家能够自信地运用这个时态来描述过去某个时刻正在进行的动作，我感到非常欣慰。记住，学习英语不仅仅是为了通过考试，更重要的是能够在实际生活中运用它。我希望大家能够将在课堂上学到的知识应用到日常生活中，无论是写作还是口头交流，都要大胆地尝试，不断地练习。下周我们将继续深入学习，我相信你们每个人都能做得更好。加油，我们一起加油！八、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件开发：设计包含关键语法点、例句、练习题和拓展活动的课件，以支持课堂教学和学生自主学习。

-案例汇编：收集与Unit5主题相关的真实案例，如新闻报道、目击者描述等，用于课堂讨论和写作练习。

-视频资源：整合与课程内容相关的视频片段，如自然灾害发生的新闻报道、人们应对灾害的反应等，用于情境教学和激发学生兴趣。

-文章阅读：精选英语文章，涵盖过去进行时态的用法和相关的文化背景，供学生课外阅读和词汇积累。

在线学习平台：

-互动论坛：建立在线论坛，让学生在课后讨论课程内容，分享学习心得和疑问，教师可参与解答和指导。

-在线作业提交：设置在线作业提交功能，方便学生及时提交作业，教师可以在线批改和反馈。

-直播课堂：利用直播技术进行远程教学，尤其是对于无法到校的学生，保证他们能够同步学习并参与课堂互动。

技术支持：

-硬件设施：确保教室内的电脑、投影仪等多媒体设备处于良好的工作状态，满足教学需