第一单元课题1 我们周围的空气第2课时 空气是一种宝贵的资源教学实录-2024-2025学年九年级化学人教版上册

第一单元课题1我们周围的空气第2课时空气是一种宝贵的资源教学实录-2024-2025学年九年级化学人教版上册一、课程基本信息

1.课程名称：九年级化学

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级（1）班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

本节课内容为第一单元课题1《我们周围的空气》第2课时《空气是一种宝贵的资源》，教材为2024-2025学年人教版九年级化学上册。本节课主要讲述了空气的组成、性质以及空气在生活和生产中的重要作用，引导学生认识到空气是一种宝贵的资源，提高环保意识。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的化学知识，包括化学元素、化合物的基础概念，但对空气的组成、性质以及其在生活中的具体应用理解不够深入，缺乏将理论知识与实际生活联系起来的能力。

2.内容规划：本节课将围绕空气作为一种宝贵资源的核心内容进行教学。首先，通过引导学生回顾已学的空气组成知识，让学生认识到空气的多样性和重要性。接着，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生探讨空气在生活、工业和生态环境中的作用。最后，通过实验演示和互动活动，让学生亲自体验空气的净化过程，以及如何通过科学方法保护空气资源，提升学生的环保意识和实践能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-空气的组成：让学生掌握空气是由氮气、氧气、二氧化碳和其他气体组成的混合物，并理解各成分的比例和作用。

-空气的性质：强调空气的物理和化学性质，如无色无味、支持燃烧等。

-空气的应用：让学生了解空气在呼吸、工业生产（如钢铁冶炼中的氧气助燃）和环境保护（如净化技术）中的应用。

举例解释：在讲解空气的组成时，可以通过实验演示如何通过排水集气法收集气体，让学生直观地看到空气的组成。在讲解空气的应用时，可以结合实际生活中的空气污染问题，如雾霾的形成和治理，让学生理解空气质量对生活的影响。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-空气成分的比例理解：学生可能难以理解空气中各成分的具体比例和其重要性。

-空气性质与实际应用的联系：学生可能难以将空气的抽象性质与具体的生活和生产实践联系起来。

-环保意识的培养：学生可能对空气污染和环保措施缺乏深刻的认识。

举例解释：为了帮助学生理解空气成分的比例，可以通过图表和模型来展示氮气、氧气等在空气中的比例。在讲解空气性质与实际应用的联系时，可以通过案例分析，如介绍工业炼钢中氧气的使用，让学生了解氧气如何支持燃烧过程。至于环保意识的培养，可以通过讨论空气质量对健康的影响，以及展示空气质量监测数据，让学生认识到保护空气资源的重要性。四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、实验器材（如集气瓶、酒精灯、试管等）

-软件资源：化学实验模拟软件、PPT教学课件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线化学教育视频、电子版的化学杂志和书籍

-教学手段：小组讨论、实验演示、案例分析、互动问答五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一张地球上的空气分布图，引导学生关注空气对生物的重要性。随后提出问题：“我们每天呼吸的空气有哪些成分？”、“空气对我们的生活有哪些影响？”通过这些问题激发学生的好奇心，为新课的学习奠定基础。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先通过PPT展示空气的组成，包括氮气、氧气、二氧化碳等成分的比例和作用，让学生对空气有一个基本的认识。

-接着，教师通过实验演示空气的物理和化学性质，如无色无味、支持燃烧等，让学生直观地感受空气的特性。

-然后，教师引导学生探讨空气在生活、工业生产和环境保护中的应用，如呼吸作用、氧气助燃、空气净化等。

-在这一环节中，教师还将穿插讲解空气污染的类型和危害，以及如何通过科学方法保护空气资源。

3.实践应用（约10分钟）

内容：将学生分成小组，每组给定一个与空气相关的实际问题，要求学生运用所学知识设计解决方案。例如，针对空气污染问题，让学生设计一个空气净化装置或提出减少空气污染的措施。各小组需要绘制海报，展示他们的设计方案。在这个过程中，学生可以讨论、查阅资料，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请各小组代表上台展示他们的海报，并介绍设计理念和解决方案。教师对学生的表现进行点评，总结本节课的重点内容，强调空气作为一种宝贵资源的重要性，并鼓励学生在生活中积极采取行动保护环境。最后，教师布置作业，要求学生撰写一篇关于空气保护的短文，以加深对空气资源保护的理解。六、教学反思与改进

