六年级语文上册 第二单元 6 狼牙山五壮士教学实录 新人教版

六年级语文上册第二单元6狼牙山五壮士教学实录新人教版一、教学背景

授课内容：《狼牙山五壮士》

授课年级：六年级

教材版本：新人教版

本节课以六年级语文上册第二单元第六课《狼牙山五壮士》为教学内容。通过讲述五位战士在抗日战争时期英勇斗争、壮烈牺牲的故事，培养学生的爱国情怀和英勇无畏的精神。课文内容生动，与历史背景紧密相连，有利于学生理解并感悟英雄精神。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：使学生能够准确理解课文内容，把握文章结构，学会通过具体事例感受人物形象，提高阅读理解能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析五位战士英勇斗争的精神内涵，培养独立思考和批判性思维。

3.文化传承与理解：让学生了解抗日战争时期的历史背景，感受民族英雄的伟大精神，传承和弘扬民族优秀文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对英雄人物的审美情感，激发对英勇事迹的敬仰之情，提高审美素养。三、教学内容分析

1.主题内容：

《狼牙山五壮士》是一篇描写抗日战争时期五位战士英勇斗争、跳崖牺牲的记叙文。文章通过生动的细节描写，展现了五壮士面对敌人英勇无畏、视死如归的精神风貌，以及他们为民族解放事业所做出的巨大贡献。本节课的教学内容主要包括：

-理解五位壮士的英雄事迹。

-感受五位壮士的英勇无畏和爱国主义精神。

-学习课文的写作手法和表达方式。

2.重点难点：

-重点：

-理解课文中的关键语句和描写，如五壮士跳崖的情景、他们的心理活动等。

-感悟五壮士的英勇精神，将其与学生的生活实际相结合，激发学生的爱国情怀。

-学习课文的写作技巧，如对比、衬托、细节描写等。

-难点：

-理解课文中的历史背景，如抗日战争时期的社会环境、敌我双方的斗争态势。

-深入分析五壮士的心理活动，如他们在面临生死抉择时的内心挣扎和坚定信念。

-将五壮士的精神品质与学生的成长相结合，引导学生将英雄精神内化为自身的道德品质。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、投影仪

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：课文朗读音频、相关历史背景资料、视频纪录片片段

-教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂问答、思维导图制作五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师以提问方式引导学生回顾已学的抗日战争相关历史知识，接着通过展示狼牙山五壮士的图片和简介，激发学生的兴趣和好奇心，为学习新课内容做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先带领学生朗读课文，让学生初步感知五壮士的英雄形象。随后，通过逐段讲解，引导学生理解课文内容，分析五壮士的英勇行为和心理活动。在此过程中，教师可利用多媒体展示课文中的关键语句和场景，帮助学生更好地理解课文。接着，组织学生进行小组讨论，探讨五壮士英勇斗争的精神内涵及其现实意义。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师为学生提供一些与课文相关的素材，要求学生以小组为单位，设计一份以狼牙山五壮士为主题的海报。学生需要运用课文中的信息，结合自己的创意，设计出富有表现力的海报。在此过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师总结本节课的学习内容，强调狼牙山五壮士的英勇精神，教育学生要学习英雄的品质，弘扬民族精神。同时，引导学生思考如何在现实生活中践行英雄精神，将所学知识与实际生活相结合，提升自己的道德品质。最后，教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于狼牙山五壮士的读后感，以加深对课文的理解和感悟。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课在引导学生理解狼牙山五壮士英勇事迹方面较为成功，学生能够感受到英雄的爱国主义精神。但在深入分析五壮士心理活动时，部分学生理解不够深入，对英雄精神的内化尚显不足。此外，课堂互动环节中，部分学生的参与度不高，影响了教学效果。

