第二单元空气和氧气课题3制取氧气 第1课时实验室制取氧气的原理　分解反应教学实录-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

第二单元空气和氧气课题3制取氧气第1课时实验室制取氧气的原理分解反应教学实录-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册一、课程基本信息

1.课程名称：九年级化学

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课教学内容为第二单元空气和氧气课题3制取氧气第1课时实验室制取氧气的原理及分解反应。教材为2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册。本节课主要讲解实验室制取氧气的原理，包括分解反应的概念、类型及实验操作步骤。二、教学目标

1.让学生理解实验室制取氧气的原理，掌握分解反应的基本概念。

2.培养学生通过实验观察和记录现象的能力，提高实验操作技能。

3.引导学生学会将理论知识与实验实践相结合，提升分析和解决问题的能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是实验室制取氧气的原理，以及分解反应的相关知识。具体包括：

-实验室制取氧气的常用方法。

-分解反应的定义、特点及分类。

-实验操作步骤和注意事项。

2.重点难点：

-重点：理解和掌握分解反应的概念，能够正确描述实验室制取氧气的原理。

-理解分解反应中“一变多”的特点。

-掌握实验室常用制氧方法，如过氧化氢分解、高锰酸钾加热等。

-难点：正确进行实验操作，观察并记录实验现象，分析实验结果。

-实验操作的准确性，包括反应物的称量、装置的组装等。

-实验现象的观察与记录，如气泡的产生、气体的收集等。

-实验结果的分析，能够根据现象判断反应是否成功，以及反应类型。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、实验桌椅、实验仪器（如试管、酒精灯、导管、集气瓶等）

-软件资源：化学实验模拟软件

-课程平台：学校内网教学资源共享平台

-信息化资源：教学PPT、实验操作视频、分解反应相关资料

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生动手实验、问题引导五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示生活中常见的氧气应用实例（如呼吸、燃烧等），引导学生思考氧气的来源和实验室如何制取氧气。通过提问：“我们呼吸的氧气从哪里来？”激发学生的好奇心和探究欲望，自然引出本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师简要介绍分解反应的定义和特点，通过板书或PPT展示分解反应的通用方程式。

-展示过氧化氢分解和高锰酸钾加热的实验视频，引导学生观察实验现象，并提问：“实验中观察到了哪些变化？这些变化说明了什么？”

-教师引导学生总结分解反应的特征，即“一变多”。

-接着，教师讲解实验室制取氧气的原理和方法，包括实验所需仪器和操作步骤。

-学生跟随教师一起回顾实验操作步骤，确保理解并掌握。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-将学生分成小组，每组分配一套实验器材，指导学生按照实验室制取氧气的步骤进行实验操作。

-教师在旁边观察，指导学生的操作，确保安全规范，同时鼓励学生记录实验中观察到的现象。

-实验完成后，每组学生汇报实验结果和观察到的现象，教师点评并引导学生分析实验结果，确认是否成功制取了氧气。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提出一些与氧气制取相关的问题，如：“如何证明实验室制取的气体是氧气？”“在实验中如何保证氧气的纯度？”

-学生通过小组讨论，结合实验结果和所学知识，尝试回答问题。

-教师总结学生回答，强调实验过程中需要注意的问题，以及如何通过实验验证氧气的性质。

整个教学过程注重理论与实践相结合，通过情境导入激发兴趣，新知探索建立理论基础，互动体验加深理解，实践应用巩固知识，有效提升学生的实验操作能力和科学探究素养。六、教学反思

这节课学生的参与度很高，他们能够积极投入实验操作，并且对分解反应有了更直观的认识。但在实验过程中，我也发现了一些问题，比如个别学生在操作细节上还需要更严格的指导，以及实验现象的观察和记录还需要更加细致。下次我会调整教学策略，增加实验前的操作演示和讲解，确保每个学生都能掌握正确的实验步骤。同时，我还会加强对学生实验观察和记录的指导，提高他们的实验分析能力。七、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的反应和参与度，以及他们完成作业的情况来评估教学效果。课堂表现包括学生的提问、讨论和实验操作的准确性。作业完成情况能够反映学生对知识点的理解和掌握程度。此外，我还会观察学生在实践活动中的参与度，比如实验操作时的积极性和实验报告的撰写质量。

我发现学生们对于实验室制取氧气这一部分内容表现出较高的兴趣，但同时也存在一些问题。例如，在实验操作中，有些学生对实验步骤不够熟悉，导致操作失误；在作业完成上，部分学生对分解反应的理解不够深入，导致答案不够准确。

改进策略：针对这些问题，我计划采取以下措施来改进教学。

-加强实验前的指导，确保学生熟悉实验步骤和操作要领。我会在实验前进行详细的操作演示，并强调关键步骤和注意事项。

-在课堂上增加互动环节，鼓励学生提出问题和参与讨论，这样可以帮助他们更好地理解和吸收知识。

-对作业进行个别辅导，特别是对理解有困难的学生，我会提供额外的解释和示例，帮助他们克服难点。

-通过小组合作学习，让学生在小组内互相讨论和解决问题，这样既能提高他们的合作能力，也能促进对知识点的深入理解。

-定期进行教学反思，根据学生的反馈和评估结果调整教学计划和方法，使之更加符合学生的实际需求。

-对于表现积极和进步