小班教案创意脸谱

小班教案创意脸谱

小班教案创意脸谱

作为一名默默奉献的教育工，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我收集整理的小班教案创意脸谱，仅供参考，欢迎大家阅读。

小班教案创意脸谱1

[活动目标]

1、发挥幼儿的创意性。

2、学习粘贴的技巧。

[活动准备]脸谱，各种美劳材料：皱纹纸、电光纸、报纸，胶水。

[活动过程]

1、“小朋友们，我们头上都长有什么呀？（头发）那你见过什么样的.头发呢？（个别幼儿回答）

小结：有长发、短发、卷发等。

老师这儿有个小脸谱，（出示小脸谱）看！这个小脸谱的头上有头发吗？（没有）那你说它会高兴吗？（不高兴）那我们一起当发型设计师为它设计一个漂亮的发型吧！

2、教师示范操作。

“我想为它设计一个直发，先拿一块皱纹纸放在手心搓一搓，然后，用两个手的大拇指与食指捻一捻，再在头发的一端涂上胶水，然后把它贴到头上。注意不要贴到眉毛下面和脸上。老师还设计了许多发型的小脸谱呢！看！这是什么发型？（逐个介绍作品的发型）

3、幼儿操作，教师指导。

要求：

（1）粘贴时，头发不要粘到眉毛及眉毛下面的地方。

（2）胶水不能涂的到处是，在纸的一端或背面轻轻涂一点即可。

（3）保持小脸谱的清洁。

4、组织幼儿张贴作品，并相互欣赏和交流。

小班教案创意脸谱2

教学目标：

1、通过学习，初步了解中国传统戏剧脸谱的有关知识，感受戏剧脸谱的造型规律及艺术特色。

2、用不同的方法设计一个有特色的脸谱，并能用脸谱作为元素设计美化一件生活物品，培养艺术创造能力。

3、通过脸谱欣赏，感受脸谱艺术的美感，引导学生参与祖国文化的传承。重点：了解传统脸谱的艺术特色，能设计一个有特色的脸谱。

难点：能用脸谱作为一种设计元素，装饰、美化生活物品。

课前准备

（学生）绘画工具、材料等。

（教师）多媒体课件、作画工具。

教学过程

一、欣赏京剧唱腔片断，播放《包龙图打坐在开封府》。

1、提问：你们知道这是什么艺术？

2、展示图片：包拯

提问：为什么包拯脸上都有许多的图案和颜色？

3、教师总结：京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。我们根据剧中人物的性格、容貌、身份等特征，运用艺术夸张的手段，以不同的色彩和图形描绘脸部，来塑造忠奸、善恶、美丑等人物形象。

4、出示脸谱。板书课题，明确学习目标。

二、脸谱欣赏，激发兴趣。

1、课件出示各种脸谱（戏剧音乐和脸谱一起出现）。

思考：脸谱美不美？美在何处？

色彩鲜艳，对比强烈，造型夸张，人物性格特征鲜明。

2、根据学生回答，教师介绍脸谱：

戏剧脸谱是中国民族戏剧独有的一种化妆造型，这种面部化妆具有图案的抽象性，在用色、描纹和构图上都有一定的要求与谱式，所以叫脸谱。在京剧表演中尤为讲究，多种人物都有特定的.谱式和色彩，借以突出人物性格特征，表现对人物的褒贬。（课件出示各种谱式的脸谱。）

（3）欣赏脸谱，初步了解脸谱的颜色和造型特点，出示各种脸谱，边欣赏边介绍各种脸谱的颜色特点让学生初步理解色彩在脸谱中的运用：红色表示忠勇义烈（如关羽）；

黑色象征刚烈、勇猛（如包拯、张飞）；白色象征阴险、狡诈（如曹操）蓝色表示刚强、粗犷、桀傲不驯（如窦尔敦）黄色代表枭勇、凶猛的人物，（如宇文成都、典韦）。绿色——代表顽强、暴躁的人物形象。如：武天虬。紫色——表现刚正、稳练、沉着的人物。

金、银色——表现各种神怪形象（如孙悟空、蜘蛛精）。

三、学生创作脸谱，了解脸谱的制作方法。

（1）出示脸谱，了解脸谱的造型特点。

提问：如此美丽的脸谱，你们想不想把它表现出来？那怎么画呢？

学生初步讨论后，教师归纳小结：脸谱以对称为主，在绘制上采用线面结合的方法，使用色彩鲜艳，对比鲜明。

（2）介绍脸谱画法：（师出示脸谱的画法）

①先画出人物的脸形。在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。

②画出人物五官，定出眉、眼、口、鼻的位置。

③分块勾画出花脸各部位的图形。

④涂色。

4、学生作业。

（1）作业要求：在白纸上设计一个自己喜欢的戏剧脸谱。

（2）播放音乐，学生边听音乐边绘制，教师巡视指导。

5、作业展示。

全班戴脸谱随音乐（说唱脸谱）表演。

第二课时

课前准备

（学生）各种生活物品，绘画工具材料。

（教师）课件、实物。

教学过程

1、戴脸谱表演，激发学生兴趣，活跃课堂氛围。

（1）表演。

（2）教师提问：通过上节课的学习，你知道了哪些脸谱知识？

2、带脸谱设计元素的生活用品欣赏。

（1）课件出示带脸谱设计元素的生活用品（服装、文具盒、扇子、拎包……）

（2）学生欣赏，思考：这些生活用品有什么相同点？

（3）教师总结：脸谱是我国的传统文化，是民间艺术中的瑰宝，在现代设计中这一元素的运用越来越广泛。

3、继续欣赏，了解脸谱元素在设计中使用的要求。

（1）教师出示以脸谱为设计元素的生活用品。

（2）学生欣赏，思考：这些生活用品在利用脸谱设计元素中有哪些特点？

（3）欣赏