第14课《诗词三首》之《酬乐天扬州初逢席上见赠》教学实录 2024-2025学年统编版语文九年级上册

第14课《诗词三首》之《酬乐天扬州初逢席上见赠》教学实录2024-2025学年统编版语文九年级上册一、教学背景

授课内容：《诗词三首》之《酬乐天扬州初逢席上见赠》

授课年级：九年级

教材版本：2024-2025学年统编版语文九年级上册。

本节课旨在通过对《酬乐天扬州初逢席上见赠》的讲解，引导学生领略古典诗词的韵味，理解诗人的情感变化，培养学生对古典文学的鉴赏能力。二、核心素养目标

课程目标设定：

1.语言建构与运用：通过解读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，提升学生鉴赏古典诗词的能力，培养朗读与默写技巧。

2.思维发展与提升：引导学生理解诗中的意象和情感，发展学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解唐代诗歌的特点及历史文化背景，增强对中华优秀传统文化的认同。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对古典诗词的审美情感，提升审美品味，创造性地进行诗词创作与欣赏。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放一段古风音乐，营造古典诗词的学习氛围，引导学生进入唐代文人雅集的场景，从而引出《酬乐天扬州初逢席上见赠》。

-情境模拟：让学生模拟诗人身份，设想自己身处扬州初逢的宴会现场，体验诗人的情感变化。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论诗中的关键词句和意象，鼓励学生分享个人理解，共同探讨诗歌的深层含义。

-角色扮演：让学生扮演诗人或当时的文化名人，进行诗词创作或评论，以加深对诗词文化的理解。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生写下自己对诗词的理解和感受，反思学习过程中的收获与不足。

-同伴评价：在小组讨论后，让学生相互评价同伴的讨论内容和观点，促进彼此的学习与成长。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音箱

-课程平台：学校教学管理系统、电子白板

-信息化资源：古风音乐素材、诗词背景资料、互动讨论平台

-教学手段：PPT课件、诗词朗读音频、视频资料、实物道具（如古代服饰）五篇直接输出：

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示唐代文人雅集的图片，播放古风音乐，营造古典氛围。

-提问：“同学们，你们知道古代的文人雅集是什么样的场景吗？这样的场景下，他们会做些什么？”

-引出本节课的主题《酬乐天扬州初逢席上见赠》。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发《酬乐天扬州初逢席上见赠》的诗文，让学生自读，理解诗意。

-听力训练：播放《酬乐天扬州初逢席上见赠》的朗读音频，学生跟读，体会诗歌的韵律美。

-词汇学习：讲解诗中的生僻字词，如“巴山楚水”“闻笛赋”“烂柯”等，让学生通过注释和工具书理解词义。

-诗意解析：逐句分析诗歌的意象和情感，引导学生理解诗人的心境。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：分组讨论诗歌中的意象和情感，以及诗人与酬答对象的关系。

-角色扮演：学生扮演诗人和酬答对象，进行对话，模拟当时的文化交流场景。

4.实践应用（10分钟）

-创作练习：要求学生模仿《酬乐天扬州初逢席上见赠》的格式，创作一首酬答诗。

-朗读展示：学生朗读自己的创作，同学间相互评价。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调古典诗词的审美价值和情感表达的深度。

-鼓励学生分享学习心得，讨论如何将古典诗词的审美体验融入现代生活。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：熟读并背诵《酬乐天扬州初逢席上见赠》，了解作者刘禹锡的生平事迹。

-鼓励学生自主探究：收集并学习唐代其他诗人的酬答诗，进行比较阅读。六、教学反思

这节课通过情境教学和互动讨论，我发现学生们对古典诗词的兴趣有了明显提升，他们能够更好地理解和欣赏《酬乐天扬州初逢席上见赠》的意境和情感。不过，我也注意到在创作练习环节，部分学生的创作能力和对诗词格律的掌握还有待加强。接下来，我打算在课后给予他们更多的个别指导，同时，也会在课堂上增加一些诗词创作的练习，让学生在实践中提升自己的文学素养。七、教学资源拓展

1.拓展资源

-唐代诗歌选集：推荐《全唐诗》、《唐诗三百首》等选集，供学生进一步阅读唐代诗歌，了解诗歌发展的全貌。

-诗人传记：介绍刘禹锡的传记资料，如《刘禹锡集》、《刘禹锡年谱》等，帮助学生了解诗人的生平和创作背景。

-古诗词鉴赏书籍：推荐《唐宋诗词鉴赏》、《古典诗词鉴赏指南》等书籍，帮助学生提高诗词鉴赏能力。

-文化背景资料：提供唐代历史、文化、风俗等方面的资料，帮助学生更深入地理解诗歌中的文化元素。

2.拓展建议

-诗歌朗诵会：鼓励学生参加学校或社区的诗歌朗诵会，通过朗读和背诵，感受古典诗词的韵律美。

-诗词创作小组：组织学生成立诗词创作小组，定期进行诗词创作交流和批评，提升学生的创作水平。

-诗词知识竞赛：举办诗词知识竞赛，鼓励学生积极学习诗词知识，检验学习成果。

-实地考察：如果条件允许，组织学生参观唐代历史文化遗址，如杜甫草堂、白居易纪念馆等，亲身体验历史文化氛围。

-跨学科学习：结合历史、艺术、哲学等学科，进行跨学科学习