Unit 3 I'm more outgoing than my sister Section A 1a - 1c 教学实录 2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit3I'mmoreoutgoingthanmysisterSectionA1a-1c教学实录2024-2025学年人教版英语八年级上册一、教学背景

授课内容：Unit3I'mmoreoutgoingthanmysisterSectionA1a-1c

授课年级：八年级

教材版本：2024-2025学年人教版英语八年级上册。

本节课通过学习1a-1c部分，让学生掌握描述人物性格差异的形容词比较级和最高级，以及运用相关句型进行人物性格比较的交际能力。教学内容与学生的生活实际紧密结合，旨在提高学生的英语口语表达和听力理解能力。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言能力：学生能够听懂并准确运用比较级和最高级形容词描述人物性格特征。

2.文化意识：学生通过讨论了解不同文化背景下人物性格的多样性。

3.思维品质：学生在比较人物性格时，能够培养批判性思维，学会从不同角度分析问题。

4.学习能力：学生能够自主学习和运用新学词汇及句型，提高自我学习英语的兴趣和效率。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法知识，能够使用一般现在时和一般过去时描述动作和状态。在词汇方面，学生对描述人物性格的形容词有一定的了解，但尚未系统学习比较级和最高级。

2.学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，尤其是在听说方面。他们在学习过程中善于模仿，喜欢参与小组讨论和角色扮演活动。同时，学生具备一定的自主学习能力，能够通过查阅资料和在线学习工具辅助学习。

3.学生可能在理解比较级和最高级的概念上遇到困难，尤其是在形容词不规则变化上。此外，学生在运用新学的词汇和句型进行口语表达时可能会感到不自信，需要教师在课堂上提供足够的实践机会和积极反馈。在听力理解方面，学生可能对快速语速和口语表达中的连读、弱读等语音现象感到挑战。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备、白板、黑板。

2.课程平台：学校英语学习管理系统。

3.信息化资源：人教版英语八年级上册电子课本、教学PPT、在线词典、英语学习APP。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语互动游戏。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一组人物图片，让学生观察并描述这些人物的性格特征，如友好、安静、活泼等。接着提问：“Howdoyoudescribesomeonewhoismoreoutgoing?”引导学生思考并自然过渡到本课的主题——比较级和最高级的形容词。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师使用PPT展示1a部分的图片和对话，让学生先自主阅读，然后询问学生对对话内容的理解。

-通过提问引导学生关注形容词的比较级和最高级形式，如“outgoing-moreoutgoing-themostoutgoing”。

-教师板书不规则变化的形容词比较级和最高级，让学生观察并找出规律。

-学生完成1b部分的听力练习，教师播放录音，学生根据听力内容完成练习，并讨论答案。

-教师讲解1c部分的语法点，并通过例句让学生练习使用比较级和最高级。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分成小组，每组选择一个主题（如朋友、老师、家庭成员等），用比较级和最高级形容词描述组内成员的性格特征。

-每组选派一名代表向全班展示他们的描述，其他学生听后进行评价和反馈。

-教师选取几组学生的描述，全班一起讨论并修正可能出现的错误。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师设计一个简单的角色扮演活动，学生需要扮演不同的角色（如老师、学生、家长等），使用本节课学到的比较级和最高级形容词进行对话。

-学生两两一组，进行角色扮演，教师巡回指导并提供即时反馈。

-最后，教师邀请几组学生上台展示他们的对话，并对表现优秀的学生给予表扬。六、教学反思

这节课通过生动的情境导入和互动体验，学生们对比较级和最高级的理解有了明显的提升。他们在小组讨论和角色扮演中积极运用新学的词汇和句型，表现出良好的学习兴趣和参与度。不过，我也注意到一些学生在不规则形容词变化上仍有困难，需要我在下一节课提供更多的练习机会。此外，部分学生在口语表达时的自信心不足，我计划通过更多的小组活动和个别辅导来帮助他们建立自信。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：精选与课程主题相关的英语短片，用于导入课程和激发学生兴趣，如人物性格描述的情景剧。

-图片：收集不同人物表情和性格特征的图片，用于辅助学生理解和练习形容词的比较级和最高级。

-音频：包含本节课重点句型和对话的录音，学生可以通过听力练习来提高理解力和发音。

2.阅读材料：

-精选英文短文：挑选与人物性格描述相关的英文短文，让学生在阅读中巩固和运用比较级和最高级形容词。

-练习册：提供额外的练习题，包括填空、改写句子和写作练习，帮助学生深入理解和掌握语法点。

3.在线工具：

-在线词典：推荐学生使用在线词典查找单词的意思和用法，特别是在查找不规则变化的形容词比较级和最高级时。

-听力练习软件：利用专门的听力练习软件，学生可以自主进行听力训练，提高对英语口语的理解能力。

-互动学习平台：通过学校提供的英语学习管理系统，学生可以参与在线讨论，提交作业，并进行自我测试。

4.教学辅助工具：

-白板软件：教师可以使用白板软件在课堂上实时展示例句和练习题，方便学生跟随教学进度。

-投影仪：将学生的作业或练习题投影到屏幕上，供全班讨论和分析。

-录音设备：学生可以录制自己的口语练习，以便自我评估和改进。

5.教学参考资料：

-教师手册：提供详细的教学指导和课程计划，帮助教师有效地组织课堂教学。

-语法参考书：为教师和学生提供全面的语法知识点，包括规则变化和不规则变化的形容词比较级和最高级。

6.评估工具：

-口语评价表：设计用于评估学生口语表达能力的评价表，包括发音、语法和流利度等指标。

-写作评价表：用于评价学生写作练习的准确性和创造性，包括词汇使用、句子结构和内容表达。

7.学习支持：

-家长指南：提供家长指南，指导家长如何在家中支持孩子的英语学习。

-学习小组：鼓励学生成立学习小组，在课后相互帮助，共同进步。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.书面作业：完成教材SectionA2d的练习，包括用比较级和最高级形容词填空，以及根据提示写一段描述自己家庭成员性格的短文。

2.听力作业：在线完成听力练习软件中的相关练习，加强对比较级和最高级形容词在实际语境中的应用理解。

3.口语作业：与同伴进行对话练习，使用本节课学到的形容词比较级和最高级描述朋友或同学，并录制对话音频。

作业反馈：

1.书面作业反馈：在批改学生的书面作业时，我特别关注了形容词比较级和最高级的正确使用。对于常见的错误，如不规则变化和句型结构的混淆，我在作业上用红笔进行了标注，并给出了正确的示范。同时，我鼓励学生在写短文时尝试使用更多的形容词比较级和最高级，以丰富语言表达。

2.听力作业反馈：通过在线平台，我查看了学生的听力练习成绩，对于错误率较高的题目，我在课堂上进行了集中讲解，并提供了额外的听力材料供学生复习。

3.口语作业反馈：在听取学生的口语练习录音后，我针对发音、语法和流利度给出了具体的评价和建议。我鼓励学生在下一次的口语练习中注意语调的变化和句子的连贯性，以提高口语表达能力。

4.个性化反馈：针对每位学生的具体情况，我提供了个性化的反馈。对于进步明显的学生，我给予了表扬和鼓励；对于需要额外关注的学生，我安排了课后辅导时间，帮助他们解决学习中遇到的问题。

5.家长沟通：通过家长联系册，我向家长通报了学生在本节课的学习情况，并建议家长在家中为学生提供英语学习的环境，鼓励学生多听、多说、多读、多写，以巩固所学知识。九、结语

今天我们一起学习了如何使用形容词的比较级和最高级来描述人物性格，大家都表现得非常棒。