全国冀教版信息技术四年级上册新授课 第12课 图片的浏览和编辑 教学实录

全国冀教版信息技术四年级上册新授课第12课图片的浏览和编辑教学实录一、教学背景

授课内容：图片的浏览和编辑

授课年级：四年级

教材版本：全国冀教版信息技术四年级上册。

本节课旨在让学生掌握电脑中图片的浏览和基本编辑方法，培养学生的信息处理能力。通过学习，使学生能够利用信息技术手段对图片进行简单处理，为后续深入学习信息技术打下基础。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的电脑操作能力，能够进行简单的文件管理，但对于图片的浏览和编辑软件的使用尚不熟悉，缺乏系统的操作技巧和实际应用经验。

2.内容规划：本节课将围绕图片的浏览和编辑技巧进行展开，首先介绍常见图片格式及其特点，然后教授如何使用图片浏览软件进行图片的查看和管理，接着讲解使用简单图片编辑软件进行图片裁剪、调整大小、旋转等基本编辑操作，最后通过实践练习让学生动手操作，巩固所学内容。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-图片的浏览方法：教会学生如何使用电脑自带的图片查看器打开、浏览和管理图片文件夹，例如在Windows系统中使用“图片”和“文件资源管理器”。

-图片编辑基础操作：详细介绍如何使用简单的图片编辑软件（如Paint或PhotoshopExpress）进行图片的裁剪、调整大小、旋转和翻转等基本编辑技巧。

-图片格式转换：指导学生理解不同图片格式（如JPEG、PNG、GIF）的特点，并学会使用软件进行格式转换。

例如，在讲解图片编辑基础操作时，重点演示如何使用工具栏中的“裁剪”工具来去除图片中不需要的部分。

2.教学难点：

-图片编辑软件的使用：对于四年级学生来说，图片编辑软件的操作界面可能较为复杂，难以快速掌握。

-理解图片格式及其应用场景：学生可能难以理解不同图片格式之间的区别，以及它们在不同场景下的适用性。

-实际操作中的细节处理：在实际操作中，学生可能遇到调整图片大小、裁剪比例等问题，这些细节处理是操作的难点。

例如，难点之一是教会学生如何在使用“裁剪”工具时保持图片的比例不变，以及如何在调整图片大小时保持图片的质量不受损失。在教学中，可以通过以下步骤来突破这个难点：

-详细解释裁剪工具的选项和功能。

-展示如何设置和锁定裁剪比例。

-实际操作演示，并让学生跟随操作。

-提供实践练习，让学生自己尝试并纠正错误。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：准备与图片浏览和编辑相关的视频教程，以及各种常见图片格式的示例图片，用于直观展示操作步骤和效果。

2.软件工具：安装并介绍简单易用的图片编辑软件，如Paint或PhotoshopExpress，以便学生能够跟随教学进行实际操作练习。

3.网络资源：提供在线图片素材库，让学生能够下载并练习编辑不同类型的图片，同时利用在线教程和帮助文档辅助学生自学和解决操作中的问题。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一些有趣的图片编辑案例，如趣味头像、创意海报等，激发学生的兴趣和好奇心。接着简要介绍本节课将要学习的内容，让学生对接下来的课程有一个初步的了解。

2.新知学习（约25分钟）

内容：首先，教师详细讲解图片浏览的方法，包括如何打开图片文件夹、查看图片、切换查看模式等。接着，教师示范如何使用图片编辑软件进行基本操作，如裁剪、调整大小、旋转等。在讲解过程中，教师会强调每个操作的关键步骤和注意事项。然后，教师介绍不同图片格式的特点及转换方法，让学生了解在不同场景下如何选择合适的图片格式。最后，教师通过互动问答的方式，检查学生对新知识的掌握情况。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师为学生提供一些图片素材，要求学生运用刚刚学到的图片编辑技巧，对这些图片进行简单的处理。学生可以自由发挥，创作出个性化的作品。在实践过程中，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。完成后，学生将作品展示给全班同学，分享他们的创作过程和心得。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师对本次课程进行简要总结，强调图片浏览和编辑在实际生活中的应用价值。同时，教师提出一些拓展性问题，引导学生思考如何将所学知识运用到其他场景中，激发学生的学习兴趣。最后，教师鼓励学生在课后继续探索图片编辑的更多技巧，为下一节课的学习打下基础。六

六、教学反思

教学反思：通过本节课的学习，我发现学生们对图片的浏览和编辑有了基本的认识和操作能力，但在实际操作中，一些细节处理上还存在困难。我意识到，对于这部分内容，需要更多的实践和指导。在今后的教学中，我会增加课堂练习的时间，让学生有更多机会动手操作，同时，也会针对学生的不同水平，提供不同难度的练习材料，确保每个学生都能有所收获。此外，我还会收集学生的反馈，及时调整教学方法，让教学更加符合学生的实际需要。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

本次作业分为两个部分。第一部分是制定个人健康生活计划，学生需要根据课堂上学到的健康生活方式的核心要素，如合理饮食、规律运动、良好心态等，制定一个适合自己的健康生活计划，并在接下来的一周内执行，记录每天的执行情况。第二部分是撰写一篇关于健康生活方式的短文，学生需要结合个人见解和体验，谈谈对健康生活方式的理解，以及在执行健康生活计划过程中的感受和收获。

在布置作业时，我会强调以下几点：

-健康生活计划要具体、可操作，确保学生能够在一周内顺利进行。

-短文撰写要真实反映个人体验，鼓励学生表达自己的观点。

-作业提交时，附上健康生活计划的执行记录，以便于评估和反馈。

2.反馈方式：

-教师批改作业：在学生提交作业后，我会认真批改，针对每个学生的计划制定和短文撰写给出具体、建设性的反馈。我会评价学生的计划是否合理、可执行，以及短文中对健康生活方式的理解是否深刻。

-课堂分享：在下一节课上，我会选取几份优秀作业进行分享，让这些学生向全班同学介绍他们的健康生活计划和体验。这不仅是对优秀学生的鼓励，也能让其他学生从同伴的经验中获得启发和动力。

-互相学习：在课堂分享后，我会鼓