北大绿卡九年级化学上册 第二单元 课题3 制取氧气教学实录 （新版）新人教版

北大绿卡九年级化学上册第二单元课题3制取氧气教学实录（新版）新人教版一、课程背景与目标定位

《北大绿卡九年级化学上册第二单元课题3制取氧气教学实录（新版）新人教版》

本节课是在学生已经了解了氧气的性质和用途的基础上，进一步学习如何制取氧气。课程背景与实际生活紧密联系，通过实验操作，让学生掌握实验室制取氧气的方法，培养他们的实验技能和科学探究精神。本节课的教学目标是：理解实验室制取氧气的原理和方法，能够正确进行氧气制取实验，并掌握相关的实验操作技能。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维与创新实践能力，具体包括：通过实验室制取氧气的过程，激发学生的探究欲望，培养其观察、思考、实验、总结的科学方法；提高学生安全意识，掌握实验操作规范，形成良好的实验习惯；以及在实验中培养合作交流、批判性思维和解决问题的能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示氧气在生活中的重要作用，如医疗急救、焊接技术等，激发学生对制取氧气实验的兴趣。

-情境模拟：设置一个假设情景，比如“探险队被困山中，需要氧气供应”，引导学生思考如何利用现有资源制取氧气。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论制取氧气的不同方法和原理，鼓励学生分享各自的思路和实验设计。

-角色扮演：让学生扮演化学家，模拟实验室制取氧气的整个过程，体验科学探究的乐趣。

3.反思与评价

-自我反思：实验结束后，让学生反思实验过程中的观察和操作，以及实验结果与预期是否一致。

-同伴评价：学生之间互相评价实验操作的准确性和安全性，讨论如何改进实验步骤以提高效率。四、教学资源

-硬件资源：氧气发生装置、酒精灯、试管、导管、集气瓶、铁架台、镊子、火柴等实验器材。

-软件资源：实验操作视频、氧气制取的动画演示、化学实验安全手册。

-课程平台：校园内网络教学平台，用于发布实验预习材料和实验报告提交。

-信息化资源：交互式电子白板，用于展示实验步骤和实验结果。

-教学手段：多媒体教学、实验演示、学生动手实验。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过播放一段关于氧气在自然界和人类生活中的重要性的视频，引导学生思考氧气的重要性。随后提出问题：“我们如何制取氧气？实验室常用的方法有哪些？”以此激发学生的好奇心和探究欲望。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-讲解实验室制取氧气的原理，包括过氧化氢分解、加热氯酸钾和高锰酸钾等方法。

-展示氧气制取的动画演示，让学生直观理解制取氧气的化学反应过程。

-演示实验操作步骤，包括组装实验装置、添加反应物、收集氧气等，并强调实验安全注意事项。

-引导学生记录实验步骤和观察到的现象。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-将学生分成小组，每组配备一套氧气制取实验装置。

-在教师指导下，各小组按照实验步骤进行氧气制取实验。

-学生在实验过程中观察和记录气体产生、收集过程及氧气的性质变化。

-实验结束后，各小组汇报实验结果，分享实验过程中的发现和问题。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提出假设情景：“如果我们在户外没有实验室设备，如何利用自然材料制取氧气？”

-学生结合所学知识，进行思考并提出可能的解决方案。

-教师总结学生的想法，并指出科学探究的无限可能性和实际应用价值。

5.实验反思与总结（15分钟）

内容：

-学生自我反思实验过程中的操作是否规范，实验结果是否与预期一致。

-小组内进行同伴评价，讨论实验操作的改进措施。

-教师引导学生总结实验室制取氧气的原理、方法和注意事项，巩固所学知识。

6.延伸活动（10分钟）

内容：

-布置家庭作业：让学生查阅资料，了解氧气在工业、医疗等领域的应用，并撰写一篇短文。

-鼓励学生在家中尝试简单的氧气制取实验，记录实验过程和结果，下节课分享。

7.结束语（5分钟）

内容：教师对学生的学习态度、实验表现和探究精神给予肯定，强调化学实验在科学探究中的重要性，鼓励学生在日常生活中发现化学，体验化学。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生在实验操作中表现出较高的兴趣，但部分学生对实验原理的理解不够深入，实验记录不够详细。

