第一单元 声音（教学实录）-2024-2025学年四年级上册科学教科版

第一单元声音（教学实录）-2024-2025学年四年级上册科学教科版一、课程基本信息

1.课程名称：科学

2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级上册，4年级1班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

本节课教学内容为第一单元声音，包括以下内容：声音的产生与传播、声音的特征（音调、响度、音色）、声音的应用等。通过实验、观察和讨论，使学生了解声音的基本概念和特性，培养学生对声音现象的兴趣和探究精神。二、核心素养目标

1.科学探究：通过实验探究声音的产生和传播条件，培养学生观察、实验、记录和分析的科学探究能力。

2.科学态度：激发学生对声音现象的好奇心，培养积极探索的科学态度。

3.科学思维：引导学生运用比较、分类、推理等科学思维方式，理解声音的特征和应用。

4.科学实践：鼓励学生将声音知识应用于日常生活，解决实际问题，提升科学实践能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在生活中已经对声音有了一定的直观认识，如能够识别不同的声音来源，知道声音可以通过空气传播等基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新奇事物充满好奇，喜欢通过动手操作来学习新知识。他们在探究活动中表现出较强的观察力和动手能力，但个别学生可能在科学术语理解和抽象思维上有所欠缺。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解声音的物理特性（如音调、响度、音色）时，学生可能会混淆概念。此外，实验操作中可能遇到实验材料不足或操作不熟练等问题，需要教师及时指导。在理论联系实际时，学生可能难以将声音知识与生活实例相结合，需要教师提供适当的引导和实例。四、教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和实验法，以学生为中心，引导学生主动探究。

2.教学活动：开展“声音的传播”实验，让学生亲身体验声音的产生和传播过程；通过小组讨论，探讨声音的特性和应用。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示声音的图像和动画，增强学生对声音特性的直观理解；使用教学道具，如音箱、乐器等，辅助教学。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示与声音相关的日常情景图片，如人们交谈、乐器演奏等，引导学生关注声音在日常生活中的重要性。

-提问：你们在生活中都听到过哪些声音？声音是怎么产生的？引出本节课的主题“声音”。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发关于声音特征的阅读材料，引导学生阅读并理解文章内容，提取声音的音调、响度、音色等关键信息。

-实验演示：教师演示声音产生和传播的实验，如使用音叉和共鸣箱，让学生观察并记录实验结果。

-听力训练：播放不同音调、响度和音色的声音录音，要求学生辨别并描述其特征。

-词汇学习：讲解与声音相关的科学术语，如振动、频率、波长等，并进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分组，讨论声音的传播条件和影响因素，如介质、温度等。

-角色扮演：选取学生扮演不同角色，如声学专家、工程师等，进行角色扮演活动，探讨声音在各个领域的应用。

4.实践应用（10分钟）

-设计声音实验：要求学生设计一个简单的声音实验，探究声音的某一特征，如音调与频率的关系。

-应用拓展：讨论声音在实际生活中的应用，如声音的利用在医学、通信等领域。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调声音的特征和传播条件。

-鼓励学生分享学习心得，提出在日常生活中对声音的新认识和应用建议。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生记录下一周内听到的不同声音，并描述其特征和来源。

整个教学过程中，教师需要不断提问和引导，确保学生积极参与，理解并掌握声音的相关知识。同时，通过实验和角色扮演等活动，培养学生的实践能力和科学思维。六、教学反思与改进

这节课孩子们对声音的探究表现出了浓厚的兴趣，特别是在实验环节，他们能够积极参与，观察细致。但在讨论声音特征时，一些孩子对于音调、响度和音色的区分还不够清晰，我需要在今后的教学中加强这部分的概念讲解和练习。另外，角色扮演活动虽然活跃了课堂气氛，但有些孩子可能还不太明白不同角色在声学领域的具体职责，下次我会提前准备更详细的背景资料，帮助他们更好地进入角色。此外，作业布置方面，我会鼓励孩子们更加细致地记录声音特征，并在下一节课上进行分享，以此加深他们对声音的理解。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与度，对积极发言和表现突出的学生给予即时肯定和鼓励，对参与度较低的学生进行个别指导，引导他们更好地融入小组活动。

2.成果评价：通过检查学生设计的个人声音实验计划和记录的观察日记，我会评估他们对声音知识的理解和应用能力。在课堂上，我会鼓励学生分享他们的成果，并组织同学间互相学习和交流。

3.自我反思：在课程结束时，我会引导学生进行自我反思，让他们思考在学习声音知识的过程中有哪些收获，以及如何在日常生活中应用这些知识，比如通过声音的传播条件来改善家庭环境的声学效果。这样的反思有助于学生将科学学习与实际生活相结合。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

-声音基础知识课件：包含声音的产生、传播、特征等基础知识点，以图文并茂的形式展示，便于学生理解和记忆。

-声音实验案例：收集一系列声音实验案例，如声音在不同介质中的传播速度、声音的共鸣现象等，供学生在课堂上动手实践。

-声学视频资源：整合声学相关的科普视频，如声音的传播过程、声音的利用等，以直观的方式展示声音的原理和应用。

-声学文章汇编：搜集和整理有关声学的科普文章，包括声音的物理特性、声音在生活中的应用等，供学生拓展阅读。

在线学习平台：

-课堂互动模块：利用在线学习平台的讨论区，让学生在课前预习、课后复习时，能够就声音的疑问和发现进行交流，教师也能及时解答。

-实验演示直播：通过在线直播的方式，展示声音实验的实时过程，让学生能够远程观察实验现象，增强实验教学的互动性。

-作业提交与反馈系统：学生在平台上提交作业，教师在线批改并给出反馈，提高作业的批改效率和学生的作业质量。

技术支持：

-教学设备维护：定期检查和维护教室内的投影仪、音响等教学设备，确保课堂教学顺利进行。

-网络环境优化：提升校园网络覆盖范围和速度，保障在线学习平台的高效运行。

-教师技术培训：为教师提供定期的信息技术培