三年级信息技术上册 第11课 美丽的校园 1教学实录 浙江摄影版

三年级信息技术上册第11课美丽的校园1教学实录浙江摄影版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：三年级信息技术上册第11课《美丽的校园》，通过使用浙江摄影版教材，教授学生如何利用信息技术手段，如数码相机和电脑软件，拍摄并编辑校园风景照片，制作一份关于美丽校园的电子相册。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与教材第11课《美丽的校园》相关，联系了学生已学的摄影基础知识、电脑操作技能以及图片编辑软件的使用方法。通过本节课的学习，学生能够将所学知识应用于实际拍摄和制作过程中，进一步巩固和提高信息技术能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的电脑操作技能和简单的图片编辑技巧，但对于数码摄影的构图原理、光影运用以及电子相册的制作流程较为陌生。

2.内容规划：本节课将围绕数码摄影技巧和电子相册制作的核心内容，设计以下教学活动：

-讲解数码摄影的基本构图原则和光影知识；

-演示如何使用数码相机拍摄校园风景；

-指导学生利用电脑软件编辑照片；

-引导学生制作并展示个人或小组的电子相册。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是教授学生如何运用信息技术手段，通过数码摄影和电脑软件的应用，制作一份展现校园美丽的电子相册。具体内容包括：

-数码摄影的基础知识，如相机操作、构图原则、光影效果的应用；

-图片编辑软件的基本操作，包括图片的裁剪、调整色彩、添加文字和滤镜；

-电子相册的设计和制作流程，包括图片的选取、布局、版式设计和导出。

2.重点难点：

-重点：数码摄影的构图原则和拍摄技巧，图片编辑软件的基本操作，电子相册的整体设计思路和制作步骤。

-难点：光影效果的把握和运用，图片编辑中的高级技巧，电子相册中图片与文字的和谐搭配以及整体美感的提升。学生在实际操作中可能会遇到如何准确把握拍摄时机、如何有效运用软件功能以及如何创意设计相册等问题，需要通过实践和指导逐一解决。四、教学资源

-软硬件资源：数码相机、计算机、投影仪、校园风景照片素材

-课程平台：校园信息技术教学管理系统

-信息化资源：图片编辑软件（如PhotoshopElements、Picasa）、电子相册模板

-教学手段：现场演示、小组讨论、作品展示、教师点评五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一系列校园风景照片，引导学生观察并分享他们对校园美丽之处的感受。接着提出本节课的任务——制作一份电子相册，展现我们美丽的校园，激发学生的兴趣和参与欲望。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先讲解数码摄影的基本构图原则，如三分法、对称构图等，并展示如何在校园中运用这些原则拍摄出美观的照片。随后，教师演示如何使用数码相机进行拍摄，强调光线和角度的重要性。

接着，教师引导学生回到计算机教室，介绍图片编辑软件的基本操作，包括如何导入照片、调整照片的亮度和对比度、裁剪和旋转照片、添加文字和滤镜效果。通过现场演示和分步骤指导，确保学生能够跟随操作。

最后，教师展示电子相册的制作流程，包括如何选择和排列照片、添加过渡效果、设计封面和封底，以及如何导出和分享电子相册。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生在校园内分组进行拍摄实践，每组使用一部数码相机，根据所学构图原则拍摄校园风景。拍摄完成后，学生回到计算机前，运用刚刚学到的图片编辑技巧对照片进行编辑，并将选出的照片导入电子相册模板中进行排版设计。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几组学生展示他们的电子相册作品，并让其他学生给予评价。教师总结本节课的学习内容，强调数码摄影和电子相册制作中的关键技巧，并鼓励学生在日常生活中多观察、多实践，提升信息技术应用能力。最后，教师布置课后作业，要求学生利用本周时间，进一步优化他们的电子相册，并撰写一段关于摄影感悟的文字。六、教学反思

今天的课程让我看到了学生们对摄影的热爱和对美的追求。在实践环节，我发现学生们能够很好地将所学知识应用到实际操作中，但也有一些同学在构图和后期编辑上还有提升的空间。下次我会准备更多针对性的练习，帮助他们更好地掌握技巧。同时，我也注意到学生们在小组合作中的交流与分享非常积极，这让我感到非常欣慰。我会继续鼓励这种合作精神，让学生们在信息技术学习的道路上越走越远。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在实践环节中，大家积极尝试拍摄和编辑操作，讨论气氛热烈，合作能力得到了体现。

准确性：学生在构图原则和图片编辑技巧的掌握上表现出一定的准确性，但在光影运用和高级编辑技巧上还有待提高。

2.作业与测试评价

作业质量：学生提交的电子相册作业质量参差不齐，但大多数同学能够将所学知识应用到作品中，展现出一定的创意和审美能力。

测试成绩：通过课堂测试和作品评估，发现学生在数码摄影技巧和电子相册制作方面的掌握程度较为扎实，但部分学生对软件操作不够熟练。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们反映在实践环节中收获较大，希望有更多机会进行实际操作。同时，一些同学提出希望在软件操作上得到更详细的指导。

教师反思：我意识到在教学中需要更多地关注学生的个性化需求，尤其是在软件操作和高级技巧方面。未来，我将调整教学计划，增加针对性强的练习和个别辅导，以帮助学生更好地掌握信息技术知识。八、九结语九、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：准备一系列关于数码摄影和电子相册制作的课件，涵盖基础知识、拍摄技巧、图片编辑软件操作等内容，以及课堂演示用的幻灯片和案例图片。

-案例分析：收集不同场景下的摄影案例，包括校园风景、人物特写等，用于讲解构图原理和摄影技巧的实际应用。

-视频教程：制作或整合一系列教学视频，向学生展示拍摄和编辑的详细步骤，以及电子相册制作的完整流程。

-文章阅读：提供一些关于数码摄影历史、发展趋势和著名摄影师作品的阅读材料，丰富学生的知识面。

在线学习平台：

-课程发布：将课程内容、学习资料、作业要求和评价标准发布到在线学习平台上，便于学生随时查看和下载。

-互动讨论区：建立在线论坛或聊天室，鼓励学生在平台上分享摄影作品，进行互动讨论，教师也可以在线解答学生疑问。

-成绩记录：利用平台记录学生的学习进度、作业提交情况和考试成绩，方便学生和教师实时了解学习情况。

技术支持：

-硬件设备：确保所有学生都能使用到数码相机、计算机和必要的网络设备，以支持教学活动的顺利进行。

-软件资源：提供适用于学生操作的图片编辑软件，并确保软件版本兼容、更新及时，满足教学需求。

-网络环境：保障校园网络的稳定性和安全性，确保学