蚂蚁（教学实录）-2023-2024学年科学二年级下册人教鄂教版

蚂蚁（教学实录）-2023-2024学年科学二年级下册人教鄂教版一

一、课程背景与目标定位

《蚂蚁》这一章节是2023-2024学年科学二年级下册人教鄂教版教材中的一个重要组成部分。本节课旨在让学生通过观察、实验和思考，了解蚂蚁的生活习性、社会行为和生态系统中的作用，培养学生的观察力、思考力和动手能力。课程背景与学生的生活紧密相连，通过学习蚂蚁，激发学生对自然科学的兴趣，提高他们对生态环境保护的意识。本节课的教学目标是使学生能够认识蚂蚁的基本特征，理解蚂蚁的社会行为，以及掌握蚂蚁在生态系统中的作用。二程目标设定

发展学生的学科核心素养，包括：培养观察与实验的科学态度，通过观察蚂蚁的行为特征，提升学生的观察力和实证思维；引导学生运用科学方法探究问题，通过小组合作研究蚂蚁的社会结构，增强团队合作和交流能力；激发学生对生态环境保护的意识，通过了解蚂蚁在生态系统中的作用，培养学生的环保责任感。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是“蚂蚁”，主要包括以下几个部分：

-蚂蚁的外形特征和生活习性。

-蚂蚁的社会行为，如分工合作、信息传递等。

-蚂蚁在生态系统中的作用和影响。

-蚂蚁与人类生活的关系。

2.重点难点：

-重点：认识蚂蚁的基本特征，理解蚂蚁的社会行为，掌握蚂蚁在生态系统中的作用。

-教学过程中，通过展示蚂蚁的图片和视频，引导学生观察和描述蚂蚁的外形特征。

-通过小组讨论和角色扮演，让学生模拟蚂蚁的社会行为，理解蚂蚁的分工合作和信息传递。

-结合实际案例，让学生了解蚂蚁在生态系统中的作用，如土壤改良、植物传粉等。

-难点：理解蚂蚁的社会行为和生态系统中的复杂关系。

-教学中，可通过图表、模型等辅助工具，帮助学生理解蚂蚁的社会结构和行为模式。

-通过案例分析和讨论，引导学生理解蚂蚁与生态环境之间的相互影响。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、互动白板、电脑、投影仪

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、蚂蚁视频资料、蚂蚁图片库

-教学手段：观察实验、小组讨论、角色扮演、案例分析五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一张蚂蚁的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？蚂蚁有什么特点？”让学生自由发言，分享他们对蚂蚁的了解。接着，教师简要介绍蚂蚁的基本信息和本节课的学习目标。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师通过PPT展示蚂蚁的外形特征、生活习性、社会行为等内容，结合视频资料让学生直观感受蚂蚁的特点。在讲解过程中，教师引导学生积极参与，提出问题并鼓励学生思考。例如，教师可以提问：“你们知道蚂蚁是如何分工合作的吗？它们是如何传递信息的？”在讲解蚂蚁在生态系统中的作用时，教师可以结合实际案例进行分析。

-教师展示蚂蚁的外形特征，如头部、胸部、腹部的结构，以及蚂蚁的触角、腿部等。

-教师讲解蚂蚁的生活习性，如觅食、筑巢、繁殖等。

-教师介绍蚂蚁的社会行为，如分工合作、信息传递、防御敌害等。

-教师通过视频资料展示蚂蚁在生态系统中的作用，如土壤改良、植物传粉等。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师组织学生进行小组讨论，每组选择一个关于蚂蚁的课题进行研究。例如，研究蚂蚁的分工合作、信息传递、生态系统中的作用等。学生需要通过查阅资料、观察实验等方法，整理出关于课题的研究成果。最后，每个小组展示他们的研究成果，其他小组进行评价和讨论。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师对本次课程进行总结，强调蚂蚁的特点、社会行为和生态系统中的作用。同时，教师提出一些拓展性问题，激发学生的思考。例如：“除了蚂蚁，你们还知道哪些动物具有社会行为？它们之间有什么共同点？”最后，教师布置课后作业，要求学生结合本节课的学习内容，撰写一篇关于蚂蚁的观察日记。

在教学过程中，教师需要关注学生的参与程度和反馈，适时调整教学进度和内容。通过引导学生观察、思考、实践，培养学生对自然科学的兴趣和学科核心素养。六、教学反思

今天的课程让我看到了孩子们对蚂蚁的兴趣和好奇心，他们在观察和讨论中展现出了很好的参与度。我发现通过视频和图片的结合，学生更容易理解蚂蚁的行为特点。不过，我也注意到在小组讨论环节，有些孩子可能因为害羞或者不自信而没有积极参与，我需要更多地鼓励他们表达自己的想法。另外，我觉得课后作业可以更加开放一些，让学生有更多的空间去发挥和创造，这样可能会更好地激发他们的学习热情。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集蚂蚁不同生长阶段的图片，蚂蚁群体的合作行为的图片，以及蚂蚁在生态系统中的作用的图片。

-视频素材：剪辑关于蚂蚁生活习性、社会行为和生态作用的视频片段，用于导入新课和辅助教学。

-音频素材：录制蚂蚁的声音，如蚂蚁的咬合声、群体交流的声音等，增强学生的听觉体验。

阅读材料：

-文章素材：选取介绍蚂蚁生物学特征、社会结构和生态环境作用的科普文章，以及探讨蚂蚁与人类生活关系的文章。

-书籍推荐：提供涉及昆虫行为学、生态学等方面的儿童科普书籍，鼓励学生课后阅读。

实践工具：

-观察记录表：设计用于记录蚂蚁行为观察的表格，包括观察日期、时间、地点、蚂蚁行为描述等。

-小组讨论指南：制定小组讨论的指导问题，引导学生深入探讨蚂蚁的社会行为和生态作用。

-拓展活动工具：准备用于拓展活动的材料，如蚂蚁模型、蚂蚁巢穴模型等，帮助学生更好地理解蚂蚁的生活习性。

教学资源与支持的具体内容如下：

1.多媒体资源：

-图片素材：包括蚂蚁的头部、身体、腿部特写图片，蚂蚁搬运食物、筑巢、战斗等行为的图片，以及蚂蚁在土壤中的活动图片。

-视频素材：包含蚂蚁建巢、觅食、保卫领地等行为的视频片段，以及蚂蚁与其他昆虫的互动视频。

-音频素材：收录蚂蚁在不同情境下的声音，如蚂蚁发现食物时的声音、蚂蚁战斗时的声音等。

2.阅读材料：

-文章素材：《蚂蚁的奇妙世界》、《蚂蚁的社会行为》、《蚂蚁与人类的关系》等，内容涵盖蚂蚁的基本知识、行为特征和对生态环境的影响。

-书籍推荐：《昆虫记》、《蚂蚁的故事》、《生态与生命》等，帮助学生更深入地了解自然科学和生态学。

3.实践工具：

-观察记录表：表格设计包括观察时间、地点、天气情