八年级语文下册 中国文化 第七课 龙的传人 第六课时 口语交际教学实录 新教版（汉语）

八年级语文下册中国文化第七课龙的传人第六课时口语交际教学实录新教版（汉语）一、课程基本信息

1.课程名称：八年级语文下册中国文化第七课龙的传人第六课时口语交际

2.教学年级和班级：八年级（3）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕教材《中国文化》第七课《龙的传人》进行口语交际教学。内容涉及了解中华龙文化的起源、发展，探讨龙在中华民族文化中的象征意义，以及如何运用口语表达对龙文化的认识和理解。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过口语交际活动，培养学生运用普通话准确、流利表达对龙文化的认识和理解的能力。

2.思维发展与提升：激发学生思考中华龙文化的深层内涵，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：增进学生对中华优秀传统文化的了解，增强文化自信，传承和弘扬龙文化。

4.审美鉴赏与创造：引导学生发现和欣赏龙文化中的审美价值，培养创造性和审美感知能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：播放一段关于中华龙文化的短片，以此激发学生对龙文化的兴趣和好奇心。

-情境模拟：设计一个虚拟的龙文化知识竞赛，让学生在模拟竞赛中探讨和交流关于龙的知识。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组针对教材中的龙文化知识点进行讨论，鼓励学生分享个人见解。

-角色扮演：让学生扮演龙文化研究者，模拟进行一次关于龙文化的研究分享会，增强学生的表达能力和互动性。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生撰写反思日志，思考自己在口语交际中的表现和收获。

-同伴评价：在课堂讨论和角色扮演后，组织学生相互评价，提供反馈，以促进彼此的学习和进步。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解龙文化的起源、发展及其象征意义，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生针对龙文化在现代社会的影响进行小组讨论，促进学生思考和交流。

3.情景模拟法：通过模拟龙文化主题的口语交际场景，提高学生的实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示龙文化的图片和视频资料，增强视觉效果，吸引学生注意力。

2.教学软件应用：利用教学软件进行互动问答，及时检测学生对课堂内容的理解和掌握。

3.网络资源：引导学生课后利用网络资源进一步探索龙文化，拓宽知识获取渠道。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师播放一段关于龙文化的短片，让学生在观看中感受龙文化的魅力。短片结束后，教师提出问题：“你们对龙文化有什么了解？”，引导学生分享他们对龙文化的认知，为接下来的课程内容做铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师讲解龙文化的起源、发展及其在中华民族文化中的地位和象征意义。通过PPT展示龙文化的图片和视频资料，让学生更直观地了解龙文化。接着，教师引导学生阅读教材中的相关内容，对龙文化有更深入的了解。

在这个环节中，教师会针对教材内容提出问题，如：“龙文化是如何形成的？”，“龙在中华民族文化中象征着什么？”等，鼓励学生思考并回答。同时，教师会组织学生进行小组讨论，让学生分享个人见解，相互学习。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师设计一个虚拟的龙文化知识竞赛，将学生分成小组，每组针对教材中的龙文化知识点进行探讨。竞赛包括必答题和抢答题两个环节，学生需要在规定时间内回答问题。通过这个活动，学生可以在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高口语表达能力。

在互动体验环节，教师会观察学生的表现，及时给予指导和反馈，帮助学生提高口语交际能力。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师要求学生扮演龙文化研究者，模拟进行一次关于龙文化的研究分享会。学生需要运用所学知识，结合个人见解，进行一次简短的演讲。通过这个实践活动，学生可以将所学知识内化为自己的能力，提高实际应用水平。

在实践应用环节，教师会邀请学生分享自己的研究成果，并给予评价和指导，帮助学生进一步提高。最后，教师总结本节课的内容，布置课后作业，要求学生撰写一篇关于龙文化的文章，巩固所学知识。六、教学反思

这节课通过讲解、讨论和实践活动，学生对龙文化有了更深入的理解。他们在互动体验环节表现出很高的参与度，能够积极表达自己的观点。但在实践应用环节，部分学生还是显得有些紧张，表达不够流畅。我会在今后的教学中，更多地提供这样的实践机会，让学生在不断的尝试中提高自己的口语表达能力。同时，我也发现有些学生对龙文化的历史背景了解不够，我会在下一节课中加强对这部分内容的讲解。七、教学评估与改进

评估方式：我对学生的评估主要基于他们在课堂上的参与度、作业的完成质量以及实践活动的表现。通过观察，我发现大多数学生在课堂上能够积极发言，参与讨论，这表明他们对龙文化有着浓厚的兴趣。作业完成情况也反映出学生对课堂内容的理解和掌握程度，大多数学生能够按照要求完成作业，但也有一些学生需要更多的辅导和帮助。在实践活动环节，学生们的参与度很高，但表达能力和自信心的差异也很明显。

改进策略：针对评估结果，我计划采取以下措施来提高教学效果。首先，我会调整课堂讨论的形式，让更多的学生有机会参与到讨论中来，尤其是那些较为内向或表达能力较弱的学生。我会鼓励他们小组内部先进行讨论，再由小组代表进行汇报，这样可以减少他们的紧张感，提高他们的自信心。

其次，我会针对作业完成情况，提供更多的个别辅导。对于理解不够深入或作业完成情况不佳的学生，我会安排额外的辅导时间，帮助他们理解教材内容，提高作业质量。同时，我还会定期检查作业，及时给予反馈，让学生明白自己的不足之处。

再者，我会更加注重实践活动的个性化设计。对于表达能力较强的学生，我会给他们更多的挑战，比如让他们尝试更复杂的口语表达任务。而对于表达能力较弱的学生，我会从基础做起，逐步提高他们的口语能力。

此外，我还会利用多媒体资源，如视频、音频和互动软件，来增强课堂的趣味性和互动性。这样可以帮助学生更好地理解龙文化，同时也能够提高他们的学习兴趣。

最后，我会持续关注学生的个体差异，根据每个学生的特点和需要，提供个性化的指导和支持。我相信，通过这些改进策略，学生们对龙文化的理解和口语表达能力都会得到显著提升。八、作业布置与反馈

1.作业内容：结合我们本节课对龙文化的学习，我为大家布置以下作业。首先，每位同学需要根据教材内容和个人理解，撰写一篇关于龙文化的短文，内容可以包括龙文化的起源、发展、象征意义以及在现代社会的影响。其次，同学们可以尝试设计一个以龙文化为主题的活动方案，比如一次龙文化知识讲座、一个龙文化展览或者一场龙文化主题的班会。这样不仅能够加深对龙文化的理解，还能锻炼大家的创新能力和实践能力。

2.反馈方式：我会认真批改每位同学的作业，不仅会给出评分，还会提供详细的书面反馈，指出作业中的亮点和需要改进的地方。在下一堂课，我会安排时间让一些同学分享他们的作业成果，特别是那些有创意和深入思考的作品。这样，大家可以从彼此的作业中学习到不同的观点和思考方式。

此外，我还会在课堂上组织一个小型的作业展示会，让同学们相互评价对方的作业。这不仅能够提高大家的评价能力，还能够