解决问题策略的练习（教学实录）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版

解决问题策略的练习（教学实录）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版一、课程背景与目标定位

《解决问题策略的练习》是2024-2025学年四年级上册数学苏教版教材中的一个重要章节。本节课旨在让学生通过练习，掌握解决问题的策略，提高分析问题和解决问题的能力。课程背景与小学四年级学生的认知水平和生活实际相结合，通过具体的数学问题，引导学生运用已学的数学知识和方法，培养他们独立思考和合作探究的能力。本节课的教学目标是使学生能够熟练运用所学的策略解决实际问题，形成有效的解决问题的思维模式。二、教学目标

1.让学生掌握运用数学策略解决问题的基本概念、方法和技巧。

2.培养学生的数学思维能力、问题解决能力和创新意识。

3.引导学生将所学策略应用于解决实际数学问题，提高学生的逻辑推理能力和数学应用能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握以下几种解决问题的策略：

-画图策略：通过绘制图形来帮助理解问题和解题，如使用线段图解决行程问题。

-列表策略：通过列表整理信息，帮助分析问题，如使用列表解决年龄问题。

-转化策略：将问题转化为已解决的类型，如将分数问题转化为比例问题。

-猜想与尝试策略：通过合理猜想和尝试，寻找解题线索，如解决逻辑推理题。

2.教学难点

-理解和运用画图策略：学生可能难以将抽象的文字信息转化为具体的图形，例如在解决分数应用题时，学生可能不知道如何用图形表示分数关系。

-列表信息的整理：学生在列表时可能会遗漏关键信息或者对信息进行错误的分类，例如在解决排列组合问题时，学生可能无法正确列出所有可能的组合。

-转化策略的应用：学生可能不熟悉如何将问题转化为更简单的形式，例如在解决比例问题时，学生可能不知道如何通过交叉相乘来简化问题。

-猜想与尝试的技巧：学生可能会盲目尝试而不是有目的地猜想，导致解题效率低下，例如在解决复杂的数学谜题时，学生可能会随机尝试答案而不是根据已知信息进行合理的猜想。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用教学视频、数学问题情境图片等，帮助学生直观理解问题情境，增强解决问题的兴趣。

2.阅读材料：提供相关的数学故事或案例，让学生在阅读中自然接触和感知数学问题的解决策略。

3.在线工具：利用在线数学练习软件，提供个性化的练习题库，帮助学生巩固解决问题的策略，并及时反馈解答情况。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示与数学问题解决相关的情境图片或实际生活中的数学问题视频，引发学生对问题解决的兴趣。

-提问：你们在生活中遇到过哪些需要解决的数学问题？引出本节课的主题——解决问题策略的练习。

2.新知学习（25分钟）

-自主探究：学生自主阅读教材中关于解决问题策略的介绍，理解各种策略的基本概念。

-示例讲解：教师选取课本中的例题，演示如何运用不同的策略解决问题，如画图、列表、转化等。

-练习巩固：学生跟随教师的引导，尝试解决几个类似的练习题，巩固对策略的理解和应用。

3.互动讨论（15分钟）

-分组讨论：学生分组讨论，分享自己在解决问题时遇到的困难和使用的策略。

-策略交流：每组选代表汇报讨论成果，其他组进行补充和评价，共同优化解决问题的方法。

4.实践应用（20分钟）

-情境创设：教师设计几个实际生活中的数学问题情境，如购物找零、旅行规划等。

-解决问题：学生独立或合作，选择合适的策略解决这些问题，并写出解题过程。

-反馈评价：教师选取几个学生的解题过程进行展示和评价，指出优点和需要改进的地方。

5.总结与反思（10分钟）

-知识梳理：教师带领学生回顾本节课学习的解决问题策略，强调每种策略的关键点。

-反思讨论：学生反思自己在解决问题时的表现，讨论如何在实际生活中更好地运用所学策略。

-作业布置：布置相关的作业，要求学生在课后运用所学策略解决更多的数学问题。

6.课堂小结（5分钟）

-教师简要总结本节课的学习内容，强调解决问题的策略对于解决生活中的数学问题的重要性。

-鼓励学生继续探索和练习，提高解决问题的能力。六、教学反思与改进

这节课在引导学生运用解决问题策略方面取得了一定的效果，但我也发现了一些不足。比如，在互动讨论环节，部分学生对于策略的应用还不够熟练，需要更多的实践机会来加深理解。另外，课堂时间分配上，实践应用环节显得有些紧张，未来我会适当调整，确保每个学生都有充足的时间去尝试和思考。