2.教学改进：加强实验前的理论学习，确保学生理解实验原理；提供详细的实验记录表，指导学生如何记录实验过程和观察结果，以便更好地分析实验数据。同时，增加课堂互动环节，鼓励学生提问和分享实验中的发现，以提高他们的探究能力和批判性思维。七、教学评估与改进

1.教学评估

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，让学生了解了氧气制取的方法和原理。从学生的反馈来看，他们对实验操作表现出较高的兴趣，能够积极参与实验过程。在小组讨论和角色扮演环节，学生们也能够积极思考，从不同角度提出问题并寻找解决方案。然而，我也注意到一些学生在实验原理的理解上还存在不足，实验记录也不够详细，这对他们深入理解实验现象和结果造成了一定的影响。

2.教学改进

针对这些问题，我认为可以从以下几个方面进行改进：

在实验前，我会增加一些关于氧气性质和制取原理的讲解，确保学生具备扎实的理论基础。同时，我会鼓励学生在课前预习相关内容，以便在实验过程中能够更好地理解实验现象。

我会优化实验记录表，提供更详细的记录模板，指导学生如何记录实验过程、观察数据和结果。这样可以帮助他们更好地分析实验数据，提高实验报告的质量。

在课堂互动环节，我会增加提问和讨论的时间，鼓励学生提出问题、分享实验中的发现。这样可以提高他们的探究能力和批判性思维，也有助于他们更好地理解实验原理。

为了提高学生的实验技能，我计划在课后组织一些实验技能培训，让学生在实验室中多做一些相关实验。这样，他们可以更加熟练地掌握实验操作，提高实验效果。

此外，我还会关注学生在课堂上的表现，及时给予他们反馈。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励；对于遇到困难的学生，我会耐心指导，帮助他们克服困难。八、教学资源拓展

1.拓展资源

-相关化学实验：介绍氧气与其他物质的反应实验，如氧气与铁丝、硫磺的反应，以及氧气在燃烧过程中的作用。

-氧气的历史与发现：介绍氧气的历史背景，包括氧气的发现过程、科学家们的研究历程。

-氧气在自然界的循环：讲解氧气在地球生态系统中的循环过程，包括光合作用和呼吸作用。

-工业制氧：介绍工业上制取氧气的原理和方法，如空气分离法。

-氧气在医疗和工业中的应用：探讨氧气在医疗领域的应用，如氧气疗法，以及在工业领域的应用，如焊接和切割金属。

-化学实验安全常识：提供化学实验安全操作指南，强调实验过程中的安全注意事项。

2.拓展建议

-鼓励学生查阅相关的化学书籍和科普文章，深入了解氧气的性质、制取方法和应用领域。

-建议学生观看化学实验视频，通过视觉演示加深对氧气制取和反应实验的理解。

-提议学生参与学校的科学俱乐部或研究小组，与同学一起进行更深入的化学探究。

-建议学生进行户外观察活动，如观察植物的光合作用过程，以实际观察来理解氧气在自然界中的作用。

-鼓励学生撰写实验报告或小论文，总结氧气制取实验的过程和结果，以及在实验中获得的知识和技能。

-推荐学生阅读有关氧气发现历史的资料，了解科学发展的历史脉络，培养对科学的兴趣。

-提醒学生在进行化学实验时，始终牢记实验安全，遵守实验操作规程，培养良好的实验习惯。

-建议学生关注氧气的实际应用，如医疗、工业等领域，了解化学知识如何服务于社会和人类生活。

-鼓励学生参加科学竞赛或项目，将所学的化学知识应用于实际问题解决，提高创新能力和实践技能。九评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演中，我会密切关注学生的参与度，观察他们是否能够积极思考、提出问题和解决方案。对于积极参与的学生，我会给予即时的正面反馈，以鼓励他们的探究精神和