如何加强小学教育工作者的师德培养

在“双减”政策、新课改与素质教育的多重背景下，对小学教育工作者的专业能力和师风师德又提出更高要求，教师通过学习和实践，应不断更新思想，不断加强师德建设，在教育教学活动中通过良好师风师德的渗透，助力学生健康成长。一、全面学习师德的基础内涵师德贯穿整个小学教育教学过程，并延伸至日常生活中。因此，小学教师在日常的教育和教学过程中必须遵循相应的道德标准、职业伦理和行为规范。首先，他们需要真心实意地热爱教育教学工作，将其视为一生的事业，真正做到对岗位的热爱和敬业精神。这样，教师才能真正热爱教育事业、热爱学生，毫无保留倾注心血，才能全身心参与教育教学，真正地育生成才。教师的理念和行为模式对于学生的发展有着深远的影响，需要保持言行的一致性，并以平等的态度去对待每个学生，同时要在学业和生活上真心地关心他们，赢得孩子的信赖，构建起和谐的师生关系。例如，我班学生温同学、钟同学两位男生，喜欢到处乱扔垃圾，科任老师、同学多次提醒都无济于事。这时候我依然保持对他们的耐心与关爱，带着他俩到办公室观察干净整洁的优雅环境，又到教室里看课桌下自己随手扔下的垃圾，还到三楼阳台观望操场上他俩扔下的垃圾。刚好遇见李校长经过那里，校长见状自然地弯腰捡起垃圾扔进垃圾桶。这件事对他俩触动很大，加之平常对他俩更进一步的循循教导，从此他们改掉了乱扔垃圾的坏毛病，还光荣地成为班里的环保“小卫士”，并写下《因为改变，所以美好》的好文章，获得大家一致好评。二、建立健全的相关规章制度目前的教育主导理念包括塑造品行和人格发展，因此培育小学教育工作者的高贵职业操守至关重要。这需要我们依据上级教育机构的相关指示，并融合校内的具体情况来制定相关的规章制度。这些规则构成了推动教师持续养成优良职业道德、增强其伦理素养的基本前提。首先，我们应借助制度的力量使学校管理层带领全职员工一起关注职业道德的发展，以确保有明确的规定可以遵循，从而发挥引导思维的功能；其次，这些制度为我们提供了明确的目标和方向，鼓励教师们积极投入到培训及各类有关职业道德建设的活动中去；最后，这些制度作为一个行动指南，能够有效地指引着小学教育的从业者如何遵守教学的行为标准。例如，我校丘老师在处理学生之间的矛盾时，面对家长屡次无礼的质问，依然保持大方得体、不亢不卑、礼貌冷静应对。经三番两次地与家长们沟通调解，最终赢得家长的尊重和真诚歉意，充分体现了高尚的师风师德和极高的综合素质。三、学校应持续加强教师职业道德教育对教师职业道德教育的提高，主要是通过学校的强化培训及个人自我的修炼来实现。这涵盖了热爱祖国、坚守法律、勤奋敬业、关心学子、严格研究、以身作则以及终身学习的多个方面，旨在塑造出积极向上的优秀品行。当代教师需要从过分注重考试成绩中解脱出来，必须建立起正确的学习理念，拥有卓越的职业操守，不能只看知识和分数。四、教师与时俱进提升自身修养教师可以采取几个策略来构建角色：首先，要保持对时事的关注并接受现代化教育的观点，不仅需要履行传播信息的职责，还要协助孩子们形成正确的世界观和生活态度——通过运用创新的教育方法及视角来看待事物的发展变化以实现他们的全人格成长。其次，教师应当注重个人仪表整洁大方且言谈有度行为端庄优雅，并且要有持续自我提升的学习精神。对于孩子们的管理上，我们必须能够发现他们潜在的能力并在适当的时候鼓励其发挥出来，让他们有机会展示自己从而建立信心增加学识水平。五、建立科学考核机制师风师德考评制度应科学、合理、有效。各级学校的行政机构需要加强执行力，科学、公正、民主地进行教师道德评估。通过这种方式，让更多的小学教育者能够真实地了解到自己的不足，从而持续地自我反思、自我提升，并不断地体验成功的喜悦。综上所述，只有不断更新思想