五年级英语下册 Unit 5 Whose dog is it Part B第二课时教学实录1 人教PEP

五年级英语下册Unit5WhosedogisitPartB第二课时教学实录1人教PEP一、课程背景与目标定位

本节课是五年级英语下册Unit5WhosedogisitPartB第二课时教学实录。本单元主要围绕“询问物品归属”的主题展开，旨在让学生掌握如何用英语表达物品的所有权。本课时主要学习PartB的内容，通过故事情境让学生学会使用“Whose...isit?”询问物品归属，并能用“It's...”回答。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用所学句型进行实际交流，提高英语口语表达能力。二、教学目标

1.让学生掌握询问物品归属的英语表达方式，学会使用“Whose...isit?”及其回答“It's...”。

2.培养学生的英语听力和口语表达能力，增强交流互动意识。

3.引导学生通过故事情境，理解并运用本课时所学内容，提高在实际生活中运用英语解决问题的能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是Unit5Whosedogisit?PartB的故事情境，通过一个有趣的故事，让学生在语境中学习并掌握询问物品归属的英语表达方式。故事中的角色通过对话交流，展示如何使用“Whose...isit?”来询问物品的所有者，以及如何用“It's...”来回答。

2.重点难点：

-重点：学习并掌握“Whose...isit?”这一句型及其回答“It's...”，能够在不同的情境中正确运用。

-难点：正确区分不同物品的所有格形式，以及在真实交流中自然地运用所学句型。此外，对于一些生词和短语的理解和运用也是本节课的难点，如“spot”（斑点）、“tail”（尾巴）等与宠物狗特征相关的词汇。教师需要通过图片、实物或者动作等多种方式帮助学生理解和记忆这些词汇。四、教学方法与策略

1.选择讲授与互动讨论相结合的教学方法，以故事情境为主线，引导学生参与讨论。

2.设计角色扮演和小组活动，让学生在模拟情境中练习使用“Whose...isit?”句型，增强口语交流能力。

3.利用多媒体课件展示故事情境，辅助教学，同时使用实物或图片帮助学生直观理解词汇和句型。

4.通过游戏和竞赛形式，激发学生学习兴趣，巩固所学内容，提高学习效果。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师以一首英文歌曲“Who'stheSuperstar?”导入，激发学生的兴趣。接着，教师提出问题：“Doyouhaveapet?Whatisit?”让学生自由发言，分享他们的宠物。然后，教师展示一张图片，上面有一只可爱的狗，并提问：“Whosedogisit?”引导学生进入本节课的学习主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师呈现Unit5Whosedogisit?PartB的故事情境，通过多媒体课件展示故事图片，并讲述故事内容。在讲述过程中，教师重点教授“Whose...isit?”及其回答“It's...”的用法，同时引导学生关注故事中的生词和短语。教师通过提问、回答和解释等方式帮助学生理解和掌握新知识。

-教师展示故事第一幅图，提问：“What'sthis?It'sadog.Whosedogisit?”引导学生回答：“Idon'tknow.Let'sask.”然后，教师展示故事中的角色，引导学生使用“Whose...isit?”来询问。

-教师继续展示故事情境，引导学生学习回答“It's...”。例如，当故事中的角色找到狗的主人时，教师提问：“Whosedogisit?”学生回答：“It'sSam'sdog.”

-教师通过多媒体课件展示生词和短语，如“spot”（斑点）、“tail”（尾巴）等，并用图片或动作辅助教学，帮助学生理解和记忆。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师组织学生进行角色扮演和小组活动，让学生在实际情境中运用所学知识。

-角色扮演：教师将学生分成小组，每组选一个学生扮演故事中的角色，其他学生扮演狗的主人。教师提供一些道具，如狗的模型、图片等，让学生根据故事情境进行角色扮演。

-小组活动：教师给出一些物品，如书籍、玩具等，让学生在小组内使用“Whose...isit?”句型来询问物品归属，并用“It's...”回答。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师设计一个小游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。游戏名为“Findtheowner”，教师将一些物品放在讲台上，每个物品都附有一个标签，上面写着物品主人的名字。学生需要找到对应的主人，并用“Whose...isit?”句型提问，主人则用“It's...”回答。找到正确的主人后，学生可以获得一个小奖励。六、教学反思

今天的课堂上，学生们对于“Whose...isit?”句型的学习热情很高，他们在角色扮演和小组活动中积极参与，能够较好地将所学应用到实际情境中。我发现通过故事情境的引导，学生们更容易理解和记忆新知识。但在实践应用环节，有个别学生对于物品所有格的使用还不够熟练，我需要在课后对这些学生进行个别辅导，确保他们能够更好地掌握这个知识点。此外，我也注意到课堂上的互动还有很多可以提升的空间，我会在今后的教学中继续优化教学方法和策略。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：选取Unit5Whosedogisit?PartB的故事视频，用于导入课程，激发学生的兴趣，并在教学中穿插播放，帮助学生更好地理解故事情节。

-图片资源：收集与故事相关的图片，如不同种类的狗、物品等，用于辅助教学，帮助学生直观地理解词汇和句型。

-音频资源：录制或选取包含本课时重点句型和词汇的音频材料，供学生在课堂上听力和模仿，提高发音准确性。

2.阅读材料：

-精选英文短文：选择一些与宠物相关的英文短文，如宠物护理、宠物故事等，让学生在阅读中巩固本节课学习的词汇和句型，同时培养学生的阅读兴趣和理解能力。

-词汇卡片：制作包含本课时生词的卡片，正面为英文单词，背面为中文解释和例句，供学生在课后复习使用。

3.在线工具：

-在线词典：推荐学生使用在线英语词典，如Merriam-Webster或CambridgeDictionary，以便在课堂上或课后查阅单词含义、用法和发音。

-听力练习软件：推荐使用如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish等在线听力练习资源，帮助学生提高英语听力水平，同时巩固所学知识。

4.互动平台：

-利用校园网络平台，建立班级英语学习群，教师可以发布作业、学习资源和通知，学生可以提问、讨论和分享学习心得。

-利用在线教育平台，如Moodle或Edmodo，创建课程页面，上传教学资源，布置在线作业，进行在线测试，以及提供学生互评和教师反馈的渠道。

5.实物资源：

-准备一些真实的物品，如玩具、书籍等，用于课堂上的实践应用环节，让学生在实际操作中使用所学句型。

-利用教具，如卡片、挂图等，辅助教学，增强学生