2.教学改进：针对上述问题，今后的教学中，我将采取以下措施：

-在分析五壮士心理活动时，加入更多背景资料，帮助学生深入理解英雄的内心世界。

-设计更多互动环节，如小组辩论、角色扮演等，提高学生的参与度。

-强化课堂小结，引导学生自我反思，将英雄精神与个人成长相结合。

-鼓励学生在课后进行拓展阅读，深入了解抗日战争时期的历史，增强爱国情怀。七、教学资源与支持

-多媒体资源：

-图片素材：包括狼牙山五壮士的肖像、狼牙山地形图、抗日战争时期的照片等，用于导入新课，增强学生对历史背景的直观感知。

-视频素材：剪辑抗日战争相关历史视频，特别是狼牙山五壮士战斗和跳崖的纪录片片段，辅助学生更生动地理解课文内容。

-音频素材：课文朗读音频，帮助学生准确把握课文的语气和情感；以及背景音乐，用于营造课堂氛围。

-阅读材料：

-相关历史资料：提供《狼牙山五壮士》的背景资料，包括抗日战争时期的历史背景、敌后游击战的艰苦环境等，帮助学生更全面地理解课文。

-英雄故事集：收集其他抗日战争时期的英雄故事，如《八女投江》、《地道战》等，作为课后阅读材料，拓展学生的知识视野。

-实践工具：

-思维导图工具：指导学生使用思维导图记录和分析课文中的关键信息，如五壮士的英勇事迹、精神品质等。

-讨论指南：设计小组讨论的指南，包括讨论主题、讨论步骤和评价标准，确保讨论有序且深入。

-情感体验日志：鼓励学生记录自己在学习过程中的情感体验，如对五壮士的敬佩之情、对英雄精神的思考等，促进学生的情感发展和价值观形成。

-互动平台：

-校园网络论坛：创建课程相关的论坛分区，供学生发表自己的读后感、讨论心得和历史知识分享。

-在线问答系统：利用校园教学管理系统的在线问答功能，鼓励学生在课后提出问题，教师及时解答，形成良好的师生互动。

-教学辅助工具：

-白板软件：用于课堂上的即时板书和图形展示，增强教学的直观性。

-投影设备：将学生的思维导图、讨论成果等投影到屏幕上，供全班同学共同学习和讨论。

-评价工具：

-学生自评表：设计用于学生自我评价的学习表格，包括对课文内容的理解、情感体验的深度、参与讨论的积极性等。

-教学评价问卷：在课程结束后，通过问卷收集学生对教学资源的使用效果反馈，用于教学改进。八、作业布置与反馈

1.作业内容：

-根据本节课的学习内容，要求学生撰写一篇关于狼牙山五壮士精神的短文。学生需要结合课文内容和个人理解，阐述五壮士的英勇事迹给自己带来的启示，以及如何在日常生活中践行英雄精神。

-设计一份以“传承英雄精神，争做时代新人”为主题的海报，要求学生通过创意设计，展现对五壮士精神的传承和对现代生活的积极态度。

-安排学生在课后阅读与抗日战争相关的书籍或文章，深化对历史知识的理解，并撰写一篇读后感，分享阅读心得。

2.反馈方式：

-教师将批改学生的作业，针对短文的内容、结构和语言表达给出具体评价和建议，帮助学生提升写作能力。

-在课堂上，教师将挑选一些优秀的短文和海报进行展示，让学生自己介绍设计理念和创作过程，以此激励其他学生。

-对于读后感，教师将组织一个小型的分享会，让学生相互交流阅读体验，促进学生的思维碰撞和情感共鸣。

-教师还将通过课堂讨论、小组评价等方式，对学生的作业进行综合评价，确保每个学生都能得到个性化的反馈和指导。

-定期组织作业回顾课，让学生回顾自己的作业完成情况，分享自己的进步和遇到的困难，教师提供针对性的指导和建议。

-通过家长会或家长通讯等方式，与家长分享学生在作业完成方面的情况，寻求家长的支持和配合，共同促进学生的全面