Unit 3 Amazing animals 第五课时（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit3Amazinganimals第五课时（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册一、课程背景与目标定位

本节课为2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册Unit3Amazinganimals的第五课时。本单元以动物为主题，旨在让学生学会用英语描述动物的外貌特征和习性。本课时主要围绕动物的特点和习性进行拓展学习，通过生动有趣的活动和练习，帮助学生巩固和运用所学知识，提高学生的英语听、说、读、写能力。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用所学词汇和句型描述动物特征和习性的能力，提高学生的英语口语表达和听力理解水平。

2.文化意识：通过学习不同动物的习性，增强学生对自然界生物多样性的认识，激发学生对动物保护的关注。

3.思维品质：鼓励学生通过观察、分析和比较，发展批判性思维和创造性思维，提升解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过互动交流，增强语言实践和运用意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，能够进行简单的英语交流，对动物类词汇有一定的了解，如动物名称、颜色等。

2.学习兴趣：学生对动物充满好奇，对描绘动物特征的活动感兴趣；学习能力：学生具备一定的听说能力，能够跟随课堂活动进行互动；学习风格：学生偏好直观、生动的教学方式，喜欢通过游戏和活动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在描述动物特征时可能无法准确运用所学词汇和句型；在听力和口语交流中可能会因为发音、语速等问题造成理解障碍；对于抽象概念的表达和理解可能存在一定难度。四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的动物环境，让学生在模拟情境中自然地学习和使用英语。

2.互动讨论法：鼓励学生分组讨论，分享对动物习性的认识，促进语言的实际应用。

3.任务型教学法：设计一系列任务，引导学生通过完成特定任务来学习新词汇和句型。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示动物图片和视频，增强直观性，提高学习兴趣。

2.教学软件：利用互动教学软件进行听力和口语练习，即时反馈，提升学习效果。

3.网络资源：利用网络资源，如在线词典和动物习性资料，丰富教学内容，拓宽学生视野。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于不同动物的视频，让学生观察并说出视频中出现的动物。接着，教师提出问题：“你们知道这些动物的特点吗？”引导学生思考并回答，从而自然引入本课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先展示本课的新词汇和句型，如“big,small,furry,slimy”等形容词，以及“Anelephantisbig.Asnakeisslimy.”等句型。通过PPT展示不同动物的图片，教师引导学生运用新学的词汇和句型描述这些动物。学生在教师的引导下，分组进行讨论，尝试用英语表达自己对动物的认识。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师将学生分成小组，每组选择一种动物，并准备一个简短的表演，展示该动物的特点和习性。学生可以自由发挥，使用道具、动作和语言来表现。表演结束后，其他小组对表演进行评价，教师给予反馈和建议。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师设计一个简单的角色扮演活动，让学生扮演动物管理员，用英语向其他同学介绍自己负责的动物。学生需要运用本课所学词汇和句型，描述动物的外貌和习性。活动结束后，教师对学生的表现进行评价，总结本课的学习成果。

具体教学过程如下：

一、情境导入

1.教师播放动物视频，学生观察并说出视频中出现的动物。

2.教师提问：“你们知道这些动物的特点吗？”引导学生思考并回答。

3.教师总结学生的回答，引入本课主题。

二、新知探索

1.教师展示新词汇和句型，引导学生学习并模仿。

2.教师展示动物图片，引导学生运用新词汇和句型描述动物。

3.学生分组讨论，尝试用英语表达自己对动物的认识。

三、互动体验

1.教师将学生分成小组，每组选择一种动物。

2.学生准备表演，展示所选动物的特点和习性。

3.表演结束后，其他小组进行评价，教师给予反馈和建议。

四、实践应用

1.教师设计角色扮演活动，学生扮演动物管理员。

2.学生用英语向其他同学介绍自己负责的动物。

3.活动结束后，教师对学生的表现进行评价，总结本课的学习成果。

五、总结与反思

1.教师引导学生回顾本课所学内容，巩固新词汇和句型。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。

3.教师总结本课，提醒学生关注动物保护，培养良好的生态环境意识。六、教学反思与改进

今天的课堂上，孩子们对于动物的话题表现出浓厚的兴趣，他们积极参与，乐于分享自己的观察和想法。但在使用新词汇描述动物时，部分学生还是显得有些吃力，我觉得可以增加一些词汇卡片和实物模型，让他们通过触摸和观察来加深对词汇的理解。另外，角色扮演活动中，一些学生比较害羞，没有充分参与到互动中来。我计划在下一次课上，为他们创造更多的小组互动机会，鼓励每个孩子开口说英语。同时，我也注意到课堂上的反馈环节可以更加充分，我会确保给予每个孩子更多的个性化评价，帮助他们建立自信，提升英语实际应用能力。七、教学评估与改进

评估方式：我通过多种途径来评估学生的学习情况。在课堂上，我会观察学生的参与度，看他们是否能够积极回答问题和参与讨论。我还会检查他们的作业完成情况，这包括单词拼写、句子构建和短文写作。此外，实践活动的参与度也是我评估的重要内容，比如角色扮演和小组讨论，这些都是检验学生语言运用能力的好方法。

我发现学生们在描述动物时，大部分能够运用新学的词汇和句型，但有些学生在口语表达上还是有些犹豫。在作业方面，学生们能够完成基本的任务，但有些学生的句子结构还不够流畅，需要更多的练习。在实践活动中，大部分学生能够积极参与，但也有一些学生显得比较内向，不太愿意在人前表达。

改进策略：根据这些评估结果，我计划采取一些措施来提高教学效果。首先，我会调整课堂活动，增加更多的互动环节，比如小组竞赛和配对练习，这样可以让每个学生都有机会练习口语。其次，我会为作业设置不同的难度级别，让每个学生都能在自己的水平上得到提升。对于那些在口语表达上犹豫的学生，我会安排额外的辅导时间，帮助他们克服困难。

另外，我会更加关注学生的个体差异。对于那些内向的学生