语文园地六（教学实录）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

语文园地六（教学实录）-2024-2025学年统编版语文六年级上册一、教学背景

授课内容：语文园地六

授课年级：六年级

教材版本：2024-2025学年统编版语文六年级上册。

本节课以“语文园地六”为主题，旨在帮助学生巩固和运用所学的词语、句式、修辞手法等知识，提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。通过讲解课文中的精彩片段，引导学生学会欣赏文学作品，激发学生的阅读兴趣。二、教学目标

1.让学生掌握词语的正确书写和运用，理解句子的深层含义。

2.培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和写作技巧。

3.引导学生通过阅读实践，提升对文学作品的感悟力和批判性思维。

4.激发学生对语文学习的兴趣，增强语言表达和交流能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-正确书写和使用本单元出现的生字词，如“蓊郁”、“凝望”等，理解其在句子中的含义和用法。

-掌握比喻、拟人等修辞手法，能够识别并分析课文中使用的修辞技巧，例如在《草原》一文中的“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”

-学习通过环境描写来反映人物心情的写作方法，如《草原》中通过描写草原的辽阔、天空的明净来表现主人公的愉悦心情。

2.教学难点

-理解课文中的深层含义和作者的情感表达，例如在《草原》中，学生可能难以体会到作者对草原的热爱和对自然的赞美之情。

-掌握并通过练习运用课文中出现的复杂句式，如长句、倒装句等，例如“远看山有色，近听水无声”中的倒装句结构。

-学会批判性阅读，能够对课文内容提出自己的见解和疑问，如分析《草原》中的象征意义，学生可能难以理解“绿毯”和“白色的大花”所代表的深层含义。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与课文内容相关的视频、图片，如草原风光的纪录片片段，以及课文中的插画，帮助学生更直观地理解课文情境。

2.阅读材料：准备与课文主题相关的补充阅读材料，如描写自然的诗歌、散文，以拓展学生的阅读视野和加深对自然美的感悟。

3.在线工具：利用在线汉语词典帮助学生查阅生字词，使用在线写作平台让学生实时提交和修改作文，提高写作效率和质量。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师播放草原风光的短视频，让学生直观感受草原的辽阔与美丽。随后提问：“你们觉得草原给你什么样的感觉？有没有同学能用自己的话描述一下？”通过这样的情境导入，激发学生的兴趣，自然过渡到课文《草原》的学习。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师带领学生共同阅读《草原》一文，边读边分析课文中的生字词、修辞手法和环境描写。针对生字词，教师可以让学生先自己尝试读音和书写，再进行集体核对和讲解。在分析修辞手法时，教师引导学生找出课文中的比喻、拟人等修辞，并讨论其作用和效果。在环境描写部分，教师让学生标记出表现草原特点和人物心情的句子，并讨论这些描写如何增强作品的表现力。

3.互动体验（15分钟）

内容：分组讨论，每组选择课文中的一个段落，讨论该段落中的生字词、修辞手法和环境描写，并准备进行分享。每个小组选派一名代表，向全班同学展示他们的讨论成果。教师在此过程中给予适当的引导和反馈，确保讨论的深度和广度。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师布置一个小练笔，要求学生以“我最喜欢的自然景观”为主题，写一段话，运用本节课学到的修辞手法和描写方法。学生完成后，教师选取几份作业进行展示和点评，强调写作中的亮点和需要改进的地方。这样不仅巩固了所学知识，也提高了学生的实际写作能力。以下是具体的教学活动设计：

-情境导入：

-播放草原风光视频

-提问引导学生分享感受

-简要介绍本节课的学习目标

-新知探索：

-阅读课文《草原》

-分析生字词、修辞手法和环境描写

-讨论修辞手法和环境描写的作用

-教师总结和强调重点知识点

-互动体验：

-分组讨论，每组选择段落进行分析

-各小组代表分享讨论成果

-教师点评和引导深入讨论

-实践应用：

-布置小练笔任务

-学生写作并提交作业

-教师展示和点评作业

-总结本节课的学习要点和收获六、教学反思

这节课通过多媒体资源和互动讨论，学生们对《草原》的理解加深了，尤其是对修辞手法的运用有了更直观的认识。但在实践应用环节，部分学生的写作还是显得有些吃力，我觉得可能是因为课堂上的练习时间不够充分。接下来我会调整教学策略，增加课堂写作练习的机会，帮助学生更好地将所学知识应用到实际写作中。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片：收集草原风景、民族风情等相关图片，用于导入新课，激发学生的学习兴趣，同时辅助学生理解课文中的环境描写。

-视频：剪辑《草原》课文相关的纪录片片段或动画，帮助学生形象地感受课文描绘的场景，加深对课文内容的理解。

-音频：播放草原上特有的自然声音，如鸟鸣、风吹草声等，让学生在听觉上体验草原的宁静与美丽。

阅读材料：

-教材配套阅读：提供与《草原》课文主题相关的其他文学作品，如描写自然的诗歌、散文，以及与草原文化相关的历史资料，帮助学生拓展知识面，提高文学素养。

-补充阅读：选取一些关于自然环境保护、生态平衡的短文，让学生了解人类与自然的关系，培养学生的环保意识。

实践工具：

-写作本：供学生在课堂上记录重点知识、生字词和自己的想法，以及进行课堂练习和写作练习。

-修辞练习册：设计专门的练习册，包含各种修辞手法的练习题，帮助学生巩固修辞知识，提高写作能力。

-角色扮演道具：准备一些简单的道具，如草原帽、民族服装等，用于角色扮演活动，让学生更深入地体验课文中的情景。

教学支持系统：

-在线汉语词典：提供在线查询工具，方便学生随时查阅生字词的读音、