江苏省连云港市新海实验中学高中地理 1.2 自然环境和人类活动的区域差异导教学实录 鲁教版必修3

江苏省连云港市新海实验中学高中地理1.2自然环境和人类活动的区域差异导教学实录鲁教版必修3一、课程背景与目标定位

江苏省连云港市新海实验中学高中地理1.2《自然环境和人类活动的区域差异》导教学实录，鲁教版必修3。本节课旨在通过分析我国不同区域的自然环境特点，探讨自然环境与人类活动之间的相互关系，帮助学生树立正确的资源环境观，提高地理素养。课程内容紧密围绕鲁教版必修3教材，结合实际案例，使学生能够更好地理解和掌握区域差异的相关知识。二、核心素养目标

课程目标设定：

1.培养学生运用地理信息系统（GIS）技术分析区域差异的能力。

2.提升学生综合思维，能够从不同角度分析自然环境和人类活动的相互影响。

3.增强学生对可持续发展理念的理解，形成科学的资源利用与环境保护意识。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是《自然环境和人类活动的区域差异》，主要包括对我国四大地理区域的自然环境特征进行分析，探讨这些特征如何影响人类活动，以及人类活动如何反作用于自然环境。

2.重点难点：

-重点：理解并记忆我国四大地理区域的自然环境特征，包括气候、地形、水文等，以及这些特征对人类活动的影响。

-难点：分析人类活动与自然环境之间的相互作用关系，以及如何通过调整人类活动来促进区域可持续发展。特别是在探讨环境问题的成因及解决措施时，需要学生具备较高的逻辑思维能力和问题解决能力。四

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解四大地理区域的自然环境特征，确保学生掌握基础知识点。

2.讨论法：组织小组讨论，分析各区域人类活动对自然环境的影响，促进学生主动思考和合作交流。

3.案例分析法：通过具体案例分析，让学生深入理解人类活动与自然环境的相互作用。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示各地理区域的图片和图表，直观呈现教学内容。

2.地理信息系统（GIS）：引入GIS软件，让学生通过实际操作分析区域差异。

3.网络资源：利用网络资源，如在线地图和虚拟现实技术，增强学生对地理知识的理解和应用。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一组我国不同地理区域的风景照片，引导学生观察并描述照片中的自然环境特点，如气候、地形、植被等。随后提问：“你们认为这些自然环境特征是如何影响当地居民的生活和生产的？”以此激发学生的兴趣，导入本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先讲解我国四大地理区域的自然环境特征，包括气候、地形、水文等，并通过多媒体展示相关图表和数据。接着，引导学生分析这些自然环境特征对人类活动（如农业生产、城市建设、交通布局等）的影响。在此过程中，教师可穿插讲解一些典型案例，帮助学生理解。

-第一步：讲解四大地理区域的自然环境特征，展示相关图表和数据。

-第二步：引导学生分析自然环境特征对人类活动的影响，如农业生产、城市建设、交通布局等。

-第三步：通过典型案例，加深学生对自然环境与人类活动关系的理解。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组选择一个地理区域，利用多媒体设备（如电脑、投影仪等）展示该区域的自然环境特点和人类活动。各小组需在规定时间内进行汇报，分享他们的发现和思考。其他小组在听取汇报后，可以进行提问或发表自己的看法。

-第一步：分组，每组选择一个地理区域进行探究。

-第二步：利用多媒体设备展示所选区域的自然环境特点和人类活动。

-第三步：各小组汇报，分享发现和思考。

-第四步：其他小组提问或发表看法。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提出一个实际问题，如：“如何在保障农业生产的同时，减少对环境的破坏？”要求学生运用本节课所学知识，提出自己的解决方案。学生可以在小组内讨论，然后在全班范围内分享讨论成果。

-第一步：教师提出实际问题。

-第二步：学生分组讨论解决方案。

-第三步：全班范围内分享讨论成果。六、教学反思与改进

这节课通过多种教学手段和方法，让学生对我国不同区域的自然环境差异及其对人类活动的影响有了更深刻的认识。但我也注意到，在互动体验环节，部分学生对于GIS软件的使用还不够熟练，影响了他们的探究效果。下次我会提前准备一些操作指南，帮助学生在课前熟悉软件操作，确保课堂上的探究活动能够顺利进行。另外，我也发现有些学生在分析问题时，还是依赖于教材上的信息，缺乏独立思考。接下来，我会鼓励学生在课堂上更多地进行批判性思维训练，引导他们结合实际案例提出自己的见解，从而提高他们的地理素养和分析问题的能力。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：收集关于我国四大地理区域的自然环境特征和人类活动的视频资料，用于课堂导入和辅助教学，帮助学生直观感受不同区域的环境差异。

-图片：整理各地理区域的自然景观、城市建筑、农业生产等图片，用于展示各区域的特点，激发学生的兴趣。

-音频：选用与地理环境相关的音频资料，如风土人情、方言等，增加课堂的趣味性。

2.阅读材料：

-精选地理相关的英文短文，内容涵盖自然环境的形成原因、人类活动对环境的影响、可持续发展策略等，旨在提高学生的英文阅读能力，同时巩固地理知识点。

3.在线工具：

-地理信息系统（GIS）软件：利用在线GIS软件，让学生通过实际操作分析地理数据，加深对区域差异的理解。

-在线地图：提供在线地图服务，让学生实时查看不同地理区域的信息，增强空间认知能力。

-虚拟现实（VR）资源：引入VR技术，让学生身临其境地感受不同地理环境，提高学习体验。

4.教学参考书：

-收集与课程内容相关的教学参考书籍，包括地理学基础理论、区域地理、环境地理等，为教师备课提供丰富的资料。

5.学习交流平台：

-利用校园网络平台，建立地理学习交流区，鼓励学生分享学习心得、讨论课程相关问题，促进生生互动。

6.实地考察资源：

-结合学校地理位置和周边资源，组织实地考察活动，让学生亲身体验地理环境，加深对课程内容的理解。

7.教学软件：

-使用专业的地理教学软件，如地理信息系统教学版、地理模拟软件等，提高教学互动性和实践性。

8.教学网站：

-推荐一些权威的地理教学网站，如地理学科网、地理教育网等，供学生课外学习和拓展知识。

9.教学模型：

-利用地理模型，如地形模型、气候模型等，帮助学生直观地理解地理现象和规律。

10.教学挂图：

-准备地理挂图，包括世界地图、中国地图、地形图、气候分布图等，辅助课堂教学。八、九结语九评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和互动体验中，我会密切关注每位学生的参与情况，观察他们的合作态度和思考深度，并及时给予针对性的反馈，鼓励积极发言和创造性思考。

2.成果评价：