五年级英语下册 Unit 1 My day（The sixth period）第六课时教学实录 人教PEP

五年级英语下册Unit1Myday（Thesixthperiod）第六课时教学实录人教PEP一、教学背景

授课内容：Myday（Thesixthperiod）第六课时

授课年级：五年级

教材版本：人教PEP

本节课通过复习前几课时所学内容，引导学生运用所学句型和单词描述自己的日常生活。通过创设真实的语言环境，激发学生的学习兴趣，培养他们用英语进行日常交流的能力。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用所学词汇和句型描述日常活动的能力，提高学生的英语口语表达水平。

2.文化意识：通过讨论和分享，增强学生对不同国家日常生活文化的了解和认识。

3.思维品质：激发学生的想象力，培养他们观察、分析和比较不同日常生活场景的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高他们在真实语境中运用英语解决问题的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心句型：“Whatdoyoudo?Iusually...”和“Whatdoeshe/shedo?He/Sheusually...”等，这是描述日常活动的关键句型。通过反复练习和情境模拟，使学生能够熟练运用这些句型。

-词汇掌握：如“usually,play,watch,read,go,swim”等与日常生活相关的动词，以及时间表达“inthemorning,intheafternoon,intheevening”等。通过图片、实物和动作演示，帮助学生形象地理解和记忆这些词汇。

2.教学难点

-时态运用：本节课要求学生使用一般现在时来描述习惯性的动作，这对于五年级学生来说是一个难点。例如，学生可能会混淆一般现在时和一般过去时的用法，教师需要通过例句和练习帮助学生区分。

-句型结构：学生在构造句型时可能会出现主谓一致错误，如“Heplaysoccereveryweekend”等。教师需要通过错误示例和正确句型的对比，让学生理解主谓一致的重要性。

-语言运用：在实际运用中，学生可能会忽略日常活动的时间顺序，导致描述混乱。教师可以通过设计连贯性的对话或小故事，帮助学生练习按照时间顺序描述日常活动，如：“Inthemorning,Igetupat7o'clock.Intheafternoon,Igotoschool...”等。四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过模拟日常生活场景，让学生在真实的语境中使用目标语言，提高语言的实用性和学生的参与度。

2.互动讨论法：鼓励学生相互交流自己的日常活动，通过小组讨论和分享，增强语言的实践性和学生的合作能力。

3.任务型教学法：设计具体任务，如编写小剧本、制作日程表等，让学生在实际操作中运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示关键句型和词汇，以及相关的图片和动画，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件应用：利用教学软件进行互动练习，如在线问答、小游戏等，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频、音频等，为学生提供丰富的语言材料，扩展他们的学习视野。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师以歌曲“Hello”开始，引导学生复习已学过的日常问候语。接着，教师提出问题：“Canyoutellmeyourdailyroutine?”，让学生简单描述自己的日常生活。通过这一环节，激发学生的兴趣，为学习新内容做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

a.教师展示PPT，呈现核心句型和词汇，如“Whatdoyoudo?Iusually...”和“Whatdoeshe/shedo?He/Sheusually...”，并带领学生朗读。

b.教师通过实物、图片和动作演示，解释和引导学生记忆新词汇，如“play,watch,read,go,swim”等。

c.教师设计情境，让学生在小组内练习使用新学的句型和词汇描述自己的日常活动，同时注意主谓一致和时态的正确运用。

d.教师选取几组学生的描述，全班一起评价和纠正，确保学生掌握正确的表达方式。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

a.教师将学生分成小组，每组根据本节课所学内容，设计一幅关于自己日常生活的海报。

b.学生在小组内讨论并分配任务，如绘画、编写文本等，共同完成海报。

c.教师在班级内展示每组的海报，并邀请每组代表用英语介绍他们的日常生活。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

a.教师邀请几名学生分享他们在本节课中的收获和感受。

b.教师总结本节课的重点内容，强调一般现在时的运用和主谓一致的重要性。

c.教师布置作业，要求学生回家后用英语描述自己的日常生活，并鼓励他们与家人分享。六、教学反思

这节课通过生动的情境和互动讨论，学生们对日常活动的英语描述有了较好的掌握。我发现，通过小组合作制作海报，学生们的参与度和积极性都很高，他们能够在实际操作中运用所学知识。但在主谓一致和时态的运用上，仍有个别学生存在困惑，我会在下一节课重点辅导这部分内容，确保每个学生都能扎实掌握。此外，学生的口语表达能力还需要进一步提升，我计划增加更多的口语练习环节，让他们在实践中提高。七、教学评估与改进

评估方式：我在课堂上通过观察学生的反应和参与度，以及他们在小组讨论和海报制作中的表现来评估他们的理解程度。课后，我会检查他们的作业，看他们是否能够正确使用所学句型和词汇。同时，我还会在下一节课的开始，通过小测验或口头提问，了解他们对上节课内容的掌握情况。

我发现，大部分学生在描述日常活动时能够运用新学的句型和词汇，但有些学生在时态和主谓一致上还存在问题。例如，有的学生在描述时用了过去时态，而不是要求的一般现在时。此外，一些学生在小组活动中表现出较高的参与度，而另一些学生则较为内向，参与度较低。

改进策略：针对这些问题，我计划采取以下措施。首先，我会在课堂上增加一些针对性的练习，特别是关于时态和主谓一致的练习，确保学生能够准确掌握。其次，我会鼓励内向的学生更多地参与到课堂活动中来，比如通过小组活动，让他们在更加轻松的环境中练习英语。我还会尝试一些不同的教学方法，比如角色扮演，让学生在模拟的日常场景中自然而然地使用英语。

另外，我会根据学生的作业完成情况，给予个性化的反馈和指导。对于那些在作业中表现出色的学生，我会给予表扬和鼓励，以保持他们的学习热情。对于那些在作业中遇到困难的学生，我会提供额外的辅导，帮助他们克服难点。

我还会调整课堂节奏，确保每个学生都有足够的时间来消化和练习新知识。此外，我会考虑引入一些互动性更强的教学工具，比如在线学习平台，让学生能够在课后自主练习，并及时得到反馈。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的表现积极主动，发言次数较多，讨论气氛热烈，显示出良好的参与度和合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对一般现在时和主谓一致的掌握较为准确，但仍有少数学生在时态运用上存在误差。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够用英语描述日常活动，逻辑思维能力和表达能力有所体现，但部分学生在语法细节上还需加强。

测试成绩：单元测试显示，大部分学生能够正确运用所学知识，但仍有提升空间，特别是在时态和主谓一致的应用上。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们普遍反映