全国粤教版信息技术七年级上册第一单元第二节1.《查询历史记录》教学实录

全国粤教版信息技术七年级上册第一单元第二节1.《查询历史记录》教学实录一、课程基本信息

1.课程名称：全国粤教版信息技术七年级上册

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课内容为第一单元第二节《查询历史记录》，主要包括以下内容：了解浏览器的历史记录功能，学习如何查看、管理及删除浏览器历史记录，以及如何利用历史记录快速访问曾浏览过的网页。二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动查询和管理浏览器历史记录的意识，提高他们在网络环境下获取有效信息的能力。

2.计算思维：通过学习如何利用历史记录快速访问曾浏览过的网页，培养学生逻辑思维和解决问题的能力。

3.信息社会责任：教育学生了解查询历史记录的重要性，引导他们遵守网络道德规范，合法上网，保护个人隐私。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示一个学生日常上网搜索资料的场景，让学生认识到历史记录在日常学习中的应用价值，引发学生对本节课内容的好奇心。

-情境模拟：设置一个模拟的在线学习任务，让学生在完成任务的过程中自然产生对历史记录的需求，从而学习如何查询和管理历史记录。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论如何有效利用历史记录来提高学习效率，并分享各自的经验和技巧。

-角色扮演：让学生扮演网络管理员，指导“用户”（其他同学）如何管理浏览器历史记录，以增强实际操作能力。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生回顾本节课的学习内容，思考如何将所学应用到日常网络学习中，并记录下自己的感悟。

-同伴评价：在小组讨论后，组织学生互相评价同伴的表现，指出优点和需要改进的地方，促进互相学习和进步。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用教学视频，展示不同浏览器查询历史记录的操作流程，以及图片示例，帮助学生直观理解历史记录的管理方法。

2.阅读材料：提供一份关于网络安全的短文，让学生在学习查询历史记录的同时，了解网络安全的重要性。

3.在线工具：利用在线浏览器模拟器，让学生在实际操作中练习查询和管理历史记录，增强实践能力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示网络浏览器的界面截图，特别是历史记录的部分，询问学生是否知道这是做什么用的。

-提问：你们在上网的时候，有没有遇到过找不到之前看过的网页的情况？历史记录能帮助我们解决什么问题？

-引出本节课的主题《查询历史记录》。

2.新知学习（20分钟）

-自主探究：让学生打开自己的浏览器，尝试找到历史记录功能，并自主探索如何查看历史记录。

-教师演示：教师展示如何查看、管理及删除浏览器历史记录，并解释相关概念。

-实践操作：学生跟随教师的步骤，在自己的浏览器上进行操作，确认掌握方法。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论历史记录的用途，以及在哪些情况下会用到历史记录。

-角色扮演：每组选出一个代表，扮演“网络侦探”，其他同学提出问题，如“如何找到昨天查看的某个网页？”，侦探需要利用历史记录解决问题。

4.实践应用（10分钟）

-设计情景任务：给出一个具体的网络学习任务，如查找某个科学实验的资料，让学生利用历史记录功能，模拟完成这个任务。

-学生操作：学生独立操作，利用历史记录找到相关网页，并简述查找过程。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调历史记录在日常学习和生活中的实用价值。

-学生反馈：学生分享在实践操作中的体验和遇到的问题，教师给予解答和指导。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，利用所学知识，帮助家人管理浏览器的历史记录，并记录下帮助过程中遇到的问题和解决方法。

7.结束语（5分钟）

-强调网络安全和个人隐私保护的重要性，提醒学生在使用历史记录功能时，注意保护自己的隐私。

-鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识，提高网络素养。六、教学反思

这节课通过情境导入、自主探究、小组讨论等环节，让学生掌握了如何查询和管理浏览器历史记录。从学生的反馈来看，他们能够理解并运用所学知识解决实际问题，但在网络安全和个人隐私保护方面还需加强意识。在今后的教学中，我会更加注重培养学生的信息素养和网络安全意识，引导他们更好地利用网络资源，提升学习效率。同时，我还会根据学生的实际情况，调整教学方法和策略，让他们在轻松愉快的氛围中学习信息技术。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：准备一段关于浏览器历史记录功能的操作演示视频，展示如何打开、查看、管理以及删除历史记录，以便学生能够直观地了解操作步骤。

