第四章 第二节 探究：凸透镜成像的规律2024-2025学年新教材八年级上册物理新教学实录(沪科版2024)

第四章第二节探究：凸透镜成像的规律2024-2025学年新教材八年级上册物理新教学实录(沪科版2024)一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为探究凸透镜成像的规律，包括凸透镜成像的实验操作、成像特点及成像规律。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与八年级上册物理第四章第二节相关，学生在之前已经学习了光的传播、光的折射等基础知识，本节课将在此基础上，通过实验探究凸透镜的成像规律，加深对光学知识的理解和应用。教材中列举了凸透镜成像的实验装置、成像特点及成像规律等内容。二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过实验观察、记录和分析凸透镜成像规律的能力，提升实验操作技能和科学探究素养。

2.科学思维：训练学生运用物理知识解释凸透镜成像现象，培养逻辑推理和批判性思维。

3.科学态度：激发学生对光学现象的好奇心，培养严谨的科学态度和持续学习的兴趣。三、学习者分析

1.学生已经掌握了光的传播、光的折射等基础知识，对凸透镜的基本构造和原理有了初步了解。

2.学生对实验操作通常表现出较高的兴趣，具备一定的动手能力和观察能力，学习风格偏向于直观和操作性的学习。他们喜欢通过实践活动来理解和记忆知识，对物理现象的好奇心能够激发他们的学习动力。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对实验现象的观察不够细致，对成像规律的理解不够深入，以及在实验数据处理和分析时可能出现的误差。此外，将实验结论与理论联系起来可能会有些困难。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：准备凸透镜成像实验的视频、相关物理现象的图片，以及讲解成像原理的音频资料，用于课堂导入和辅助教学。

2.阅读材料：选择与凸透镜成像相关的物理学术论文或科普文章，作为课后阅读材料，加深学生对成像规律的理解。

3.在线工具：利用在线物理实验模拟软件，帮助学生直观观察不同条件下的凸透镜成像效果，以及使用在线图表工具帮助学生分析实验数据。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示一个凸透镜成像的生活实例，比如使用放大镜观察小物体，引导学生发现凸透镜的成像特点。

目的：激发学生对凸透镜成像规律的好奇心，为学习新课打下直观基础。

2.讲授新知

概念讲解：详细讲解凸透镜的成像原理，包括光线的折射和会聚，以及成像规律中的实像和虚像。

演绎推理：通过实验演示，引导学生观察并推理出凸透镜成像的规律，如物距和像距的关系。

归纳推理：分析多个凸透镜成像实验的结果，归纳出成像规律，并让学生尝试解释这些规律。

逻辑谬误：讨论在实验过程中可能出现的误解和错误，如忽略光的折射角度变化，教会学生如何识别和避免这些错误。

3.巩固练习

课堂练习：设计一些凸透镜成像的练习题，如计算题和实验设计题，让学生在课堂上完成，检验对成像规律的理解。

小组讨论：组织学生就凸透镜成像的实验结果进行分组讨论，探讨成像规律在不同条件下的变化。

4.深化理解

案例分析：通过分析凸透镜在相机、眼镜等日常用品中的应用，让学生理解凸透镜成像规律的实际意义。

辩论活动：组织学生就凸透镜成像的某个争议点进行辩论，如讨论凸透镜成像的清晰度与物距的关系。

5.课堂总结

知识梳理：总结凸透镜成像的主要规律，强调物距、像距和成像性质的关系。

学生反馈：鼓励学生分享自己在课堂上的实验体验和心得，讨论在实验过程中遇到的问题和解决方法。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过实验探究凸透镜成像规律，学生参与度高，但部分学生在实验操作中出现误差，导致成像规律的理解不够深入。

2.教学改进：加强实验前的指导，确保学生掌握正确的实验操作方法；增加课堂上的互动环节，引导学生主动提出问题并寻求解答；在课后提供更多相关案例和练习题，帮助学生巩固所学知识。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：准备凸透镜成像原理的动画视频，展示不同物距下成像的变化过程，以及凸透镜在现实生活中的应用案例，如照相机、投影仪等。

-图片资源：收集凸透镜的图片，包括不同焦距的凸透镜和成像实验的装置图，用于课堂上展示和讨论。

-音频资源：录制凸透镜成像规律的讲解音频，供学生课后复习使用。

2.阅读材料：

-精选物理学科相关的英文短文，介绍凸透镜成像的物理背景和科学原理，以及其在科技发展中的应用，同时锻炼学生的英语阅读能力。

-提供凸透镜成像相关的科学家传记或科学史资料，增加学生的科学素养和历史知识。

3.在线工具：

-利用在线物理实验模拟软件，如PhETInteractiveSimulations中的“GeometricOptics”模拟，让学生通过模拟实验探究凸透镜成像规律。

-使用在线图表工具，如Desmos或GeoGebra，帮助学生绘制光路图和成像位置图，直观理解物距、像距与成像性质的关系。

-推荐在线学习平台上的物理学科练习题库，学生可以根据自己的学习进度进行针对性练习。

4.实验器材：

-提供足够的凸透镜和成像屏幕，确保每个实验小组都有足够的实验器材进行操作。

-配备不同焦距的凸透镜，以便学生能够观察和比较不同焦距下的成像规律。

-准备光源和测量工具，如尺子和激光笔，帮助学生准确测量物距和像距。

5.教学参考书：

-推荐学生阅读《物理光学》等教材，以获得更深入的凸透镜成像理论知识和背景信息。

-提供凸透镜成像相关的教学参考书籍，供教师备课和扩展教学内容使用。

6.互动平台：

-利用学校的教学平台，如Moodle或Blackboard，发布课程通知、实验指导和课后作业。

-在平台上建立讨论区，鼓励学生在线交流实验心得和问题解答，促进生生互动。

7.辅助教学软件：

-使用物理学科专用的教学软件，如OpticsSoftware，提供虚拟实验室环境，让学生进行更多样化的成像实验。

-引入互动式教学软件，如Kahoot或Quizlet，设计有奖竞答环节，增加课堂趣味性，巩固知识点。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.理论作业：根据教材第四章第二节内容，布置以下作业：

-完成教材后的练习题，包括选择题、填空题和简答题，以巩固凸透镜成像规律的理解。

-设计一个凸透镜成像的实验方案，包括实验目的、材料、步骤和预期结果。

2.实验报告：要求学生根据课堂上的实验操作，撰写实验报告，内容包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验数据和结果分析。

3.拓展阅读：为学生提供一篇关于凸透镜成像应用的英文科普文章，要求学生阅读后，用中文总结文章的主要内容和个人的感想。

4.在线练习：通过学校教学平台，布置在线凸透镜成像练习题，要求学生在规定时间内完成。

作业反馈：

1.理论作业反馈：

-对学生的书面作业进行批改，重点关注学生对凸透镜成像规律的掌握程度和逻辑推理能力。

-对于选择题和填空题，给出正确答案和解析；对于简答题，给出评分标准和改进建议。

-通过课堂讲解或书面反馈，指出学生在理论作业中的常见错误，提供纠正方法。

2.实验报告反馈：

-仔细审阅学生的实验报告，评价实验设计的合理性、实验数据的准确性和结果分析的科学性。

-对实验报告中的不足之处给出具体建议，如实验步骤的描述不清、数据分析不够深入等。

-鼓励学生提出实验中的疑问，并在反馈中提供可能的解答或进一步探究的方向。

3.拓展阅读反馈：

-评价学生的中文总结，重点关注对文章内容的理解和个人感悟的深度。

-