九年级道德与法治下册 第一单元 我们共同的世界 第二课 构建人类命运共同体 第2框 谋求互利共赢教学实录 新人教版

九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第二课构建人类命运共同体第2框谋求互利共赢教学实录新人教版一、课程背景与目标定位

随着全球化的深入发展，构建人类命运共同体已成为我国积极参与国际事务的重要理念。本节课《谋求互利共赢》旨在让学生理解国际合作的重要性，培养他们的全球意识和责任感。本节课为九年级道德与法治下册第一单元第二课第2框，通过分析国际合作的实例，引导学生学会在共同发展中寻求互利共赢的策略，为构建人类命运共同体贡献自己的力量。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的国家认同、国际理解与参与意识。学生将能够理解国家利益与全球福祉的相互关系，培养合作共赢的理念，提高跨文化沟通与协作能力。通过分析具体案例，学生将学会在复杂国际关系中寻求共同利益，增强对构建人类命运共同体的认同感和责任感。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是引导学生理解“互利共赢”的合作理念，并掌握在实际国际合作中如何实现共同发展。

-核心内容：讲解“互利共赢”的定义和意义，通过案例分析说明其在国际关系中的作用。

-举例解释：通过分析“一带一路”倡议，展示中国如何与沿线国家实现互利共赢，强调基础设施建设、经济合作、文化交流等方面的共同利益。

2.教学难点

本节课的教学难点在于让学生能够理解并运用国际关系中的复杂性和多变性，以及如何在实际操作中平衡国家利益和全球福祉。

-难点内容：理解国际关系中利益冲突与合作的复杂性，以及在不同情况下如何寻求互利共赢的策略。

-举例解释：在分析国际贸易争端案例时，让学生探讨如何在保护国家利益的同时，寻找与贸易伙伴的共赢点。例如，通过谈判达成关税减免协议，既保护了国内产业，又促进了双边贸易的健康发展。同时，难点还包括如何培养学生从多角度分析问题的能力，如在经济、政治、文化等多个层面考虑国际合作的可能性。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、互动式白板

2.课程平台：学校内网教学资源平台

3.信息化资源：教学课件、视频资料、国际新闻报道、国际组织官方文档

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、模拟谈判五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：播放一段关于国际合作的新闻视频，展示不同国家在应对全球性问题（如气候变化、疾病流行等）时的合作成果。引导学生关注视频中的合作案例，并提出问题：“这些国家为什么选择合作？合作给它们带来了什么好处？”

2.新知探索（20分钟）

内容：讲解“互利共赢”的概念，通过分析“一带一路”倡议的案例，让学生理解国际合作中的共同利益。接着，引导学生探讨在国际关系中如何实现互利共赢，包括经济、政治、文化等多个层面的合作。通过图表、数据等展示国际合作的成功案例和效果，让学生认识到合作的重要性。

-第一步：介绍“互利共赢”的定义和意义。

-第二步：分析“一带一路”倡议的背景、目标及其给参与国家带来的利益。

-第三步：引导学生讨论在国际关系中实现互利共赢的策略和方法。

3.互动体验（15分钟）

内容：分组讨论，每组选择一个国际合作案例（如国际援助、跨国企业合作等），分析案例中的合作过程、合作成果以及面临的挑战。每组派代表分享讨论成果，其他学生进行补充和评价。

-第一步：将学生分成小组，每组选择一个案例进行讨论。

-第二步：每组整理讨论成果，准备进行分享。

-第三步：各小组代表分享讨论成果，其他学生进行补充和评价。

4.实践应用（5分钟）

内容：设计一个模拟国际谈判的场景，让学生分组扮演不同国家的代表，就某一全球性问题（如环境保护、资源分配等）展开谈判。要求学生在谈判中充分运用所学知识，寻求互利共赢的解决方案。

-第一步：向学生介绍模拟谈判的背景和任务。

-第二步：学生分组，分配角色，准备谈判策略。

-第三步：进行模拟谈判，教师观察并指导。六、教学反思与改进

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，让学生对“谋求互利共赢”有了更深刻的理解。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在互动体验环节，部分学生对于案例的理解不够深入，讨论时缺乏深度。我应该在讨论前给予更多背景信息，引导学生从多角度分析问题。此外，模拟谈判环节时间安排有些紧张，未能充分展示学生的思考和表达能力。下次我会适当延长这个环节的时间，让学生有更多的机会实践和反思。在今后的教学中，我还会注重培养学生的批判性思维，鼓励他们提出不同的观点，以促进更深入的课堂讨论。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在教学过程中，我会密切关注学生在小组讨论和角色扮演中的表现，观察他们的参与度、合作精神和思考深度。对于积极参与、提出有见地观点的学生，我会给予即时肯定和鼓励；对于参与度较低或遇到困难的学生，我会提供及时的帮助和引导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

2.成果评价：在课程结束时，我会检查学生个人的行动计划，评估他们对“谋求互利共赢”理念的理解和应用能力。通过鼓励学生分享自己的行动计划，我可以促进他们之间的互相学习和借鉴，同时也为他们在实际生活中应用所学知识打下基础。

3.自我反思：我会引导学生进行自我反思，让他们回顾学习过程，思考在课堂上哪些内容对自己有启发，哪些环节可以改进。通过反思，学生可以更好地理解如何将合作共赢的理念融入到日常生活中的决策和行为中，从而促进个人成长和社会责任感的发展。八、教学资源拓展

1.拓展资源

-国际组织介绍：联合国、世界贸易组织、世界银行、国际货币基金组织等国际组织的官方文档和报道，了解它们在促进国际合作中的作用和机制。

-国际合作协议：例如《巴黎协定》、《区域全面经济伙伴关系协定》（RCEP）等，分析这些协议的内容和目标，以及它们对全球治理的影响。

-国际关系案例：如中美贸易战、欧洲难民危机、全球疫苗分配问题等，通过案例了解国际关系中存在的冲突和合作。

-全球化相关书籍：推荐学生阅读《世界是平的》、《全球化简史》等书籍，以更全面的视角理解全球化进程。

2.拓展建议

-鼓励学生关注国际新闻，通过正规媒体渠道了解国际动态，培养获取和处理信息的能力。

-建议学生参与模拟联合国等活动，通过角色扮演深入理解国际组织和国际法。

-建议学生参与社区服务或志愿活动，将合作共赢的理念应用于实际行动中。

-鼓励学生进行跨学科学习，如结合经济学、政治学、文化研究等，以多角度理解国际合作和全球治理。

-推荐学生参与学术竞赛，如国际问题解决方案竞赛，激发他们探索国际关系的兴趣。

-鼓励学生建立学习小组，共同