第9单元 实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制2023-2024学年九年级下册化学同步教学实录（人教版）

第9单元实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制2023-2024学年九年级下册化学同步教学实录（人教版）一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：人教版2023-2024学年九年级下册化学第9单元第5节实验活动，即一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将运用学生在第9单元所学的溶液的组成、溶质质量分数的概念以及溶液的配制方法，具体操作步骤包括计算、称量、溶解等。通过实验活动，巩固学生对溶液知识的理解和应用，提高实验操作能力。教材中涉及了氯化钠溶液的配制原理和步骤，以及相关计算方法。二、核心素养目标

1.科学思维：培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，通过计算和实验操作，理解溶液配制的原理和方法。

2.实践操作：提升学生的实验技能，确保能够准确地进行称量和溶解操作，配制出所需质量分数的氯化钠溶液。

3.科学态度：培养严谨的科学态度，要求学生在实验中细致观察，如实记录实验数据，对实验结果进行分析和反思。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示生活中常见的氯化钠溶液应用实例，如游泳池消毒、道路融雪等，激发学生对溶液配制的兴趣。

-情境模拟：设置一个模拟实验室情境，要求学生根据给定条件，配制出特定溶质质量分数的氯化钠溶液。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论配制溶液的步骤和注意事项，鼓励学生分享各自的操作经验和计算方法。

-角色扮演：学生扮演实验操作者角色，按照实验步骤进行氯化钠溶液的配制，同时扮演观察者角色，监督并记录实验过程。

3.反思与评价

-自我反思：学生在实验结束后，反思实验中的成功与不足，思考如何改进实验操作。

-同伴评价：学生之间相互评价实验结果，讨论溶液配制的准确性和实验操作的规范性。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用氯化钠溶液配制的视频教程，以及实验室操作的图片，帮助学生直观理解实验步骤和注意事项。

2.阅读材料：提供关于溶液知识的相关背景资料，增强学生对化学溶液的理解和应用。

3.在线工具：利用在线化学计算器辅助学生进行溶液配制的计算，确保实验数据的准确性。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

利用多媒体展示生活中氯化钠溶液的应用实例，如医疗输液、食品加工等，引发学生对氯化钠溶液重要性的认识。同时，提出问题：“如何准确配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液？”以此激发学生的好奇心和求知欲。

2.新知学习（约25分钟）

首先，讲解溶液、溶质、溶剂的概念，以及溶质质量分数的定义和计算方法。接着，通过实验演示，展示氯化钠溶液的配制过程，包括计算所需溶质和溶剂的质量、称量、溶解等步骤。在演示过程中，强调实验操作的注意事项，如准确称量、防止误差等。随后，引导学生分组讨论，总结氯化钠溶液配制的步骤和要点。

3.实践应用（约10分钟）

学生分组进行氯化钠溶液的配制实验。每组根据实验步骤，计算、称量、溶解，配制出所需质量分数的氯化钠溶液。在实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正操作错误。实验完成后，学生展示实验结果，讨论实验过程中的成功与不足。

4.总结与提升（约5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结氯化钠溶液配制的步骤、注意事项以及实验中的经验教训。同时，提出拓展性问题：“如何改进氯化钠溶液的配制方法，提高实验准确性？”鼓励学生思考并发表自己的看法。最后，布置课后作业，要求学生撰写实验报告，进一步巩固所学知识。六、教学反思

这节课学生的参与度很高，能够积极投入实验操作，对于氯化钠溶液配制的理解也更加深入。但在实验过程中，我也发现了一些问题，比如有些学生在计算溶质和溶剂质量时容易出现误差，这说明我们在日常教学中还需要加强学生对基础计算能力的培养。另外，我也注意到实验操作中的一些细节还需要进一步强调，比如称量时的精确度、溶解过程中的搅拌技巧等。下次课，我会针对这些问题进行针对性的指导，确保每个学生都能掌握正确的实验方法。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集不同浓度的氯化钠溶液图片，展示溶液的透明度和外观变化，用于导入新课，让学生直观感受溶液浓度对物理性质的影响。

-视频素材：录制氯化钠溶液配制过程的视频，包括计算、称量、溶解等步骤，用于辅助教学，帮助学生更好地理解实验操作流程。

-音频素材：准备有关化学溶液知识的科普音频，如溶质质量分数的计算方法、溶液的配制技巧等，作为课堂补充材料，增强学生的学习兴趣。

阅读材料：

-文章素材：选择与溶液知识相关的科普文章，如《溶液在生活中的应用》、《化学溶液的基本概念》等，让学生在课后阅读，加深对溶液知识的理解。

-书籍推荐：推荐化学相关的书籍，如《化学与生活》、《探索化学世界》等，鼓励学生课外阅读，拓宽化学知识面。

实践工具：

-实验记录表：设计实验记录表，包括实验目的、材料、步骤、数据记录等部分，供学生在实验过程中记录数据和观察结果，培养其科学记录习惯。

-计算工具：提供在线化学计算器链接或下载应用，方便学生在进行溶液配制计算时使用，提高计算效率和准确性。

-实验报告模板：提供实验报告模板，包括实验背景、目的、过程、结果分析等部分，指导学生撰写规范的实验报告，巩固实验学习的成果。

教学资源与支持的具体应用：

-在课堂导入环节，使用多媒体资源中的图片和视频素材，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。

-在新知学习环节，结合多媒体资源中的音频素材，讲解溶液的基本概念和配制方法，辅助学生理解和记忆。

-在实践应用环节，学生利用实验记录表记录实验数据，使用计算工具进行精确计算，确保实验结果的准确性。

-在课后，学生阅读相关的文章和书籍，加深对溶液知识的理解，同时使用实验报告模板撰写实验报告，巩固所学内容。

-教师根据学生的实验报告和课堂表现，提供个性化的反馈和指导，帮助学生进一步提高实验技能和科学思维能力。八、教学评估与改进

在完成了一定溶质质量分数的氯化钠溶液配制教学后，我会通过多种方式对学生的学习效果进行评估。观察学生在课堂上的表现，比如他们是否能够积极参与讨论，是否在实验操作中能够准确无误地完成每一个步骤。作业完成情况也是评估的重要方面，我会检查学生的作业是否按时提交，答案是否准确，以及是否能够体现出他们对溶液知识的理解。此外，实践活动参与度也是我关注的重点，我会观察学生在实验中的表现，他们是否能够主动探索，是否能够有效地与同伴合作。

根据评估结果，我会调整教学策略和方法。如果发现学生在某些环节上存在普遍的困难，比如在计算溶质和溶剂的质量时经常出现错误，我会在下一节课上专门安排时间进行针对性的讲解和练习。同时，我会更加注重实验操作的演示，确保每个学生都能看清楚每一步的操作细节。对于作业，我会提供更多样化的练习题，帮助学生巩固知识点。

在关注学生个体差异方面，我会提供个性化的指导和支持。对于那些在课堂上表现不够积极的学生，我会私下与他们交流，了解他们的困难和顾虑，并给予鼓励和帮助。对于实验操作能力较弱的学生，我会安排额外的实验时间，让