第1课《认识情绪》（教学实录）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动沪科黔科版

第1课《认识情绪》（教学实录）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动沪科黔科版一、课程基本信息

1.课程名称：《认识情绪》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课内容选自2023-2024学年六年级上册综合实践活动沪科黔科版《认识情绪》章节。主要包括认识情绪的基本概念、情绪的种类、情绪对生活的影响以及如何管理情绪等方面。通过本节课的学习，让学生了解情绪的多样性，学会正确面对和管理情绪，提高自我调节能力。二、教学目标

1.让学生认识情绪的基本概念，理解情绪的多样性和复杂性。

2.培养学生正确识别和表达情绪的能力，提高情绪管理技巧。

3.引导学生通过情绪管理，改善人际关系，增强团队合作能力。三

三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是《认识情绪》，主要包括以下几个部分：

-情绪的定义和特点：介绍情绪作为一种心理和生理反应的基本概念，以及情绪的四个特点，即情绪的内在性、短暂性、主观性和动力性。

-情绪的种类：讲解情绪的基本类型，如快乐、悲伤、愤怒、恐惧等，并介绍情绪的复杂性和多样性。

-情绪的影响：分析情绪对个人行为、思维、健康及人际关系的影响，让学生认识到情绪管理的重要性。

-情绪管理：讨论如何识别情绪、表达情绪和调节情绪，引导学生学习有效的情绪管理策略。

2.重点难点：

-重点：理解情绪的定义、特点及其对个人生活的影响，掌握基本的情绪管理方法。

-难点：正确识别和表达复杂情绪，以及在实际情境中运用情绪管理策略。这部分内容需要学生在实际生活中进行观察和实践，可能对六年级学生来说有一定的难度。因此，教学中需要通过生动的案例和互动活动，帮助学生深入理解和掌握。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解情绪的基本概念、种类和影响，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己的情绪体验，探讨情绪管理的策略。

3.情景模拟法：通过模拟不同情绪场景，让学生在实践中学习如何识别和应对情绪。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示情绪的种类和案例，增强视觉效果，帮助学生更好地理解情绪。

2.教学软件：利用互动教学软件，让学生参与情绪识别和管理的互动练习。

3.视频材料：播放相关视频片段，让学生观察并分析情绪的表现和影响。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一系列情绪表情包，引导学生观察并讨论这些表情所表达的情绪。

-提问：你们能识别出这些表情所代表的是哪种情绪吗？情绪在我们的生活中扮演了什么角色？从而引出本节课的主题《认识情绪》。

2.新知学习（25分钟）

-讲授情绪的定义、特点及种类，通过PPT展示相关内容，让学生跟随讲解进行笔记。

-分发工作单，让学生完成情绪种类的匹配练习，以巩固对情绪种类的理解。

-通过案例分析，讲解情绪对个人行为和人际关系的影响，引导学生思考如何在不同情境下识别和应对情绪。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论在不同情境下遇到的情绪问题以及应对策略。

-角色扮演：选取几名学生进行角色扮演，模拟生活中可能遇到的情感冲突场景，让学生思考并演示如何合理表达和管理情绪。

4.实践应用（10分钟）

-设计情绪管理小测验：学生根据所学内容，完成一个情绪管理的小测验，检验自己识别和应对情绪的能力。

-情绪日记：要求学生记录下一周内的情绪变化，包括情绪的种类、原因以及自己的应对方式。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调认识情绪和管理情绪的重要性。

-鼓励学生分享本节课的学习体会，讨论在日常生活中如何更好地应用情绪管理技巧。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课所学，撰写一篇关于自己情绪管理的心得体会。

