第四章 第二节 气温的变化与分布 教学实录-2024-2025学年人教版七年级地理上册

第四章第二节气温的变化与分布教学实录-2024-2025学年人教版七年级地理上册一、教学背景

授课内容：第四章第二节气温的变化与分布

授课年级：七年级

教材版本：2024-2025学年人教版七年级地理上册。

本节课通过分析气温的日变化和年变化规律，以及气温在我国的分布特点，帮助学生理解气温变化对生活和生产的影响。结合实际案例，引导学生关注地理知识在现实生活中的应用。二、教学目标

1.让学生掌握气温变化的基本概念、规律和分布特点。

2.培养学生的地理观察分析能力、数据解读能力和空间思维能力。

3.引导学生运用地理知识解释气温变化对生活和生产的影响，提高学生的实践应用能力和环境适应意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

-气温的日变化和年变化规律：通过图表和实例，让学生理解一天中气温的最高值和最低值出现的时间，以及一年中气温的变化趋势。

-气温的分布特点：讲解我国气温分布的总体规律，如冬季南北温差大，夏季普遍高温等，并结合地图进行分析。

-气温变化对生活和生产的影响：通过具体案例，如气温对农作物生长周期的影响，以及气温变化对居民生活习俗的调整，让学生理解气温变化与人类活动的关联。

2.教学难点

-气温日变化和年变化的形成原因：学生可能难以理解气温变化背后的物理机制，如热力作用、太阳辐射等，需要通过实验和动画演示来辅助教学。

-气温分布的空间差异：学生可能难以把握气温分布的空间规律，需要利用地图和空间分析工具，如GIS软件，帮助学生直观理解。

-气温数据解读：学生可能不熟悉如何从气温曲线图、气温玫瑰图等图表中提取有效信息，需要通过实际操作练习，提高数据解读能力。四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过系统讲解气温变化规律和分布特点，为学生提供基础知识框架。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分析气温变化对生活和生产的具体影响，促进学生主动思考和交流。

-实验法：通过模拟实验，如制作气温变化模型，帮助学生直观理解气温变化的物理过程。

2.教学手段

-多媒体设备：使用PPT展示气温变化的图表和地图，增强视觉效果。

-教学软件：利用地理信息系统软件（GIS）展示气温分布的三维模型，提高空间分析能力。

-网络资源：引入在线气象数据平台，实时分析气温变化，增强教学的实时性和互动性。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示我国不同地区的气温变化视频或图片，引导学生观察并讨论气温差异。

-目的：激发学生对气温变化的好奇心，为学习气温变化规律和分布特点打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：详细讲解气温的定义、测量方法以及气温变化的日变化和年变化规律。

-案例分析：通过展示气温曲线图和气温分布图，分析气温变化的规律性和分布特点。

-实例演示：利用具体城市的气温数据，演示如何计算日变化和年变化，以及如何解读气温分布图。

3.巩固练习

-课堂练习：设计一些关于气温变化和分布的练习题，如填空题、选择题等，让学生在课堂上完成。

-小组讨论：组织学生就气温变化对生活和生产的影响进行分组讨论，鼓励学生提出自己的观点。

4.深化理解

-案例分析：通过分析气温变化对农业生产、居民生活等方面的影响，让学生运用所学知识解决实际问题。

-实地观测：安排学生进行气温观测活动，记录数据并分析气温变化规律，增强实践操作能力。

5.课堂总结

-知识梳理：对本节课的气温变化规律、分布特点和影响进行梳理和总结，强调重点和难点。

-学生反馈：鼓励学生分享自己在课堂上的收获和疑问，反思学习过程，提出改进措施。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生对气温分布的空间差异理解不够深入，对气温变化对生活影响的实际案例分析不够充分。

2.教学改进：增加互动环节，如让学生自己绘制气温分布图，并进行小组间的交流讨论，以增强空间感知能力；同时，引入更多现实生活中的案例，让学生结合自身经验，深入探讨气温变化对生活的影响。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集不同季节、不同地区的气温变化图片，如冬季的哈尔滨、夏季的海南等，用于直观展示气温差异。

