第9课 话说家乡（教学实录）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动人教版

第9课话说家乡（教学实录）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动人教版一、课程基本信息

1.课程名称：第9课话说家乡

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级下册

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课选自人教版四年级下册综合实践活动教材。课程内容包括让学生通过采访、调查、搜集资料等方式了解家乡的历史、文化、地理、民俗等，激发学生对家乡的热爱之情。通过活动，培养学生的实践能力、团队协作能力和表达能力。教材章节包括家乡的概述、家乡的特色、家乡的发展等。二、核心素养目标

1.培养学生的信息收集与处理能力，通过搜集家乡资料，增强对家乡的认识。

2.提升学生的综合实践能力，通过小组合作完成对家乡特色的研究。

3.增强学生的文化自信，通过介绍家乡文化，激发对家乡文化的自豪感。

4.锻炼学生的语言表达能力，鼓励学生在班上分享自己的研究成果。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放家乡的图片或视频，创建一个直观的情境，引导学生关注家乡的自然风光、人文景观和特色文化，激发学生探索的兴趣。

-情境模拟：设计模拟采访活动，让学生扮演记者或调研者的角色，实际操作中了解家乡的历史和现状。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，每组针对家乡的一个特色主题进行深入研究，鼓励学生在小组内部分享观点，共同解决问题。

-角色扮演：在小组讨论的基础上，让学生扮演讲解员，向其他同学介绍自己小组的研究成果，增强学生的表达能力和团队合作精神。

3.反思与评价

-自我反思：学生在完成小组讨论和角色扮演后，鼓励他们反思自己的学习过程，思考如何更好地了解家乡和传达信息。

-同伴评价：开展组间互评，学生相互评价其他小组的研究成果和表达方式，以此提高评价能力和对家乡文化的认识深度。四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，首先通过讲授介绍家乡的基本情况，然后引导学生进行讨论，分享各自对家乡的印象和了解。

2.设计角色扮演和小组项目活动，学生将扮演不同角色，如历史学家、旅行作家等，通过小组合作完成对家乡某一方面的深入研究。

3.使用多媒体教学，如PPT展示、视频资料等，丰富教学手段，增强学生的学习兴趣和参与感。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师播放一段关于家乡风景和文化的视频，让学生初步感受家乡的美丽和特色。随后，教师提出问题：“你们对家乡有什么了解？”引导学生思考并分享他们对家乡的认识。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师简要介绍家乡的地理位置、历史背景和主要文化特点。接着，学生分小组，每组选择一个特定的主题（如家乡的美食、节日、民间传说等）进行探索。学生通过查阅资料、讨论交流，收集和整理相关信息。

3.互动体验（15分钟）

内容：各小组在班级内展示他们的研究成果，其他小组的学生作为观众，认真倾听并提问。通过这种互动，学生不仅能够了解其他小组的研究内容，还能提高自己的表达能力和批判性思维能力。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师要求学生结合所学内容，写一篇简短的作文或绘制一幅画作，表达自己对家乡的热爱和祝福。学生通过实践，将所学知识内化为自己的情感和行动。六、教学反思与改进

这节课孩子们对家乡的探索热情挺高，但在小组讨论时我发现有的孩子参与度不高。下次我会提前给他们分配明确的角色和任务，确保每个人都能积极参与。另外，有些学生在表达时还不够流畅，我计划在下一节课加入更多的口语练习环节，帮助他们提高语言表达能力。还有，我觉得可以增加一些互动游戏，让课堂氛围更加活跃，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。七、教学评估与改进

1.教学评估

这个学期的“话说家乡”课程让我看到了学生们对家乡文化的兴趣和热情。通过观察他们在课堂上的表现，我发现大多数学生能够积极参与讨论，分享他们对家乡的了解和感受。在小组讨论环节，学生们能够相互协作，共同完成对家乡特色的研究。从他们的研究报告和口头表达中，可以看出他们对家乡文化的认识有所提高，语言表达能力也有所增强。不过，我也注意到，有些学生在表达时还不够自信，对于家乡的历史和文化细节掌握不够深入。

2.教学改进

为了提高教学效果，我计划从以下几个方面进行改进。首先，我会增加更多的互动环节，比如组织学生进行角色扮演，模拟采访家乡的居民，这样可以让学生更加身临其境地了解家乡。其次，我会引入更多的多媒体资源，比如视频、音频和图片，来丰富教学内容，帮助学生更直观地感受家乡的文化和风景。此外，我还会鼓励学生们进行更多的实地考察，比如参观家乡的历史遗迹、文化场馆，让他们亲身体验家乡的魅力。

