第8课《 世说新语 二则》教学实录 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第8课《世说新语二则》教学实录2024—2025学年统编版语文七年级上册一、课程背景与目标定位

《世说新语》是我国南朝时期的一部笔记小说，记录了魏晋时期名士的言行举止。本节课选取了《世说新语》中的两则故事，旨在让学生了解古代文化背景，提高文言文的阅读理解能力。本节课为2024—2025学年统编版语文七年级上册第8课，针对七年级学生的认知水平，课程目标定位如下：

1.理解两则故事的内容，感悟魏晋时期名士的风采。

2.掌握文言文的基本阅读方法，提高文言文阅读能力。

3.感受古代文化的魅力，激发学习文言文的兴趣。二、教学目标

1.让学生掌握《世说新语》中两则故事的文言文阅读技巧，包括词语解释、句式理解和文学常识。

2.培养学生的文言文理解能力、文学鉴赏能力和批判性思维能力。

3.引导学生将课文内容与实际生活联系，探讨古代名士的言行对当代生活的启示，提高学生的文化素养和语言表达能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-文言文阅读方法：通过讲解《世说新语》中“陈太丘与友期行”和“杨氏子善泳”两则故事，使学生掌握断句、词义推断、句子翻译等文言文阅读技巧。

举例：在“陈太丘与友期行”中，引导学生通过上下文理解“期”字的含义，以及如何根据句子结构判断“友”字在此处的用法。

-文学常识积累：让学生了解《世说新语》的作者刘义庆及其在文学史上的地位，以及魏晋时期的社会背景。

举例：介绍刘义庆的生平，以及《世说新语》在笔记小说中的独特风格和影响。

2.教学难点

-文言文词语活用：识别并理解文言文中词语的活用现象，如动词的使动用法、名词作动词等。

举例：在“杨氏子善泳”中，“善”字作为形容词的使动用法，表示“擅长”的意思，需要学生理解这种用法。

-句子结构的复杂理解：分析文言文中复杂句的结构，如宾语前置、定语后置等。

举例：在“陈太丘与友期行”中，“友便怒”一句，需要学生理解“便”字的用法，以及句子中的省略现象。

-文言文与现实生活的联系：引导学生将文言文中的故事与现实生活相结合，理解其中的道德寓意和人生哲理。

举例：通过讨论“杨氏子善泳”中杨氏子的教训，让学生思考如何在现实生活中避免因过度自信而导致的风险。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、黑板、文言文教材

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：《世说新语》电子版、相关背景资料、教学PPT

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答、文言文朗读与翻译练习五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示魏晋时期士人画像及《世说新语》封面，引导学生关注古代名士的风采。

-提问：“你们对魏晋时期的士人有什么了解？《世说新语》是一部怎样的书？”引出本节课的主题《世说新语二则》。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发《世说新语》中的“陈太丘与友期行”和“杨氏子善泳”两则故事，引导学生阅读并理解文章大意，提取关键信息。

-学生自主阅读，标注生字词和不理解的句子。

-教师挑选重点词语进行解释，如“期”、“善”、“友”等。

-听力训练：教师朗读两则故事，要求学生跟读并回答问题，检查理解情况。

-教师提问，学生回答，如：“陈太丘与友期行中，友为什么生气？”

-词汇学习：结合阅读材料，讲解重点词汇和短语，进行词汇记忆训练。

-教师解释文言文中常见的活用现象，如名词活用为动词、形容词的使动用法等。

-句子结构分析：讲解文言文中复杂句的结构，如宾语前置、定语后置等，并以实例进行分析。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：分组讨论两则故事中的道德寓意和现实生活中的应用。

-每组选取一则故事，讨论其在现代社会的意义。

-角色扮演：选取部分学生扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，分享对故事的理解。

-学生扮演陈太丘、友、杨氏子等角色，模拟故事情节，表达各自的观点。

4.实践应用（10分钟）

-设计个人文言文阅读计划：要求学生根据所学知识，制定一个为期一周的文言文阅读计划，包括选择阅读的篇目、阅读目标等。

-教师提供一些文言文名篇供学生选择，如《论语》、《庄子》等。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调文言文阅读的方法和技巧。

