第一单元认识几何画板第2课《画点》教学实录　　2023-2024学年人教版初中信息技术八年级下册

第一单元认识几何画板第2课《画点》教学实录2023—2024学年人教版初中信息技术八年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：初中信息技术

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时

本节课内容为人教版初中信息技术八年级下册第一单元认识几何画板第2课《画点》，主要教授学生如何使用几何画板软件绘制点，包括点的创建、移动和删除等基本操作。二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生利用几何画板软件解决实际问题的意识，提高学生对信息技术的敏感度和应用能力。

2.计算思维：通过学习绘制点的基本操作，培养学生逻辑思维和创新能力，使学生能够运用计算思维解决几何问题。

3.信息社会责任：教育学生遵守信息技术使用规范，养成良好操作习惯，培养其在信息技术应用中的责任感和使命感。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是教授学生使用几何画板软件进行点的绘制操作，包括点的创建、移动和删除等基本技能。通过实际操作，让学生理解点的概念及其在几何图形绘制中的基础作用。

2.重点难点：

-重点：掌握几何画板软件的基本操作，包括如何启动软件、使用工具栏、创建点、调整点的大小和位置、以及点的删除。

-难点：理解点在几何图形中的重要性，以及如何通过移动点来观察和分析几何图形的变化。此外，如何有效地利用软件的高级功能，如追踪点的运动轨迹，也是本节课的一个难点。通过对这些内容的学习，学生将能够更好地理解和运用几何画板软件，为后续学习更复杂的几何图形打下坚实的基础。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：本节课将使用几何画板软件的教学视频，以及相关的几何图形示例图片，帮助学生直观理解点的绘制和几何图形的构建。

2.阅读材料：提供几何画板软件的操作手册和相关几何知识背景资料，以帮助学生自学和复习。

3.在线工具：利用校园网络资源，学生可以通过在线几何画板教程和模拟练习，实时反馈和修正操作，提高学习效率。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一些简单的几何图形，如三角形、圆形，并询问学生这些图形是如何构成的。接着引入点的概念，解释点在几何图形中的基础作用。随后，教师简要介绍本节课将要使用的几何画板软件，并演示软件的启动界面，激发学生的好奇心和兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先在白板上展示几何画板软件的界面，并介绍工具栏中的各种工具。接着，详细讲解如何创建点、调整点的大小和位置、以及如何删除点。在讲解过程中，教师通过实际操作演示每一个步骤，并强调操作中的注意事项。随后，教师引导学生跟随演示步骤在电脑上亲自操作，确保每个学生都能正确掌握基本操作。在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

接着，教师引入点在几何图形中的应用，通过移动点来观察和分析几何图形的变化，如点的移动对直线、圆等图形的影响。教师鼓励学生尝试不同的操作，并引导学生发现点、线、面之间的关系。在学习过程中，教师会提出一些思考性问题，如“移动这个点，直线会发生什么变化？”来激发学生的思维。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生在教师的指导下，利用几何画板软件创作一个简单的几何图形，如一个三角形或一个圆形。在创作过程中，学生需要运用本节课学习的点操作技能，并探索点在图形中的作用。教师鼓励学生发挥创意，尝试不同的点操作来丰富图形效果。在实践环节结束后，学生将展示他们的作品，并简要介绍他们在操作中遇到的问题以及如何解决。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在本节课中的学习体会，包括他们在操作几何画板软件时的感受、遇到的挑战以及他们是如何克服这些挑战的。教师总结本节课的重点内容，强调点在几何图形中的重要性，并提醒学生在后续的学习中继续练习和探索几何画板软件的更多功能。最后，教师布置课后作业，要求学生利用本节课学习的技能，创作一个包含至少三种不同几何图形的作品，并准备在下节课上展示和讨论。教师鼓励学生在创作中发挥自己的想象力和创造力，以提高他们对几何知识的兴趣和认识。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课学生对于几何画板软件的基本操作掌握情况良好，但在理解点在几何图形中的动态影响方面，部分学生表现出一定的困难。此外，课堂互动环节中，部分学生的参与度不够，需要更多的激励措施来提高其积极性。

