Unit 5 Good manners welcome to the unit 教学实录 - 2023-2024学年牛津译林版英语八年级下册

Unit5Goodmannerswelcometotheunit教学实录-2023-2024学年牛津译林版英语八年级下册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为Unit5Goodmanners—welcometotheunit，主要涉及礼貌用语的学习和实际情景中的应用，包括日常交流中的问候、道歉、道谢等场景。

2.教学内容与牛津译林版英语八年级下册第二单元有关联，具体涉及Unit5中的1a-1c部分，通过教材中的图片、对话和练习，让学生掌握基本的礼貌用语，并能在实际交流中运用。这部分内容与学生在日常生活中所需的交际能力紧密相连，有助于提升学生的语言实践能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的英语听说读写能力，能够理解并运用日常生活中的简单英语对话。然而，他们在礼貌用语的实践上可能还不够自如，对于在不同情境下如何恰当使用礼貌用语的经验相对不足。

2.内容规划：本节课将围绕礼貌用语的实践展开，结合Unit5Goodmanners的教学内容，规划以下教学活动：

-阅读材料：选取教材中的对话和短文，让学生通过阅读理解礼貌用语在不同场景下的应用。

-听力练习：播放教材中的听力材料，让学生听并辨认出礼貌用语的使用，提高他们的听力和理解能力。

-互动活动：设计角色扮演和小组讨论，让学生在模拟的日常交流场景中实践礼貌用语，增强他们的语言运用能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是让学生掌握教材中出现的礼貌用语相关词汇，如"please"、"thankyou"、"excuseme"、"sorry"等，以及它们的正确使用场合。

-语法结构：强调情态动词"should"和"oughtto"在表达建议时的使用，例如"Sorry,youshouldsay'excuseme'."或"Yououghttosay'thankyou'whensomeonehelpsyou."

-实际应用：通过角色扮演和模拟对话，让学生在实际交流中运用所学的礼貌用语，例如在请求帮助时说"Couldyoupleasehelpme?"，在道歉时说"I'msorryformymistake."

2.教学难点

-难点词汇：学生可能会对一些礼貌用语的精确含义和用法感到困惑，如区分"excuseme"和"I'msorry"，"please"和"kindly"等。

-文化差异：理解不同文化背景下的礼貌用语差异，例如在西方文化中，"please"和"thankyou"使用频率较高，而在中国文化中，可能更注重谦虚和间接的表达方式。

-情景适应：学生可能难以在适当的情境下选择和使用正确的礼貌用语，例如在打扰别人时如何自然地使用"excuseme"，或在接受帮助时如何恰当地说"thankyou"。

举例：

-对于难点词汇，可以通过例句来帮助学生区分，如："Excuseme,mayIaskaquestion?"（打扰一下，我可以问个问题吗？）与"I'msorryfortheinconvenience."（我为造成的不便道歉。）

-对于文化差异，可以引入跨文化交际的案例，让学生讨论在不同文化背景下礼貌用语的使用。

-对于情景适应，可以通过模拟不同的社交场景，让学生练习在不同的情境下如何恰当地使用礼貌用语。四、教学方法与策略

1.教学方法的选择上，将采用讲授与互动讨论相结合的方式，以讲授介绍礼貌用语的基本规则和用法，通过互动讨论让学生在实践中深化理解。

2.教学活动设计如下：

-角色扮演：学生分组，模拟不同的日常交流场景，使用所学礼貌用语进行对话。

-小组讨论：学生就礼貌用语在不同文化背景下的应用展开讨论，分享个人经验和观点。

-情景模拟：教师提供特定情境，学生模拟应对，如如何在餐厅点餐时礼貌地提出要求。

3.教学媒体使用上，将利用多媒体课件展示礼貌用语的实际使用场景，以及使用视频资料来提供真实语境的听力练习。此外，将使用互动白板软件来增强课堂互动性和学生的参与度。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过讲述一个关于礼貌用语的日常小故事，如一个学生在公共场合忘记说“请”和“谢谢”而导致的尴尬情境，引发学生的兴趣和共鸣。

