七年级生物下册 第五单元 第13章 土壤的生物 第1节 土壤里的小动物教学实录3 （新版）苏科版

七年级生物下册第五单元第13章土壤的生物第1节土壤里的小动物教学实录3（新版）苏科版一、课程基本信息

1.课程名称：七年级生物下册第五单元第13章土壤的生物第1节土壤里的小动物

2.教学年级和班级：七年级（3）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要内容包括：土壤中小动物的特点、分类和作用，以及它们与土壤环境的关系。通过观察和实验，让学生了解土壤中小动物的生活习性和对土壤的影响。二、核心素养目标

1.让学生能够描述土壤中小动物的基本特征和分类。

2.培养学生通过观察和实验来探究土壤中小动物的生活习性和对土壤环境的影响。

3.引导学生理解生物多样性的重要性和保护土壤生物的意义。

4.增强学生对生态环境保护的意识，激发学生参与生态保护的积极性。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的生物分类知识，了解生态系统的概念，并在之前的课程中观察过不同类型的生物。

2.学生对自然界充满好奇，喜欢通过观察和动手实验来学习新知识。他们在小组合作中表现活跃，但个别学生在独立思考方面可能稍显不足。学生的视觉学习风格较为明显，偏好通过图像和实物来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对微小生物的观察难度、对土壤中小动物分类和作用的理解，以及将实验观察结果与理论联系起来。此外，部分学生可能在科学术语的理解上存在障碍。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先简要介绍土壤中小动物的基本知识，然后引导学生进行小组讨论，分享各自对土壤小动物的认识。

2.设计观察土壤小动物的实验活动，通过动手操作和记录观察结果，让学生直观了解土壤小动物的特征和作用。

3.使用多媒体教学资源，如视频和图片，帮助学生更清晰地认识土壤小动物，并利用互动游戏来增强学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示土壤切片样本，引导学生观察并提问：“你们在土壤中看到了什么生物？它们对土壤有什么作用？”通过这样的问题激发学生的好奇心，引导学生进入本节课的主题。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师简要介绍土壤中小动物的概念，包括它们的形态、分类和常见种类。接着，通过PPT展示不同土壤小动物的图片和视频，让学生直观地了解它们的生活习性和对土壤环境的影响。随后，教师引导学生进行小组讨论，分享各自对土壤小动物的认识，并总结出土壤小动物的主要特点和作用。在此基础上，教师引入土壤生物多样性的概念，强调保护土壤生物的重要性。

具体步骤如下：

-教师介绍土壤中小动物的基本知识，包括它们的形态、分类和常见种类。

-展示土壤小动物的图片和视频，让学生直观地了解它们的生活习性和对土壤环境的影响。

-学生分小组讨论，分享各自对土壤小动物的认识，并总结出土壤小动物的主要特点和作用。

-教师引导学生思考土壤生物多样性的重要性，并讨论如何保护土壤生物。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师组织学生进行观察土壤小动物的实验。学生分为若干小组，每组分配一个土壤样本，使用放大镜和观察皿等工具，观察土壤中的小动物。学生记录下观察到的生物种类、形态和行为，并尝试分析它们对土壤环境的影响。

具体步骤如下：

-教师发放土壤样本和观察工具，指导学生如何正确使用。

-学生进行观察，记录下观察到的土壤小动物的种类、形态和行为。

-学生在小组内分享观察结果，讨论土壤小动物对土壤环境的影响。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请各小组代表汇报他们的观察结果和讨论成果。教师总结本节课的主要内容，强调土壤生物多样性的重要性，并引导学生思考如何在日常生活中保护土壤生物。最后，教师布置相关的课后作业，以巩固学生的学习成果。

具体步骤如下：

-各小组代表汇报观察结果和讨论成果。

-教师总结本节课的主要内容，强调土壤生物多样性的重要性。

-教师引导学生思考如何在日常生活中保护土壤生物。

-教师布置课后作业，要求学生结合课堂学习，撰写一篇关于土壤小动物的保护建议。六、教学反思

这节课学生对土壤中小动物有了直观的认识，观察实验的参与度很高，但我也发现有些学生在描述和分类小动物时存在困难。我需要在今后的课程中加强对学生的个别辅导，尤其是对那些在科学术语理解上存在障碍的学生。此外，我打算增加一些互动环节，让学生更多地进行小组合作，这样可以进一步提高他们的合作能力和科学探究兴趣。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和观察实验中，我注意到每个学生的参与情况。我及时给予积极反馈，鼓励那些能够提出新颖观点或深入分析的学生，同时引导那些参与度较低的学生更加积极地投入到讨论和实验中。

