第1课时 口算除法（教学实录）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

第1课时口算除法（教学实录）-2024-2025学年四年级上册数学人教版一、课程基本信息

1.课程名称：四年级上册数学

2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要教授人教版四年级上册数学第4章第1节《口算除法》，内容包括：整数的除法口算方法，以及通过实际例题让学生掌握口算除法的运算规律。二、核心素养目标

1.理解并掌握整数除法的口算方法，提高基本的运算能力。

2.培养学生的逻辑思维，通过口算练习发展学生的数感和运算策略。

3.增强学生解决实际问题的能力，能够将口算除法应用于日常生活情境中。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生理解和掌握整数的口算除法。具体包括：

-口算除法的基本步骤，例如：将除数和被除数进行分解，逐步求解。

-运用口算除法解决实际生活中的问题，如分配物品、计算价格等。

举例说明：

-在教学过程中，将重点讲解如何将两位数除以一位数的口算方法，例如将56除以7的过程，引导学生先估算，再逐步计算。

-通过设计生活中的实际问题，如“如果有28个苹果，要平均分给4个小朋友，每人可以得到多少个苹果？”来强调口算除法的应用。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对口算除法规则的掌握，以及如何灵活运用这些规则。具体包括：

-学生可能会在理解除法口算的步骤上遇到困难，尤其是涉及到进位和退位的情况。

-学生在解决实际问题时，可能难以将口算除法与实际情况相结合，无法灵活应用。

举例说明：

-对于口算除法的进位和退位问题，例如“83除以9”，学生可能不清楚如何处理剩余的数。教师需要通过具体的例题，如“83除以9等于9余2，余数2可以转换为20再除以9”，来帮助学生理解退位的处理方法。

-在实际应用方面，例如“一箱有36个球，如果要平均分给几个小朋友，每个小朋友能得到多少球？”学生可能不知道如何从实际情境中抽象出除法问题。教师可以通过引导提问，如“36个球平均分给几个小朋友？每个小朋友能得到几个球？”，来帮助学生理解如何将实际情况转化为口算除法的数学问题。四、教学方法与策略

1.采用讲授与互动结合的方法，首先通过讲解演示口算除法的步骤，然后引导学生进行实际操作和练习。

2.设计小组讨论活动，让学生在小组内解决口算除法的实际问题，鼓励学生互相解释和验证答案，促进理解和深化知识。

3.利用多媒体教学工具，如电子白板和动画演示，直观展示口算除法的运算过程，增强学生的学习兴趣和记忆。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师以“分苹果”的故事情境导入，讲述小明有若干个苹果，想要平均分给几个朋友，引导学生思考如何计算每个人能分到多少个苹果。通过这个故事激发学生的兴趣，引出口算除法的概念。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师首先通过板书演示，介绍口算除法的基本步骤，如将56除以7的过程，强调先估算再精确计算的方法。

-接着，教师展示几个简单的口算除法例题，如32除以8，64除以4等，让学生观察并发现规律。

-然后，教师引导学生尝试自己解决一些口算除法的题目，如45除以5，81除以9等，让学生在练习中掌握方法。

-最后，教师通过提问和讨论，总结口算除法的要点和注意事项。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分成小组，每组分到一组口算除法的题目，要求学生在小组内互相讨论，共同找出答案。

-教师巡回指导，解答学生的疑问，并观察学生的讨论过程，适时给予提示和帮助。

-小组代表向全班分享解题过程和答案，其他小组进行评价和补充。

-教师总结学生的讨论成果，强调正确的口算除法步骤和常见的错误。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师设计一些实际问题，如“班级有30个学生，要分20个糖果，每人可以分到几个？”让学生运用所学知识解决。

-学生独立计算并写出答案，教师随机抽取几名学生展示计算过程。

-教师点评学生的计算过程，强调在实际应用中如何灵活运用口算除法。

-最后，教师布置相关的课后作业，巩固所学知识。六、教学反思与改进

这节课学生对口算除法的理解有了一定的提升，但在实际操作中，我发现有些学生在处理进位和退位时还是感到困惑。下次我会增加这部分内容的练习，设计更多相关的例题让学生现场演练，并及时给予反馈。

另外，我觉得在互动体验环节，可以进一步增加学生之间的合作机会，比如设置小组竞赛，这样可以激发学生的学习兴趣，同时也能让他们在合作中学习到更多。我还会考虑使用更多的教学辅助工具，比如游戏化的教学软件，来帮助学生更好地理解和掌握口算除法的技巧。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

根据本节课学习的口算除法知识，布置以下作业：

-设计一道包含至少五个口算除法问题的练习题，题目要贴近生活实际，如分配物品、计算共享费用等。

-完成练习题后，自编一个与题目相关的小故事，将口算除法应用到故事情境中，故事需包含200字以上。

-记录自己在完成作业过程中的思考，以及遇到的问题和解决方法。

2.反馈方式：

-教师将批改学生的作业，针对每个学生的作业提供个性化反馈，指出其优点和需要改进的地方。

-在下一堂课开始时，预留时间让几名学生分享他们的作业，特别是那些创造性地将口算除法应用到故事情境中的例子。

-鼓励其他学生对分享的作业进行评价和讨论，促进班级内的互动和知识共享。

-对于表现出色的作业，教师将给予口头表扬，并在班级公告板上展示，以激励所有学生。

-对于需要额外帮助的学生，教师将安排课后辅导时间，针对性地解答他们在作业中遇到的问题。

-教师将收集学生的作业反馈，分析整体情况，以便在后续教学中调整教学方法和难度，更好地满足学生的学习需求。八、结语

同学们，今天我们一起学习了口算除法，通过讲解、练习和实际应用，大家都表现得非常棒。我希望大家能够把今天学到的知识应用到日常生活中去，比如购物找零、分东西给朋友等，这样我们的数学学习才会更有意义。记得多练习，多思考，如果遇到不会的问题，一定要及时提问。我相信，只要我们努力，每个人都能掌握口算除法，成为生活中的小数学家。下次课，我们会继续学习更多有趣的数学知识，希望大家做好准备，一起加油！九、教学资源拓展

1.拓展资源

-《生活中的数学》系列书籍：提供丰富的现实生活场景，让学生理解数学的实用性和趣味性。

-《数学思维训练》练习册：包含多种类型的数学题目，帮助学生提高数学逻辑思维和解题技巧。

-《数学历史故事》：通过讲述数学家的故事和历史背景，增加学生对数学学科的兴趣和认识。

-《数学游戏》：通过各种数学游戏，如数独、华容道等，锻炼学生的逻辑思维和策略规划能力。

2.拓展建议

-鼓励学生在家里尝试制作简单的数学教具，如使用小石子、玩具等物品进行口算除法的实际操作，加深对除法概念的理解。

-建议学生观看教育类的数学视频，如《数学解密》等，通过视频中的生动案例，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

-推荐学生参与数学竞赛或数学俱乐部活动，与其他同学一起解决数学问题，提高团队合作能力和数学应用能力。

-鼓励学生阅读数学相关的书籍和文章，如《数学之美》、《数学家的故事》等，了解数学的发展和数学家的贡献。

-建议学生利用课余时间进行数学练习，如完成额外的数学练习册、在线数学练习题等，巩固所学知识。

-鼓励学生进行数学实验，如测量、称重、计算等，将数学知识应用于