Unit 6 Im going to study computer science. Section A 1a-2d (Period one)教学实录2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit6I’mgoingtostudycomputerscience.SectionA1a-2d(Periodone)教学实录2024-2025学年人教版八年级英语上册一、教学背景

授课内容：Unit6I’mgoingtostudycomputerscience.SectionA1a-2d

授课年级：八年级

教材版本：2024-2025学年人教版八年级英语上册

本节课通过学习1a-2d部分，让学生了解不同学科的名称及表达方式，培养学生对学科的兴趣，并学会用英语谈论自己的学习计划。通过实际情景模拟，提高学生的口语表达能力，增强团队合作意识。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基础的英语词汇和句型运用能力，能够进行简单的日常英语交流，但在谈论未来计划和学科选择时，可能缺乏相关词汇和表达方式，同时对于不同学科的了解有限。

2.内容规划：本节课将围绕学生未来学科选择和学习计划的话题，通过以下步骤进行教学：

-利用1a图片引入话题，让学生预测和讨论图片中人物可能选择的学科。

-通过1b听力练习，让学生听并匹配对话中的人物和他们的学科选择，练习听懂关键信息。

-在1c活动中，学生将练习使用目标语言描述自己的学习计划和目标。

-最后，通过2d的小组讨论，学生将分享自己的学科选择和学习计划，并练习使用所学句型和词汇。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是Unit6I’mgoingtostudycomputerscience.SectionA1a-2d，主要围绕学生的未来学科选择和学习计划展开。通过听力练习、口语交流等活动，让学生掌握如何用英语表达自己未来的学习计划，并了解不同学科的相关词汇。

本节课的教学内容分为以下几个部分：

-1a：通过图片引入话题，让学生预测和讨论图片中人物的学科选择。

-1b：听力练习，学生听对话并根据内容匹配人物和学科，练习听懂关键信息。

-1c：口语练习，学生使用目标语言描述自己的学习计划和目标。

-2d：小组讨论，学生分享自己的学科选择和学习计划，练习使用所学句型和词汇。

2.重点难点：

-重点：掌握表示学科名称的词汇，如computerscience,math,art等；学会使用将来时态表达未来的学习计划，如“I’mgoingtostudy...”。

-难点：正确运用将来时态描述未来的学习计划，以及在真实场景中流畅地表达自己的学科选择和理由。对于基础薄弱的学生来说，听力理解和口语表达可能会是一个挑战。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解1a图片和1b听力内容，引导学生学习相关学科词汇和表达方式。

2.讨论法：在1c和2d环节，组织学生进行小组讨论，鼓励他们用英语表达自己的学习计划和选择。

3.情景模拟法：模拟真实场景，让学生在课堂上模拟对话，提高口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示图片和文本，增强视觉效果，帮助学生更好地理解内容。

2.教学软件：利用互动式教学软件，进行听力练习和口语练习，提高学生的参与度。

3.网络资源：引入在线学科介绍视频，丰富学生的学科知识，激发学习兴趣。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示与学科选择相关的图片，如不同学科的课堂场景，引导学生思考自己的兴趣和未来计划。

-提问：“你将来想学习哪个学科？为什么？”以此引出本节课的主题。

2.新知学习（20分钟）

-图片讨论：展示1a图片，让学生预测图中人物可能选择的学科，并讨论原因。

-听力训练：播放1b听力材料，学生听对话并匹配人物和学科，随后回答相关问题。

-词汇学习：讲解并表示学科名称的词汇，如computerscience,math,art等，以及将来时态的用法，如“I’mgoingtostudy...”。

-口语练习：学生模仿1c中的对话，用所学词汇和句型描述自己的学科选择。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，讨论自己的学科选择和学习计划。

-角色扮演：学生扮演顾问和学生角色，模拟咨询场景，用英语讨论学科选择。

4.实践应用（10分钟）

-规划学习计划：学生根据所学内容，写下自己的学习计划，包括短期和长期目标。

-分享计划：学生轮流分享自己的学习计划，其他学生提供反馈和建议。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调学科选择和学习计划的重要性。

-学生反思学习过程，分享收获和遇到的困难，教师提供解答和指导。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课的内容，写一篇关于自己未来学科选择的小作文。

-强调作业要求：内容要具体，条理清晰，使用正确的时态和词汇。

7.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，确保学生掌握了重点词汇和句型。

-鼓励学生课后继续练习，为下节课做好准备。六、教学反思

这节课学生们对未来的学科选择表现出了浓厚的兴趣，他们在讨论中积极参与，用英语表达自己的计划和梦想。我发现有些学生在使用将来时态时还不够自然，需要在日常练习中多加注意。另外，角色扮演环节提高了学生的口语能力，但部分学生还是显得有些紧张，我计划在下节课提供更多机会让他们练习。整体来看，学生们对学科词汇的掌握有了明显提升，我会继续跟进他们的进步，确保每个人都能自信地用英语谈论自己的学习计划。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-学科介绍视频：收集不同学科领域的介绍视频，如计算机科学、数学、艺术等，让学生更直观地了解各个学科的内容和特点。

-职业规划讲座：邀请职业规划师或在校大学生分享他们的学科选择经历和职业发展路径，帮助学生了解不同学科对未来的影响。

-学科相关的英语阅读材料：提供一些英语文章，介绍不同学科领域的最新发展和应用，增加学生的背景知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后观看学科介绍视频，了解自己感兴趣的学科，并记录下视频中的关键信息，如学科的核心课程、未来职业方向等。

-安排学生在课堂上分享他们观看视频后的感受和收获，促进同学间的交流和学习。

-组织学生参加职业规划讲座，让他们有机会直接向专业人士提问，获取关于学科选择和职业规划的建议。

-布置学生阅读学科相关的英语文章，并要求他们撰写读书笔记，总结文章中的主要内容和自己的看法。

-鼓励学生创建学科兴趣小组，定期讨论学科相关的话题，如最新的科技进展、数学问题解答等，以此提高他们的学科兴趣和英语表达能力。

-提供一些英语学科词汇的练习册，让学生在课后自主学习和复习，巩固课堂上学到的知识。

-建议学生利用假期时