-鼓励学生分享学习心得，提出改进文言文阅读的建议。

-布置作业：让学生选取一篇文言文，运用本节课学到的阅读方法进行阅读，并写下阅读感悟。六、教学反思

在教学《世说新语二则》这节课后，我发现学生们对文言文的兴趣有所提高，尤其是在理解故事内容和讨论道德寓意时表现出了积极的参与态度。但是在文言文阅读技巧方面，部分学生对词义推断和句子结构分析还是感到有些困难。下次我会增加一些互动环节，比如让学生更多地进行朗读和翻译练习，以及通过小组合作来解决难题，希望能进一步提高他们的文言文阅读能力。此外，我也注意到需要更加注重培养学生们将古典文学与现实生活相联系的能力，让他们能够更好地理解文言文的当代意义。七、结语

今天我们一起学习了《世说新语》中的两则故事，通过这些故事，我们不仅领略了魏晋时期名士的智慧和风采，也学会了如何去阅读和理解文言文。希望大家能够在日常生活中，保持对文言文的兴趣，多读多练，不断提高自己的文言文阅读能力。同时，也要学会从古典文学中汲取智慧，将其应用到我们的现实生活中，让古代的文化遗产为我们今天的生活增添色彩。下次课，我们将继续学习新的内容，希望每个人都能做好准备，一起迎接新的挑战。记得课后复习今天学过的内容，尤其是那些生字词和复杂句子，我相信通过不懈的努力，我们每个人都能在文言文的学习道路上越走越远。八、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：精选魏晋时期历史背景介绍视频，帮助学生了解当时的社会环境和文化氛围。

-图片资源：收集魏晋时期名士画像和《世说新语》古籍封面，用于导入新课，激发学生兴趣。

-音频资源：录制《世说新语》中两则故事的朗读音频，辅助学生进行听力训练和朗读练习。

2.阅读材料

-《世说新语》文本：提供《世说新语》中“陈太丘与友期行”和“杨氏子善泳”两则故事的原文，供学生阅读和理解。

-辅助阅读材料：整理魏晋时期的相关历史背景资料，帮助学生更好地理解课文内容。

3.在线工具

-在线词典：推荐使用在线文言文词典，方便学生随时查询生字词的意思和用法。

-听力练习软件：利用在线听力练习软件，让学生自主进行听力训练，提高文言文听力理解能力。

4.教学PPT

-设计包含课文内容、重点词语解释、句子结构分析等内容的PPT，用于课堂讲解和复习。

-制作互动式PPT，插入问题和小测验，增加课堂互动性，提高学生学习积极性。

5.互动讨论平台

-利用校园网络教学平台，建立线上讨论区，让学生在课后进行讨论交流，分享学习心得。

-创建在线问答板块，教师可以及时解答学生在学习过程中遇到的问题。

6.学习小组支持

-组织学习小组，让学生在小组内部分享文言文阅读技巧，互相帮助解决难题。

-定期组织小组讨论活动，让学生在讨论中提高文言文理解和分析能力。

7.作业与反馈系统

-设计具有针对性的作业，包括词语解释、句子翻译、课文理解等，巩固学习成果。

-建立作业反馈系统，教师可以及时批改作业并提供反馈，帮助学生改进学习方法。

8.家长沟通渠道

-建立家长沟通渠道，让家长了解学生在文言文学习方面的进展，鼓励家长参与学生的学习过程。

-提供家长指导材料，帮助家长更好地辅导孩子学习文言文。九、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察每个学生的参与程度和表现，及时给予针对性的反馈，鼓励积极发言和深入思考的学生，同时引导那些较为内向的学生更多地参与到课堂互动中来。

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