九年级道德与法治上册 第三单元 文明与家园 第五课 守望精神家园 第2框 凝聚价值追求教学实录 新人教版

九年级道德与法治上册第三单元文明与家园第五课守望精神家园第2框凝聚价值追求教学实录新人教版一、课程背景与目标定位

本节课为九年级道德与法治上册第三单元《文明与家园》第五课《守望精神家园》第2框《凝聚价值追求》，旨在引导学生深入理解中华优秀传统文化和价值观念，培养他们的民族自豪感和文化自信。通过本节课的学习，学生将能够：

1.理解中华优秀传统文化的内涵和特点，认识到其在民族精神家园中的地位和作用。

2.掌握社会主义核心价值观，明确其与中华优秀传统文化的紧密联系。

3.增强民族自豪感和文化自信，自觉践行社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。二程目标设定

二、核心素养目标

1.文化认同：学生能够辨识并欣赏中华优秀传统文化的独特性，增强对民族文化的认同感和自豪感。

2.道德修养：学生通过理解社会主义核心价值观，提升个人道德修养，形成良好的道德行为和习惯。

3.社会责任：学生能够将社会主义核心价值观融入日常生活，积极承担社会责任，为实现社会和谐与发展作出贡献。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是帮助学生理解中华优秀传统文化的价值追求和社会主义核心价值观的内涵。具体包括以下几个方面：

-理解中华优秀传统文化的核心价值，如仁、义、礼、智、信等，以及这些价值在现代社会的作用和意义。

例如，通过讲解《论语》中的“己所不欲，勿施于人”，让学生理解“仁”的内涵，并引导他们在生活中实践这一原则。

-掌握社会主义核心价值观的12个方面，如富强、民主、文明、和谐等，并理解这些价值观与中华优秀传统文化的内在联系。

例如，通过分析社会主义核心价值观中的“文明”，联系到中华文明的历史悠久和现代文明建设的重要性。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何让学生深刻理解并内化社会主义核心价值观，以及如何将传统文化与现代价值观念相结合。具体包括以下几个方面：

-学生可能难以理解社会主义核心价值观的具体含义和在个人行为中的体现。

例如，对于“自由”这一价值观，学生可能只知道表面意义，难以理解其在个人成长和社会发展中的重要作用。教师可以通过实例分析，如讨论个人自由与社会责任的关系，来帮助学生深入理解。

-学生可能难以将中华优秀传统文化的价值观念与现代社会生活相结合，形成自己的价值追求。

例如，讲解“礼”这一价值观时，教师可以结合现代社交礼仪，如网络礼貌用语，来帮助学生理解“礼”在现代社会的重要性，并鼓励他们在日常生活中践行。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先通过讲授介绍中华优秀传统文化的价值追求和社会主义核心价值观的内涵，然后引导学生进行小组讨论，分享个人理解和感悟。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同社会角色，探讨如何在现实生活中践行社会主义核心价值观，增强学生的参与感和实践能力。

3.利用多媒体教学，如播放相关视频、展示文化遗迹图片等，帮助学生直观感受中华优秀传统文化的魅力，同时使用互动式白板进行教学，提高学生的互动性和兴趣。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

