第三单元《习作：让真情自然流露》教学实录-2023-2024学年六年级下册语文统编版

第三单元《习作：让真情自然流露》教学实录-2023-2024学年六年级下册语文统编版一、教学背景

授课内容：《习作：让真情自然流露》

授课年级：六年级

教材版本：2023-2024学年语文统编版

本节课通过引导学生观察生活、体验情感，学会在习作中表达真情实感。结合教材中的范文和写作指导，帮助学生掌握抒发真情实感的方法，提高写作能力。二、核心素养目标

课程目标设定

1.培养学生观察生活、感悟情感的能力。

2.提升学生运用语言文字表达真情实感的能力。

3.激发学生的写作兴趣，增强写作自信。

4.帮助学生理解并运用写作技巧，提高习作质量。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了如何观察生活中的细节，并能用简单的语言描述。

-学生对情感表达有了一定的认识，能够识别和描述基本情感。

-学生已经接触过一些写作技巧，如描写、叙述等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生活中的趣事和情感体验有浓厚的兴趣，愿意分享自己的故事。

-学生具备一定的写作基础，能够进行简单的习作创作。

-学生学习风格多样，有的偏好直观形象的描述，有的喜欢抽象的逻辑表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以捕捉生活中的细节，难以深入挖掘情感体验。

-学生在表达真情实感时可能会遇到词汇和句式选择的困难。

-学生可能不习惯将内心情感转化为文字，缺乏写作自信。

-学生可能会对如何将情感与事件结合，形成连贯的习作感到困惑。四、教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，以学生为中心，引导他们观察生活、体验情感。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟生活中的场景，表达真情实感；开展小组讨论，让学生分享习作经验，互相学习。

3.教学媒体：利用多媒体展示范文，引导学生分析其写作技巧；使用写作软件辅助学生进行习作练习和修改。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示生活中的真实情感场景图片或视频，如家庭团聚、朋友间的深情对话等，引导学生思考生活中的真情实感是如何体现的。

-提问：你们在什么情况下最容易感受到真情实感？如何通过文字表达这些情感？

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发教材中的范文，引导学生阅读并理解文章表达的情感，分析作者是如何通过细节和描写来表达真情实感的。

-写作技巧讲解：讲解如何在写作中运用细节描写、情感渲染等技巧，让学生尝试在小组内分享自己的情感体验，并讨论如何将其转化为文字。

-习作练习：要求学生根据讲解的技巧，选取一个生活中的情感体验，进行片段写作。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：分组讨论如何在写作中更好地表达真情实感，分享各自的写作经验和遇到的困难。

-角色扮演：选取部分学生扮演作者和读者的角色，进行角色扮演活动，模拟写作和反馈的过程。

4.实践应用（10分钟）

-写作实践：要求学生根据讨论的内容，独立完成一篇关于表达真情实感的习作。

-习作分享：鼓励学生在小组内分享自己的习作，接受同伴的反馈和建议。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调真情实感在写作中的重要性。

-鼓励学生分享学习心得，讨论如何在未来的写作中更好地表达真情实感。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生选择一个自己最深刻的情感体验，写一篇完整的习作，并在下一堂课进行分享和讨论。

7.教学延伸（5分钟）

-鼓励学生阅读更多的范文，学习不同的写作风格，以丰富自己的写作技巧。

-提醒学生注意观察生活中的细节，积累情感体验，为写作提供素材。六、教学反思

这节课孩子们对真情实感的理解有了一定的提升，但在将情感转化为文字方面还存在一些困难。我发现通过角色扮演和小组讨论，学生们更容易打开心扉，分享自己的情感体验。未来，我会尝试更多互动性强的活动，让学生在实践中学会表达真情实感。同时，我也注意到个别学生在写作技巧上需要更多指导，我会针对这部分学生提供更多个性化辅导。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，根据我们今天学习的《习作：让真情自然流露》，我为大家布置以下作业：

1.选择一个令你印象深刻的情感体验，可以是快乐的、悲伤的、愤怒的或感动的，写一篇习作，要求至少500字。在写作时，注意运用我们课堂上讨论的技巧，如细节描写、情感渲染等，让读者能够感受到你的真实情感。

2.阅读一篇你喜欢的范文，分析作者是如何表达真情实感的，准备在下一堂课上进行分享。

3.词汇练习：从教材中选取五个与情感表达相关的词汇，每个词汇写一个例句，要求句子能够体现词汇的用法和情感色彩。

作业反馈：

在批改大家的作业时，我发现了一些值得肯定的地方和一些需要改进的地方。

值得肯定的地方包括：

-许多同学能够围绕主题进行写作，情感真挚，细节描写生动，能够让读者感同身受。

-有同学在写作中运用了比喻、拟人等修辞手法，增强了文章的表现力。

-部分同学在作业中展现出了良好的词汇运用能力，能够恰当地使用情感词汇来表达自己的感受。

需要改进的地方包括：

-有些同学的习作中情感表达不够充分，可能是因为缺乏深入的思考和细节的挖掘。

-少数同学在文章结构上存在一些问题，如段落划分不够清晰，缺乏过渡句等。

-个别同学在词汇使用上还存在一些错误，如拼写错误或词义理解不准确。

针对上述需要改进的地方，我给出以下建议：

-在写作前，先进行深入的思考和规划，确保文章的主题和情感表达清晰明确。

-在写作过程中，注意段落之间的逻辑关系，使用适当的过渡句来连接各个段落。

-在词汇使用上，写作前可以先查阅词典，确保词汇的用法和词义准确无误。

最后，我想对大家说，写作是一个不断学习和进步的过程，每个人都有自己的风格和节奏。希望你们能够从这次作业中学习到一些东西，不断磨练自己的写作技巧，让真情实感在你们的文字中自然流露。加油，孩子们！八、九结语

同学们，今天我们一起学习了如何让真情在习作中自然流露。通过阅读、讨论和实践，我相信你们对情感表达有了更深的理解。记住，写作就像是一次心灵的旅行，它能够帮助我们记录生活中的点点滴滴，表达我们的喜悦、悲伤、愤怒和感动。在未来的日子里，希望你们能够保