-视频素材：剪辑气象预报视频，展示气温变化的动态过程，以及气温对生活和生产的影响实例。

-音频素材：播放与气温相关的自然声音，如雨声、雷声等，增强学生对气温变化感受的直观体验。

阅读材料：

-文章素材：选取介绍气温变化规律和分布特点的科普文章，让学生在课后阅读，加深对课堂内容的理解。

-书籍推荐：推荐地理学科相关的书籍，如《中国气候特点》、《地理与环境》等，帮助学生拓展知识面。

实践工具：

-气温记录表：设计表格让学生记录一周内的气温变化，通过数据分析，加深对气温变化规律的理解。

-地理信息系统（GIS）软件：利用GIS软件，让学生绘制气温分布图，提高学生的空间分析和地图制作能力。

网络资源：

-气象数据平台：引入如中国气象数据网等在线平台，让学生实时查询和分析气温数据。

-教育网站：使用教育网站上的地理学科教学资源，如地理学科试题库、教学案例库等。

教学软件：

-交互式白板软件：使用白板软件展示气温变化图表，进行实时编辑和讲解。

-虚拟现实（VR）软件：通过VR技术，模拟不同气候环境下的气温变化，为学生提供沉浸式学习体验。

教学参考资料：

-教师用书：详细介绍了气温变化与分布的教学目标和教学方法，提供丰富的教学案例和练习题。

-学生练习册：包含气温变化与分布的相关练习题，用于巩固课堂所学知识。

辅助教学材料：

-气象观测工具：如温度计、湿度计等，让学生亲自进行气温观测，增强实践操作能力。

-地理模型：使用地球仪和气候模型，帮助学生直观理解气温分布的全球性和地域性特点。

这些教学资源与支持旨在通过多种方式帮助学生更好地理解和掌握气温变化与分布的知识点，同时提高学生的实践操作能力和地理学科素养。八、教学评估与改进

1.教学评估

这一节课下来，我发现学生们对于气温变化的基本概念和分布特点有了较好的理解。通过课堂上的互动和练习，学生们能够运用所学知识分析气温变化对生活的影响，并且能够从数据中提取关键信息。然而，我也注意到一些学生对于气温变化背后的物理原理理解不够深入，而且在解读复杂气温分布图时感到困惑。此外，小组讨论的深度和广度有待提高，部分学生参与度不高。

2.教学改进

为了解决这些问题，我计划采取以下措施：

-在讲解气温变化原理时，我会增加一些简单的实验，比如制作一个小型的气温变化模型，让学生直观地看到气温是如何随着环境因素变化的。

-对于气温分布图的教学，我会引入更多的实际案例，让学生通过具体例子来学习如何解读图表。同时，我会在课前提供一些背景资料，帮助学生更好地理解图表中的信息。

-为了提高小组讨论的质量，我会提前设定讨论话题，并在课堂上进行更细致的引导。我还会调整小组的组合，确保每个学生都能参与到讨论中。

-对于参与度不高的问题，我会设计一些更有趣的互动活动，比如角色扮演游戏，让学生在模拟情境中学习气温变化的知识。

-我还会鼓励学生在课后进行自主学习，通过在线资源和阅读材料来拓展知识面，并在下一次课堂上分享他们的学习成果。

-最后，我会定期进行教学反思，根据学生的反馈和学习情况调整教学策略，确保教学内容和方法能够更好地满足学生的学习需求。九、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的发言次数和讨论积极性整体良好，尤其是在小组讨论环节，大部分学生能够积极参与，展现出较好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对气温变化规律和分布特点的理解基本准确，但部分学生在复杂问题的解答上还需提高逻辑推理的准确性。

2.作业与测试评价

作业质量：学生提交的作业普遍质量较高，能够结合实际案例进行逻辑分析，表达清晰，但少数学生还需加强气温数据分析的能力。

测试成绩：单元测试显示，学生对气温变化的基本概念掌握较好，