-教师通过播放一段关于中华文明短片，展示中华文化的博大精深，激发学生的兴趣和好奇心。

-简短介绍本节课的学习目标和内容，引导学生思考中华优秀传统文化与社会主义核心价值观之间的联系。

2.新知学习（约25分钟）

-教师讲授中华优秀传统文化的核心价值，通过历史故事、经典文献引用等方式，让学生理解仁、义、礼、智、信等价值观念。

-接着，教师详细讲解社会主义核心价值观的12个方面，并通过实际案例让学生理解这些价值观在当代社会的重要性。

-学生分小组讨论，结合自己的生活经验，探讨如何将中华优秀传统文化和社会主义核心价值观应用到日常生活中。

-每个小组选取一个价值观，设计一个海报，展示该价值观的内涵以及在生活中的体现，鼓励创意和个性化表达。

3.实践应用（约10分钟）

-学生在小组内合作，根据讨论结果和设计理念，动手制作海报。

-教师巡回指导，提供必要的帮助和建议，确保每个小组都能完成海报制作。

-海报制作完成后，每个小组选派一名代表向全班展示他们的作品，并简要介绍设计理念和应用实例。

4.总结与提升（约5分钟）

-教师邀请几名学生分享他们的学习体会，总结中华优秀传统文化与社会主义核心价值观的关系。

-教师强调将这些价值观内化为个人行为的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极践行。

-教师对学生的表现给予肯定和反馈，布置相关的课后作业，让学生进一步思考和深化理解。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本次课程中，学生对于中华优秀传统文化的理解有所提升，但在将传统文化与现代价值观结合方面仍显不足。部分学生在讨论环节表现出较高的参与度，但也有部分学生较为被动，参与度不高。

2.教学改进：未来的教学中，可以增加更多的互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，以提高学生的参与度和兴趣。同时，可以结合学生的生活实际，设计更多贴近生活的案例，帮助学生更好地理解和内化社会主义核心价值观。此外，对于参与度不高的学生，教师应给予更多的关注和引导，鼓励他们积极参与讨论和活动。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在教学过程中，我将密切观察学生在小组讨论和角色扮演活动中的表现，关注他们的参与度、思考深度和合作效果。对于积极参与、提出有见地观点的学生，我会给予即时肯定和表扬，以增强他们的自信心和继续参与的积极性。

2.成果评价：课程结束后，我将检查学生制定的个人行动计划，评估其可行性和创新性。通过鼓励学生分享自己的行动计划，我将促进他们之间的相互学习和交流，同时提供具体的建议和指导，帮助他们改进和优化计划。

3.自我反思：在课程的最后阶段，我将引导学生进行自我反思，让他们回顾学习过程，思考如何在日常生活中更好地融入中华优秀传统文化的价值追求和社会主义核心价值观。通过反思，学生可以发现自己的不足，明确未来的努力方向，形成自我提升的意识和习惯。八、结语

同学们，今天我们一起探讨了中华优秀传统文化的价值追求和社会主义核心价值观，这些不仅是我们的精神财富，更是我们行为的指南。希望大家能够将这些价值观内化于心、外化于行，无论在学校还是将来走向社会，都能以这些价值观为准则，做出正确的选择，成为有道德、有文化、有责任感的社会主义建设者和接班人。记住，我们的每一个行动都在为构建和谐社会、实现中华民族伟大复兴贡献力量。下次课，我们将继续深入学习，不断丰富我们的精神世界，让我们一起努力吧！九、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：精选关于中华优秀传统文化的纪录片和短片，如《中华文明》、《传统文化之旅》等，用于课程导入，激发学生的学习兴趣。

-图片资源：收集展示中华传统文化艺术、历史遗迹、民俗风情的图片，如故宫、兵马俑、传统节日习俗等，用于辅助讲解和讨论。

-音频资源：挑选中华经典诗词朗诵、传统音乐等音频，用于营造文化氛围，增强学生的文化体验。

2.阅读材料

-精选中华传统文化经典文献的英文翻译版本，如《论语》、《道德经》等，供学生课外阅读，加深对中华传统文化的理解。

-编写或搜集关于社会主义核心价值观的英文短文，涵盖富强、民主、文明、和谐等核心要素，帮助学生理解并内化这些价值观。

3.在线工具

-在线词典：推荐使用权威的在线汉语词典，如百度汉语、汉典等，方便学生查阅不熟悉的词语和成语，提高他们的汉语水平。

-听力练习软件：推荐使用专业的听力练习软件，如喜马拉雅、沪江英语等，帮助学生提高听力理解能力，尤其是对于英语口语的理解。

-互动式白板工具：利用在线互动式白板，如腾讯文档、谷歌文档等，教师可以实时展示教学内容，学生也可以在上面进行标注和讨论，增强课堂互动性。

4.教学参考书籍

-《中华优秀传统文化教程》：作为教材的辅助读物，全面介绍中华优秀传统文化的核心内容和历史发展。

-《社会主义核心价值观教育手册》：详细阐述社会主义核心价值观的内涵和实践要求，为教师教学提供理论支持和实践指导。

5.实践活动资源

-设计一系列与课程内容相关的实践活动，