我计划在下一节课增加一些小组合作的活动，让学生在合作中互相学习，共同进步。同时，我也会准备一些不同难度的练习题，以满足不同层次学生的学习需求。此外，我还会鼓励学生在课后多进行自我练习，通过不断的实践来提高解决问题的能力。七、作业布置与反馈

作业内容：

1.结合课堂所学，完成一份个人问题解决策略的应用计划。计划应包括以下几个部分：

-选择一个生活中遇到的实际数学问题。

-列出可以应用的解决问题策略。

-撰写解题过程，包括策略的选择、应用步骤和最终答案。

-反思解题过程中的成功点和需要改进的地方。

2.观察并记录一周内自己在生活中应用数学解决问题策略的情况，包括遇到的问题、使用的策略、解决问题的过程和结果。

3.撰写一篇关于数学问题解决策略的短文，分享自己的见解和体验，以及如何在日常生活中运用这些策略。

反馈方式：

1.教师将逐一批改学生的作业，针对每个学生的解题过程和反思给出具体的反馈意见，指出其策略应用的优点和需要改进的地方。

2.在下一节课上，教师将邀请几位学生分享他们的作业成果。这些学生将有机会在课堂上展示自己的解题计划、记录和短文，让全班同学了解他们的思考过程和实际应用。

3.教师将选取一些具有代表性的作业，进行课堂讨论，引导学生相互评价和学习。通过这种方式，学生可以从中获得不同的解题思路和方法，从而提高自己解决问题的能力。

4.对于表现出色的学生，教师将给予口头表扬，并在班级公告板上展示其作业，以激励其他学生。

5.对于需要额外帮助的学生，教师将提供个性化的辅导，确保他们能够理解和掌握问题解决的策略。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：设计制作一系列关于解决问题策略的课件，包括PPT、动画等，用于课堂讲解和演示。课件内容涵盖教材中的核心知识点，如画图策略、列表策略、转化策略和猜想与尝试策略等，以及相应的实例分析。

2.案例库：收集和整理各种数学问题解决的案例，包括经典例题、实际生活中的问题等，形成案例库。案例库中的内容将与教材中的知识点紧密结合，方便教师挑选适合的教学素材。

3.视频资源：搜集或制作一系列关于解决问题策略的教学视频，包括专家讲座、解题演示等。这些视频将帮助学生更直观地理解问题解决策略的应用，并激发他们的学习兴趣。

4.文章资源：整理与解决问题策略相关的学术文章、教育论文等，为教师提供理论支持和教学灵感。同时，挑选适合学生阅读的文章，帮助他们更深入地了解问题解决的重要性。

在线学习平台：

1.远程教学：利用在线学习平台开展远程教学，为无法到校的学生提供实时教学服务。教师可以通过平台直播授课，学生可以在线观看并参与互动。

2.互动讨论区：在平台上设置互动讨论区，鼓励学生在讨论区提问、分享解题经验，教师可以及时回复学生的问题，促进师生之间的交流与合作。

3.在线练习：开发在线练习系统，提供丰富的问题库和个性化推荐功能。学生可以根据自己的学习进度和能力，选择合适的问题进行练习，系统将自动批改并给出反馈。

4.成绩管理：利用在线学习平台记录和管理学生的成绩，包括课堂表现、作业完成情况、在线练习成绩等。教师和家长可以随时查看学生的学业进展。

技术支持：

1.教学设备：确保教室内的教学设备（如电脑、投影仪