-强调作业的完成要求和提交时间。

7.结束语（5分钟）

-强调情绪管理在个人成长和社交中的重要性，鼓励学生在日常生活中积极实践情绪管理技巧。

-提醒学生下节课我们将继续深入学习情绪管理相关的知识，鼓励他们提前预习。六、教学反思与改进

今天的课堂整体效果不错，学生们对情绪有了更深的认识，但在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们不善于表达自己的感受。下次我会尝试提前准备一些引导性问题，帮助学生更好地参与到讨论中来。另外，角色扮演活动中，有些学生对于模拟情境下的情绪反应还不够自然，我计划在下次课程中加入更多情景模拟练习，让学生在模拟中学会如何处理真实生活中的情绪问题。作业方面，我会加强对学生作业的个性化反馈，鼓励他们结合自身经验进行深入思考，以期提高他们的情绪管理能力。七、教学评估与改进

1.教学评估

今天的课程让我看到了学生们对情绪认知的提升，他们能够识别并表达不同的情绪，这是很大的进步。在小组讨论中，学生们也表现出了较高的参与热情，能够结合自己的实际经历来讨论情绪管理的方法。通过角色扮演，学生们对情绪调节有了更直观的认识，能够站在他人的角度思考问题。作业方面，学生们能够认真完成情绪日记，记录自己的情绪变化，这对于他们自我情绪管理能力的提升很有帮助。

在观察学生的表现时，我也注意到了一些问题。例如，在讨论环节，有些学生显得比较内向，不太愿意分享自己的感受，这可能影响了他们的学习效果。此外，角色扮演活动中，部分学生的表现还不够自然，可能是因为他们对于情绪表达还不够自信。

2.教学改进

针对学生参与度不高的问题，我计划在下次课程中采用更多的互动方式，比如小组竞赛、情绪猜谜游戏等，来激发学生的兴趣，让他们更愿意参与到课堂活动中来。同时，我会鼓励学生们在小组内分享自己的情绪故事，这样可以增强他们的表达能力和同理心。

对于角色扮演活动中学生表现不够自然的问题，我打算提前准备一些更贴近生活的情境，让学生在课前进行一些相关的准备工作，比如查阅资料、讨论剧本等。这样，学生们在角色扮演时能够更加投入，更加自然地表达情绪。

在作业方面，我会增加一些更具挑战性的任务，比如让学生们设计一个情绪管理的宣传海报，或者编写一个关于情绪管理的小故事。这样不仅能够巩固他们的情绪管理知识，还能锻炼他们的创造力和表达能力。

另外，我计划在课后与学生进行更多的交流，了解他们在课堂之外的情绪管理情况，这样可以帮助我更好地调整教学方法，使之更加符合学生的实际需求。我还会考虑定期组织一些情绪管理的实践活动，让学生们能够在实践中学习和成长。八、教学资源拓展

1.拓展资源

-情绪管理书籍：《情绪勇气》、《情绪急救》等书籍，这些书籍提供了深入的情绪管理策略和实用技巧。

-心理学电影：《头脑特工队》、《当幸福来敲门》等电影，通过故事形式展示了情绪对个人行为和成长的影响。

-情绪管理活动：如情绪管理工作坊、情绪日记挑战等，这些活动能够帮助学生将理论知识应用到实际生活中。

-心理学科普文章：介绍情绪心理学的基本原理，如情绪的生理基础、情绪调节的神经机制等，帮助学生更全面地理解情绪。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读情绪管理的相关书籍，如《情绪勇气》，这本书提供了丰富的案例和实用的情绪调节方法，有助于学生深化对情绪管理的理解。

-观看电影：建议学生观看《头脑特工队》等心理学电影，通过观影后的讨论，让学生认识到情绪的多样性和复杂性，以及情绪管理的重要性。

-参与活动：鼓励学生参加学校或社区组织的情绪管理活动，如情绪管理讲座或工作坊，通过实践活动提高自己的情绪调节能力。

-写情绪日记：建议学生持续记录情绪日记，通过记录自己的情绪变化，分析情绪的触发因素和应对策略，从而更好地理解和管理自己的情绪。

-进行角色扮演：鼓励学生在家里与家人进行角色扮演游戏，模拟不同的情绪场景，练习情绪表达和调节的技巧。

-探索情绪心理学：鼓励学生阅读心理学科普文章，了解情绪的生理和心理机制，如情绪如何影响大脑的决策过程，以及情绪调节的神经生物学基础。

-开展小组研究：组织学生进行小组研