2.教学改进：在未来的教学中，我将增加一些互动环节，如小组讨论和竞赛，以提高学生的参与度和兴趣。同时，我会准备更多的实例和练习，帮助学生更直观地理解点在几何图形中的动态影响，并通过个别辅导来帮助那些操作有困难的学生。此外，我会在课堂上设置更多的提问环节，鼓励学生提出问题和解决问题，以培养他们的探究能力和批判性思维。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.作业内容：请学生在课后利用几何画板软件，绘制一个包含点、线、面的几何图形，要求图形中至少包含三种不同的几何元素（如三角形、圆形、多边形等），并探索点在这些几何元素中的动态影响。

2.作业要求：学生需要记录在绘制过程中遇到的问题以及解决问题的方法，并在作业报告中简要描述他们的探索过程和发现。

3.提交方式：学生需将作业报告和几何画板文件一起提交至校园学习平台，以便教师批改和反馈。

作业反馈：

1.批改过程：教师将认真批改每个学生的作业，重点关注学生对于几何画板软件的掌握程度，以及他们在探索几何元素动态影响时的思考过程。

2.反馈内容：

-对于操作正确的学生，教师会给予积极的肯定，并鼓励他们继续探索更复杂的几何图形。

-对于操作有误或未完全理解课程内容的学生，教师会指出具体错误，并给出详细的改进建议，如“在绘制圆形时，请注意圆心和半径的确定方法，尝试调整圆的位置和大小，观察图形的变化。”

-对于在报告中描述探索过程的学生，教师会评价他们的思考深度和创新能力，并鼓励他们继续思考和实践。

3.反馈方式：教师将通过学习平台逐一反馈每个学生的作业情况，同时安排时间进行个别辅导，帮助学生解决作业中遇到的具体问题。

4.改进建议：针对学生在作业中普遍存在的问题，教师会在下一节课中进行集中讲解，并通过实例演示和练习来帮助学生巩固知识点。此外，教师会鼓励学生之间进行交流和讨论，共同提高对几何画板软件的应用能力。八、教学评估与改进

1.教学评估

这节课结束后，我对学生的学习效果进行了全面评估。通过观察学生在课堂上的表现和作业完成情况，我发现大部分学生对几何画板软件的基本操作有了较好的掌握，能够独立完成点的创建、移动和删除等操作。在实践应用环节，学生们展现出了较高的创造力和探究精神，能够运用所学知识创作出有趣的几何图形。然而，我也注意到，部分学生在理解点在几何图形中的动态影响方面仍存在困难，需要进一步指导和练习。

此外，学生在课堂互动中的参与度也是一个评估的重点。虽然大多数学生能够积极参与讨论和练习，但也有部分学生表现得较为被动，这可能是因为他们对新软件的操作不够自信，或者对几何知识缺乏兴趣。我注意到，在小组讨论中，那些积极参与的学生往往能够更好地吸收和理解课程内容，这也提示我在未来的教学中需要更多地鼓励学生参与。

2.教学改进

为了提高教学效果，我计划采取以下措施进行改进：

在课堂上，我会增加更多的互动环节，比如小组竞赛和问题解答，以此来激发学生的学习兴趣和参与度。我会设计一些更有挑战性的任务，鼓励学生发挥自己的创意，通过实际操作来加深对几何知识的理解。

对于在理解点在几何图形中动态影响方面遇到困难的学生，我会准备更多的实例和练习，通过直观的演示和操作，帮助他们更好地理解这一概念。我还会在课后提供额外的辅导时间，以便这些学生能够得到更多的个别关注和帮助。

我会调整课堂节奏，确保有足够的时间让学生进行练习和反馈。我会更加关注学生的