-图片资源：收集不同浏览器的历史记录界面截图，用于讲解和对比不同浏览器的功能特点。

-音频资源：录制一段音频，介绍历史记录的重要性和使用技巧，作为课堂上的听力材料。

2.阅读材料

-精选文章：选择一篇介绍网络浏览安全和隐私保护的文章，让学生在学习查询历史记录的同时，增强网络安全意识。

-案例分析：准备几个与历史记录相关的真实案例分析，让学生了解历史记录在解决实际问题中的应用。

3.在线工具

-浏览器模拟器：使用在线浏览器模拟器，允许学生在虚拟环境中练习查询和管理历史记录的操作，确保他们能够在真实的网络环境中自如使用。

-教学平台：利用学校的教学平台，发布相关学习资源和作业，方便学生随时复习和巩固所学知识。

-互动问答系统：利用在线互动问答系统，让学生在课后提出问题，教师可以及时解答，提高学习效率。

4.实践资源

-网络安全小游戏：设计一些网络安全小游戏，让学生在游戏中学习如何保护个人信息和隐私。

-网络资源搜索任务：布置一些网络资源搜索任务，让学生在实际操作中学会利用历史记录快速找到所需信息。

5.辅助工具

-思维导图软件：提供思维导图软件，帮助学生整理和归纳学习内容，形成系统化的知识结构。

-时间管理工具：推荐一些时间管理工具，帮助学生合理安排上网时间，提高自我管理能力。

6.教学评估

-在线测试：利用在线测试系统，定期对学生进行知识点测试，及时了解学生的学习情况。

-学习反馈表：设计学习反馈表，让学生在课后填写，收集他们对教学内容和方式的意见和建议。八、教学评估与改进

评估方式：

在《查询历史记录》这节课的教学中，我采用了多种评估方式来了解学生的学习情况。我观察了学生在课堂上的互动和操作，比如他们是否能够顺利找到历史记录功能，是否能够理解历史记录的管理方法。此外，我也检查了学生的作业完成情况，看他们是否能够将所学应用到实际操作中。我还注意到了学生在实践活动中的参与度，比如在角色扮演活动中，他们是否能够有效地利用历史记录来解决问题。

改进策略：

根据我对学生的评估，我发现大部分学生能够掌握查询历史记录的基本操作，但在管理历史记录方面还存在一些困难。因此，我计划在后续的教学中，增加一些关于如何有效管理历史记录的内容，比如如何定期清理不必要的历史记录，如何设置浏览器的隐私保护级别等。

我也注意到，有些学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对于电脑操作不够熟练。为了解决这个问题，我打算在课后为他们提供一些额外的辅导，比如开设一些电脑操作基础的小课程，帮助他们提高电脑操作的自信心。

同时，我会更加关注学生的个体差异，对于学习有困难的学生，我会提供更加个性化的指导和支持。比如，我会给他们一些更加简单的练习任务，让他们在自己的节奏下逐渐掌握知识点。

在教学策略上，我会尝试更多的互动教学方法，比如组织更多的小组讨论和角色扮演活动，让学生在模拟的情境中学习如何利用历史记录。我也会考虑引入一些竞赛元素，比如历史记录查找比赛，以此来激发学生的学习兴趣。

最后，我会定期收集学生的反馈，了解他们对教学内容和方式的看法。这样，我就可以根据他们的反馈来调整教学计划，确保教学活动更加贴近学生的实际需求，更加有效地帮助他们掌握信息技术知识。九、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的表现积极，发言次数较多，讨论积极性高，表现出良好的合作能力。

准确性：学生能够准确回答问题，完成练习，显示出对查询历史记录知识点的掌握程度较高。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够结合案例分析进行逻辑推理，