这节课在引导学生理解空气的组成和性质方面做得还不错，学生们能够积极参与实验和讨论。但是在实践应用环节，我发现部分学生对空气污染的理解还不够深入，提出的解决方案也较为表面。我应该在课堂上提供更多关于空气污染的实例，让学生更直观地感受到空气污染的严重性，从而激发他们更积极地思考解决问题的方法。

另外，我也注意到在小组讨论时，有些学生参与度不高。今后，我需要更多地关注这些学生，通过提问、引导等方式，让他们更多地参与到课堂活动中来。同时，我也可以尝试引入更多的互动游戏和竞赛元素，以提高学生的参与热情。

在作业布置方面，我打算调整作业的形式，除了书写短文，还可以让学生制作手抄报或者PPT，以多种方式巩固课堂所学，同时也能锻炼他们的表达和创造力。通过这些改进，我相信可以进一步提升学生对空气资源保护的认识和实践能力。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：根据人教版九年级化学上册教材，制作包含第一单元课题1《我们周围的空气》第2课时《空气是一种宝贵的资源》的PPT课件，其中涵盖空气的组成、性质、应用以及环保意识等内容。课件中插入相关图片、图表和动画，以增强视觉效果，帮助学生理解抽象概念。

2.案例资源：收集与空气相关的实际案例，如空气质量对人类生活的影响、空气污染事件分析等，用于课堂讨论和案例分析，让学生将理论知识与实际生活联系起来。

3.视频资源：整合关于空气的科普视频、实验操作视频等，通过视频的形式展示空气的特性和实验过程，为学生提供直观的学习体验。

4.文章资源：搜集有关空气保护、空气质量监测、环保政策等方面的文章，供学生课外阅读，拓宽知识面。

在线学习平台：

1.课程发布：利用校园网络教学平台，发布课程通知、教学大纲、课件和作业，便于学生随时查看和复习。

2.互动讨论：通过在线论坛或聊天室，组织学生进行课前预习讨论和课后复习讨论，促进生生互动和师生互动。

3.在线测试：定期发布在线测试，帮助学生检测学习效果，同时教师可以根据测试结果调整教学策略。

4.资源共享：鼓励学生将自己在学习过程中发现的优质资源上传至平台，实现资源共享。

技术支持：

1.硬件保障：确保教室内的多媒体投影仪、电脑等硬件设备正常运行，满足教学需求。

2.网络环境：提供稳定的校园网络环境，保障在线学习平台的流畅运行。

3.技术培训：为教师提供定期的信息技术培训，提升教师的信息技术应用能力。

4.技术维护：安排专门的技术人员定期检查和维护教学设备，确保教学活动的顺利进行。

5.安全防护：加强校园网络的安全防护措施，防止病毒和恶意攻击，保障教学资源的安全。八、教学评估与改进

在完成关于《我们周围的空气》这一课题的教学后，我对学生的学习情况进行了全面的评估。我通过观察他们在课堂上的参与度、作业的完成质量以及实践活动的表现来了解他们对空气知识的掌握程度。

在评估方式上，我发现学生们在课堂讨论中能够积极发言，对空气的组成和性质有一定的理解。他们在完成实验报告和课堂练习时，大多数学生能够准确记录实验数据和现象，但对于空气在实际生活中的应用和保护措施的理解还有待提高。在实践活动中，一些学生能够提出具有创造性的解决方案，但也有一些学生提出的措施较为表面。

针对这些评估结果，我制定了以下改进策略：

-强化实践环节：我计划在未来的课程中增加更多的实验和实践活动，让学生通过实际操作来加深对空气知识的理解。例如，可以让学生设计一个小型的空气净化装置，或者进行空气质量监测的活动。

-个性化指导：我会根据学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。对于那些在实践活动中表现积极的学生，我会鼓励他们进一步探索空气科学；而对于那些需要更多帮助的学生，我会提供