Unit 4 Numbers (Lesson 2)（教学实录）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

Unit4Numbers(Lesson2)（教学实录）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册一、教学背景

授课内容：Unit4Numbers(Lesson2)

授课年级：一年级

教材版本：2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

本节课主要围绕数字1-10的教学，通过歌曲、游戏和互动活动，让学生能够在实际情境中正确运用数字，培养学生的英语听说能力和数数能力。结合教材内容，本节课将重点学习如何用英语表达数字，并进行简单的加减运算。二、教学目标

1.让学生掌握1-10的英文表达，并能正确书写这些数字。

2.培养学生的英语听说能力和数数能力，能够在日常生活中运用所学数字进行简单交流。

3.通过互动游戏和实际情境，引导学生理解数字的概念，提高学生的观察力和逻辑思维能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用故事情境，如讲述一个关于数字的有趣故事，引发学生对数字的兴趣。

-情境模拟：通过模拟商店购物、数数游戏等情境，让学生在实际语境中使用数字。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何用英文表达数字，并分享各自的学习方法。

-角色扮演：让学生扮演小老师，教其他同学如何正确读写数字。

3.反思与评价

-自我反思：鼓励学生在课后反思本节课的学习内容，思考如何在实际生活中运用所学数字。

-同伴评价：学生在小组内互相评价对方的数字表达是否准确，以及是否能流畅进行数数。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用含有数字的歌曲和动画视频，以及数字卡片和挂图，以视觉和听觉形式辅助教学，增强学生的学习兴趣。

2.阅读材料：准备与数字相关的简单英文故事书，让学生在阅读中巩固数字的认识和应用。

3.在线工具：利用在线英语学习平台，提供数字听力和口语练习，以及互动游戏，帮助学生自主学习和巩固所学知识。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

播放一首英文数字歌曲，如“Head,Shoulders,KneesandToes”，让学生跟随节奏和歌词做动作，同时展示数字1-10的图片。通过这种方式，吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中复习已学的数字。

2.新知学习（约25分钟）

-教师使用PPT展示数字1-10的英文表达和书写，并用中文解释每个数字的含义。

-接着，教师通过闪卡游戏、数数接力等互动游戏，让学生在游戏中练习数字的读写。

-分组活动：学生分成小组，每个小组制作一个包含数字1-10的海报，要求用图画和英文标注每个数字。学生在制作海报的过程中，相互讨论如何用英文表达数字，并练习书写。

3.实践应用（约10分钟）

-教师设置一个模拟商店情境，学生需要使用所学数字进行购物交流。

-学生分组进行角色扮演，一位学生扮演售货员，其他学生扮演顾客。顾客需要用英文询问价格，售货员则用英文回答并计算总价。

4.总结与提升（约5分钟）

-教师邀请几组学生分享他们在实践环节中的表现，讨论在交流中遇到的问题以及如何解决。

-教师总结本节课的重点内容，强调数字在生活中的应用，并布置课后作业：让学生记录一天中遇到的数字，并尝试用英文表达。六、教学反思

在教学Unit4Numbers(Lesson2)的过程中，我发现孩子们对于数字的学习兴趣很浓厚，尤其是通过歌曲和游戏的方式，他们能够更快地记住数字的英文表达。但在情境模拟环节，部分学生对于实际应用还是有些拘谨，可能需要在未来的课程中加大练习的力度。我也注意到，通过小组合作制作海报的活动，学生们不仅学会了数字，还锻炼了团队合作能力。我会继续观察学生的学习情况，调整教学策略，帮助他们更好地掌握英语数字。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在互动游戏和小组讨论环节，大家都能积极发言，表现出良好的合作精神。

准确性：在数字表达和数数练习中，大部分学生能够准确无误地完成，但仍有少数学生在细节上有所疏忽，需要个别指导。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够将所学的数字应用到实际情境中，书写规范，表达清晰。

测试成绩：通过单元测试，学生们对数字的掌握程度有了明显提升，测试成绩整体较好，但仍有提升空间。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们反馈，通过情境模拟和游戏，他们更容易记住数字，希望未来能有更多类似的互动活动。

教师反思：我意识到在实践应用环节，需要给予学生更多的自主空间，让他们在真实的语言环境中自然习得数字。在未来的教学中，我计划增加更多实际情境的练习，以巩固学生们的学习成果。八、教学评估与改进

1.教学评估

2.教学改进

为了进一步提高学生的学习效果，我计划采取以下措施：

-强化发音练习：在课堂上增加更多的发音练习，特别是针对容易混淆的数字，如“four”和“three”，“six”和“sex”等，通过听录音、模仿和小组竞赛等方式，提高学生的发音准确性。

-创设更多情境：除了模拟商店购物，我还计划设计更多的日常情境，如电话号码、日期和时间等，让学生有更多机会在真实语境中使用数字。

-引入互动式学习：通过引入互动式学习软件，如在线数数游戏和数字匹配活动，让学生在课后也能自主练习，增强他们的学习兴趣和动力。

-提供个性化指导：针对学生在测试中暴露出的问题，我将提供个性化的辅导，帮助他们克服发音和记忆上的困难。

-反馈与调整：我会定期收集学生的反馈，了解他们的学习需求和困难，根据反馈调整教学策略，确保教学内容和方法更贴近学生的实际需求。

-家长沟通：与家长保持沟通，鼓励家长在家中也参与到孩子的学习中来，通过日常对话等方式，帮助学生巩固数字的英语表达。九、教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍资源：《英语数字乐园》、《快乐学数字》等儿童英语绘本，这些书籍包含丰富的数字主题故事，可以帮助学生通过阅读提高数字认知。

-视频资源：英文动画片《DoratheExplorer》（朵拉探险家）和《PeppaPig》（小猪佩奇）中的相关集数，这些视频以趣味性方式呈现数字概念，适合学生观看和学习。

-游戏资源：数字拼图游戏、数数记忆游戏等，这些游戏可以在手机应用程序或者在线平台上找到，能够提高学生对数字的兴趣和记忆。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读与数字相关的英文书籍，通过故事情境加深对数字的理解和记忆。

-观看视频：建议学生观看英文动画片中关于数字的集数，不仅能够提高英语听力，还能在轻松愉快的氛围中学习数字。

-家庭互动：建议家长参与孩子的学习，通过家庭活动如购物、烹饪等环节，用英语与孩子一起数数，将学习融入日常生活。

-游戏学习：推荐学生尝试数字相关的游戏，如数独、数字连线等，这些游戏能够锻炼学生的逻辑思维和记忆力。

-实际应用：鼓励学生在日常生活中主动使用英语数字，如在打电话时用英语报号码，或者在等待时数数等。

-文化了解：引导学生了解英语国家中数字的文化含义和用法，如数字的superstitions（迷信）、customs（习俗）