我还打算加强对学生的个别辅导，对于那些在表达和研究中遇到困难的学生，我会提供更多的支持和指导。我会鼓励他们多阅读相关的资料，多与同学交流，增强他们的自信心。同时，我会在课堂上设置更多的机会让学生进行口头表达，比如定期的小组报告、个人陈述等，以此来锻炼他们的语言能力。

另外，我会考虑在课程中加入一些写作训练，让学生通过写作来表达他们对家乡的热爱和认识。这样不仅能够提高他们的写作技巧，还能加深他们对家乡文化的理解。我还会定期组织学生进行自我评估和同伴评估，让他们能够反思自己的学习过程，发现并改正自己的不足。

最后，我会与家长合作，鼓励家长参与孩子的学习过程，比如分享他们自己对家乡的了解，或者协助孩子完成相关的学习任务。通过家校合作，我们可以共同帮助孩子更好地了解和热爱自己的家乡。八、教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍：《家乡的传说》、《地方民俗与文化》、《家乡的历史沿革》等，这些书籍可以帮助学生更深入地了解家乡的历史、文化和民俗。

-视频资料：关于家乡的纪录片、旅游宣传片等，通过观看视频，学生可以直观地感受家乡的自然风光和人文景观。

-文学作品：收录家乡故事的文学作品，如小说、散文等，可以增强学生对家乡文化的理解和欣赏。

-互联网资源：家乡的官方旅游网站、地方文化论坛等，可以提供更丰富多元的信息和视角。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生利用课余时间阅读有关家乡的书籍和文学作品，了解家乡的历史背景和文化传承。

-观看纪录片：建议学生观看关于家乡的纪录片，通过视觉冲击加深对家乡自然环境和人文特色的认识。

-实地考察：鼓励学生利用周末或假期，在家长的陪同下参观家乡的博物馆、历史遗迹、文化景点等，亲身体验家乡的历史和文化。

-采访活动：组织学生采访家乡的老人或者文化传承人，了解家乡的传统习俗、民间故事等非物质文化遗产。

-创作练习：鼓励学生尝试创作关于家乡的诗歌、散文或绘画，通过艺术的形式表达对家乡的热爱。

-信息整理：引导学生利用互联网资源，搜集整理家乡的地理、历史、文化等信息，形成自己的研究报告。

-小组研讨：组织学生进行小组讨论，分享各自在拓展学习中的发现和收获，相互学习，共同进步。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的拓展学习，比如一起阅读相关书籍，或是一起参与实地考察活动，增强亲子关系同时加深对家乡的了解。九作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助你们更好地巩固今天课堂上学习的关于家乡的知识，我为大家布置以下作业：

1.每位同学撰写一篇关于家乡的特色文化的短文，字数不限，可以是美食、节日、民间传说、历史建筑等任何你们感兴趣的主题。

2.完成一份小组作业，每组选择一个与家乡相关的项目进行深入研究，例如家乡的环保状况、经济发展、旅游资源开发等，要求每组提交一份研究报告。

3.每位同学准备一个关于家乡的PPT，下节课我们将进行展示，向大家介绍你们的家乡。

4.阅读一本与家乡相关的书籍，或者观看一部关于家乡的纪录片，写下你们的观后感。

作业反馈：

我已经批改了你们的作业，以下是我对大家作业的一些反馈：

1.在撰写关于家乡文化的短文中，大多数同学都能够用自己的语言描述家乡的特色，但有些同学的内容不够深入，希望在下次的写作中能够更加详细地介绍。

2.小组研究报告的质量参差不齐，有的小组工作做得很好，研究报告内容充实，数据准确；而有的小组则显得有些粗糙，希望这些小组能够吸取教训，下次做得更好。

3.PPT展示的准备情况整体良好，但有些同学在PPT的制作上还需要多加练习，比如图片的选用、文字的排版等，都可以更加美观和专业。

4.关于阅读和观看纪录片的作业，我很高兴看到大家都有自己的见解和感受，希望你们能够将这些感受应用到日常学习中，不断提高自己的文化素养。

针对以上反馈，我给大家以下几点建议：

1.在写作时，尽量多查阅资料，