2.成果评价：课后，我检查了学生的观察记录和总结报告，对他们的成果进行了评价。我特别鼓励那些能够详细记录观察结果并提出合理假设的学生，同时也促进了学生之间的互相学习和交流。

3.自我反思：在课程结束时，我引导学生进行自我反思，让他们思考在本节课中学到了什么，以及如何将这些知识应用到日常生活中去，比如在家庭园艺中如何保护土壤生物多样性。我还鼓励学生思考如何将保护生态环境的行动融入自己的生活习惯中。八、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-图片素材：收集不同土壤小动物的清晰图片，包括它们的形态和生活环境的图片，用于导入新课，激发学生的兴趣和好奇心。

-视频素材：准备关于土壤小动物生活习性和生态作用的视频，以及土壤生物多样性的相关视频，用于辅助教学，帮助学生更好地理解抽象概念。

-音频素材：录制土壤小动物的叫声或活动声音，让学生通过听觉来感受这些生物的存在。

2.阅读材料：

-文章素材：选择一些适合学生阅读水平的英文文章，内容涵盖土壤小动物的特点、分类、生态作用等，以及土壤生物多样性的保护措施。

-书籍推荐：推荐学生阅读与生物学和生态学相关的书籍，特别是那些介绍土壤生物多样性和保护环境的科普书籍。

3.实践工具：

-观察工具：为每组学生提供放大镜、观察皿、镊子等实验工具，用于观察土壤样本中的小动物。

-记录工具：发放记录本和笔，让学生记录观察到的土壤小动物的种类、形态和行为，以及他们的观察感受和思考。

-个人行动计划表：设计一份个人行动计划表，让学生在课程结束后填写，计划如何在日常生活中保护土壤生物多样性。

4.教学参考资料：

-教师手册：提供一份详细的教学手册，包含课程目标、教学内容、教学步骤、教学方法、评价标准等，帮助教师更好地组织和实施教学。

-学生手册：编制一份学生手册，包含课程概述、学习目标、学习方法、实践指南等，指导学生进行有效学习。

5.互动平台：

-网络平台：建立一个在线互动平台，供学生分享观察结果、讨论问题和交流学习经验，同时教师可以发布课程通知和资源链接。

-社交媒体：利用社交媒体建立班级群组，便于学生之间和教师与家长之间的沟通。

6.实地考察：

-安排实地考察活动，如参观附近的植物园、自然保护区或农田，让学生在实际环境中观察土壤小动物，增强他们的直观体验。九、教学评估与改进

1.教学评估

我在课后对学生的学习效果进行了评估。通过观察学生在课堂上的表现，我发现他们对于土壤中小动物的基本知识掌握得较好，能够积极参与讨论和观察实验。从学生的个人行动计划表中，我看到了他们将理论知识应用到实际生活中的努力和思考。此外，学生的自我反思也显示出他们对课程内容的深刻理解和对自己学习过程的反思。

然而，我也注意到，在分类和描述土壤小动物时，部分学生仍然存在一定的困难。他们可能在术语的使用和理解上还不够准确，这也影响了他们对土壤生物多样性的深入理解。

2.教学改进

针对学生在分类和描述土壤小动物时遇到的困难，我计划在未来的课程中采取以下措施进行改进：

-增加更多的互动环节，比如小组竞赛，让学生在游戏中学习和巩固土壤小动物的知识。

-在课堂上提供更多的实例和案例研究，帮助学生更好地理解土壤小动物的分类和特征。

-引入更多的视觉辅助工具，如信息图表和动画，来帮助学生直观地理解土壤小动物的形态和分类。

-鼓励学生进行更多的自主学习，比如通过在线资源或图书馆资料，来拓展他们对土壤生物多样性的认识。

-定期组织小组讨论和分享会，让学生有机会交流他们的学习心得和观察结