-目的：让学生意识到礼貌用语在日常交流中的重要性，为学习礼貌用语打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：详细讲解礼貌用语的概念，如“请”、“谢谢”、“对不起”等，并通过教材中的对话示例帮助学生理解这些用语的正确使用场合。

-演绎推理：通过实际对话场景，展示如何运用礼貌用语进行得体的交流，例如在请求帮助时使用“Couldyouplease...?”。

-归纳推理：引导学生从教材中的多个例子中归纳出礼貌用语的使用规律，如在不同情境下如何选择合适的礼貌用语。

-逻辑谬误：讲解并示范如何避免在交流中使用不恰当的礼貌用语，例如避免过度使用“请”而显得过于生硬。

3.巩固练习

-课堂练习：设计一些角色扮演活动，让学生在模拟的日常场景中运用礼貌用语，如购物、问路等。

-小组讨论：学生分组讨论，如何在不同的社交场合恰当地使用礼貌用语，并分享各自的经验。

4.深化理解

-案例分析：分析教材中的实际案例，让学生讨论在特定情境下如何运用礼貌用语，例如在道歉时如何使用“excuseme”和“I'msorry”。

-辩论活动：组织学生进行小规模辩论，探讨在现代社会中礼貌用语的重要性及其在人际交往中的作用。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的礼貌用语及其使用场合，强调在不同情境下的正确运用。

-学生反馈：鼓励学生分享在角色扮演和辩论活动中的体会，反思如何在实际生活中更好地运用礼貌用语。六、教学反思与改进

这节课通过多样的教学活动，学生对礼貌用语的掌握有了明显的提升。但在教学过程中，我也发现了一些可以改进的地方。比如，在角色扮演环节，有些学生对于模拟情境的适应性不强，可能是因为我对情境的设置不够贴近学生的实际生活。接下来，我会更加精心设计这些情境，确保它们既有趣又贴近学生的日常生活。

另外，我也注意到在小组讨论时，有些学生参与度不高。这可能是因为我没有充分调动他们的积极性，或者是讨论主题没有引起他们的兴趣。未来我会尝试引入更多学生感兴趣的话题，并鼓励每个学生都参与到讨论中来。

此外，课堂总结环节我觉得有些匆忙，没有给学生足够的时间来消化和吸收所学内容。下次我会留出更多时间，让学生充分反思和总结，确保他们能够真正理解和掌握礼貌用语的使用。通过这些改进，我相信能够进一步提升学生对礼貌用语的实践能力和教学效果。七、教学资源拓展

拓展资源：

1.阅读材料：选择一些关于礼貌用语的短篇文章，如《礼貌用语的力量》、《跨文化交际中的礼貌用语》等，让学生通过阅读进一步了解礼貌用语的重要性和在不同文化背景下的应用。

2.视频资源：收集一些关于礼貌用语的短视频，例如教育频道的短片、名人讲座片段等，通过视觉媒体让学生更直观地感受到礼貌用语在交流中的作用。

3.社交媒体素材：利用社交媒体平台上的相关内容，如礼貌用语挑战、礼貌用语小贴士等，让学生在轻松的氛围中学习礼貌用语。

4.实际案例研究：收集一些真实生活中的礼貌用语使用案例，包括正面例子和反面例子，让学生分析讨论礼貌用语在不同情境下的恰当运用。

拓展建议：

1.鼓励学生在课后自主阅读相关的书籍和文章，如《如何有效沟通》、《日常交际英语》等，以增强他们对礼貌用语的深入理解。

2.建议学生观看一些教育节目和讲座，如TED演讲中关于沟通技巧的演讲，从而启发他们在实际交流中如何更好地运用礼貌用语。

3.鼓励学生参与社交媒体上的礼貌用语相关活动，如参与礼貌用语使用的讨论、分享礼貌用语小故事等，以此作为一种轻松的学习方式。

4.建议学生记录下自己在日常生活中使用礼貌用语的情境，并反思其效果，通过实践来提高礼貌用语的运用能力。

5.推荐学生参加一些与沟通技巧相关的讲座和工作坊，如公共演讲课程、沟通技巧培训等，以便在专业指导下提升交际能力。

6.鼓励学生