四年级英语下册 Unit 6 Shopping（The third period）第三课时教学实录 人教PEP

四年级英语下册Unit6Shopping（Thethirdperiod）第三课时教学实录人教PEP一、课程背景与目标定位

本节课是基于人教PEP四年级英语下册Unit6Shopping的第三课时，主要围绕购物场景中的询问价格和进行交易展开。通过本节课的学习，旨在让学生能够在真实购物场景中熟练运用句型"Howmuchis/are...?"以及"It's/They're..."来询问和回答价格，同时能够运用所学词汇描述商品。课程紧密结合教材内容，注重培养学生的听说能力和实际运用能力，为学生的日常交流奠定基础。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的英语单词和句型，能够进行简单的日常对话，但在购物场景中的英语交流能力尚需提高，尤其是对于价格询问和货币表达的熟练度不足。

2.内容规划：本节课将围绕购物场景中的价格询问和交易进行设计。首先，通过复习已学词汇和句型，为学生提供一个熟悉的语境。接着，引入新的词汇和句型，通过图片、实物和情景模拟等方式，让学生在实际语境中练习如何询问价格和回答价格。最后，通过小组活动和角色扮演，让学生在模拟的购物场景中运用所学，提高其交流互动能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示一个购物场景的图片或视频，如一个热闹的超市或市场，来吸引学生的注意力，并引出本课的主题。

-情境模拟：设置一个模拟的购物环境，学生将扮演买家和卖家的角色，进行价格询问和交易的对话练习。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论在购物时可能遇到的情景，如何用英语表达，并分享彼此的经验。

-角色扮演：让学生在班级中扮演不同的角色，如顾客和店员，进行对话练习，增强实际应用能力。

3.反思与评价

-自我反思：课后，鼓励学生回顾自己在课堂上的表现，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。

-同伴评价：在角色扮演活动后，让学生相互评价对方的对话练习，提出建设性的意见，促进相互学习和提高。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、音响系统、投影仪

-软件资源：教学PPT、互动游戏软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：英语学习APP、在线词典

-教学手段：实物道具（如货币模型、商品模型）、图片卡片、黑板与粉笔五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段超市购物的视频，展示真实的购物场景，引导学生关注视频中的价格标签和购物交流。视频结束后，教师提问："Whatdidyouseeinthevideo?"和"HowdoweaskforthepriceinEnglish?"，激发学生的兴趣和思考。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师展示一张超市货架的图片，指着不同的商品，引导学生复习已学过的商品词汇。

-引入并教授新的句型"Howmuchis/are...?"和回答"It's/They're..."，通过示例和跟读，确保学生理解并能够正确模仿。

-使用实物道具，如玩具货币和商品模型，进行演示，让学生在实际操作中练习如何询问和回答价格。

-教师通过提问和回答，引导学生进行简单的价格计算，如"Istenyuanenoughforthisbook?"，帮助学生理解价格表达。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生被分成小组，每组分配不同的商品和货币道具，进行模拟购物游戏。

-在游戏中，学生轮流扮演顾客和店员，使用所学句型和词汇进行价格询问和交易。

-教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈，确保学生能够正确运用所学知识。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师邀请几对学生上台进行角色扮演，模拟购物场景，展示他们刚刚学到的知识。

-观看角色扮演后，全班学生一起讨论表演中的亮点和需要改进的地方。

-教师总结本节课的学习要点，并布置作业：设计一个简单的购物对话，要求使用本节课学到的句型和词汇。

5.小组讨论与分享（10分钟）

内容：

-学生回到小组中，讨论在购物时可能遇到的不同情景，如何用英语表达。

-每个小组选择一个情景进行角色扮演练习，并准备向全班展示。

6.角色扮演展示（10分钟）

内容：

-每个小组轮流进行角色扮演展示，其他学生观察并记录下展示中的亮点和需要改进的地方。

-展示结束后，教师组织全班学生进行简短的反馈和讨论。

7.自我反思与同伴评价（5分钟）

内容：

-学生反思自己在课堂上的表现，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。

-学生相互评价对方在角色扮演中的表现，提出建设性的意见。

8.课堂小结（5分钟）

内容：教师回顾本节课的学习内容，强调重点句型和词汇，并鼓励学生在日常生活中尝试使用英语进行购物交流。六、教学反思与改进

今天的课堂学生们对购物场景的英语交流表现出浓厚的兴趣，他们在角色扮演活动中积极参与，能够较好地运用新学的句型和词汇。但是，我也注意到有些学生在表达价格时还是有些紧张，语言的流畅性有待提高。接下来，我会增加更多互动性的练习，比如小组竞赛，来提高他们的自信和流利度。另外，我会鼓励学生在课后用英语记录自己的购物经历，这样不仅能复习课堂内容，还能将英语学习与日常生活紧密结合。对于课堂上未能充分参与的学生，我计划在课后进行个别辅导，确保每个学生都能跟上进度。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

-根据本节课学习的购物场景，设计一个英语购物对话，要求包含至少一轮的价格询问和回答，使用本节课学到的句型和词汇。

-模拟一次购物经历，用英语记录下来，包括所购商品、价格询问和交易过程，以及个人的感受。

2.反馈方式：

-教师将逐一审阅学生的作业，提供个性化的反馈，指出对话中的亮点和需要改进的地方。

-在下节课开始时，预留时间让几名学生分享他们的购物对话和经历，以此作为课堂讨论的起点。

-对于表现出色的作业，教师会在班级公告板上展示，供其他学生学习参考。

-教师会鼓励学生之间相互阅读和评价对方的作业，促进相互学习和提高。

-对于需要额外帮助的学生，教师会安排课后辅导时间，帮助他们克服学习中的难点。

-教师会在下一次课堂上总结学生作业中的常见错误，并进行针对性的讲解和练习，以确保学生能够正确理解和运用所学知识。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：设计包含购物场景的PPT课件，包括商品图片、价格标签、对话示例等，帮助学生形象地理解课程内容。

-案例资源：收集真实的购物对话案例，让学生通过听力练习来提高理解和表达能力。

-视频资源：剪辑并整理与购物相关的英语视频片段，让学生在观看中学习地道的语言表达。

-文章资源：提供与购物相关的英语文章，让学生在阅读中积累词汇，了解购物文化。

在线学习平台：

-互动教学：利用学校提供的在线学习平台，开展远程教学，通过视频会议进行实时互动，模拟购物场景，让学生在模拟环境中练习英语交流。

-作业提交与反馈：学生在平台上提交作业，教师在线批改并给予反馈，提高作业批改的效率和质量。

-学习进度跟踪：平台记录学生的学习进度和成绩，帮助学生和家长实时了解学习情况。

技术支持：

-设备维护：定期检查和维护多媒体教学设备，确保投影仪、音响系统等硬件设施的正常运作。

-网络环境：保障校园网络的稳定性和安全性，为在线教学提供良好的网络环境。

-技术培训：为教师提供定期的技术培训，包括教学软件的使用、在线平台的操作等，提高教师的信息技术应用能力。

-技术咨询与支持：建立技术支持团队，